北大荒的秋天第3課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-18 23:10本頁面
【正文】 、榛樹將它寫具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫作方法，概括寫的句子就叫中心句。學(xué)生自由發(fā)言。過渡：見過了一碧如洗的天空和清澈見底的小河，還有那個地方美呢？（北大荒的原野）（1）思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請你找到并劃出來。（假如你是一條小魚，游動在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達(dá)此時的心情？）練說表達(dá)心情。②作者把小河比作什么？為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”？（因?yàn)橐槐倘缦吹奶炜盏褂吃谇宄阂姷椎暮铀?，使小河顯得更藍(lán)了，看上去就像一條透明的藍(lán)綢子）③指導(dǎo)朗讀。（2）思考：你覺得這個自然段美在哪兒？（3）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。學(xué)習(xí)課文第三自然段。②指名說天空的流云是什么樣的？出示第二句話。（天空 流云）小組討論后交流，適當(dāng)時師點(diǎn)撥①理解“一碧如洗”。三、細(xì)讀課文，深入思考：（一）學(xué)習(xí)課文第一段課文第一自然段告訴我們什么？練讀，指名讀，齊讀。檢測生字新詞掌握情況。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者在第四自然段運(yùn)用總分的構(gòu)段方式，并仿寫。教學(xué)重點(diǎn)：品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的“總——分”式構(gòu)段方式?！睂懸欢卧?。四、作業(yè)熟讀課文，背誦。四、總結(jié)，今天我們一起欣賞了北大荒的秋天，剛才我們先看了清澈見底的小河，再看了一碧如洗的天空，最后欣賞了熱鬧非凡的原野，那書上先介紹了哪處美景呢？（學(xué)生說）總結(jié)：原來觀察景物時，我們要按一定的順序，這樣寫出來的文章就更加有條理了。三、學(xué)習(xí)第五自然段過渡：你們喜歡北大荒的秋天嗎？——喜歡生活在這里的人們也非常喜歡北大荒的秋天，他們喜歡用——出示第五自然段，生接讀。寫寫你看到的景象。其實(shí)原野的熱鬧遠(yuǎn)不止這些，想不想再去看看，出示一組圖片，稻子，紅薯，向日葵，棉花，柿子，玉米寫話。）拓展訓(xùn)練：作者在寫這段的時候，先總寫原野熱鬧非凡，再分寫大豆、高粱、榛樹是怎樣熱鬧的，由總到分。那讓我們帶著被快樂燃燒起來的心情來讀這一段，可以配上動作，表情，想像畫面，開始！學(xué)生齊讀。小高粱為什么你的臉上這么樂呵呵地呢？（因?yàn)槲页墒炝?，高興）指名讀 又是怎么描寫榛樹的呢？（3）通過描寫榛樹全都紅了，像一團(tuán)火，寫出來熱鬧。）指名讀（2）通過描寫高粱樂呵呵地演唱，寫出了原野的熱鬧。指名說（通過大豆，高粱，榛樹寫出原野的熱鬧非凡）那你能來給我們介紹其中一種植物嗎？交流：（1）通過描寫大豆搖動豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲來寫出原野的熱鬧。）小結(jié)：作者也感受到了，所以他情不自禁地發(fā)出來這樣的感嘆（出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀。）清澈，安靜的小河把誰給吸引來了——（引說）小魚，指名男生說：你喜歡這條小河嗎？為什么？（喜歡，因?yàn)樾『忧宄阂姷祝┰僮x這句話(出示句子)（評價：多么活潑可愛的小魚啊?。┤绻f，靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，女生來讀第一句，男生讀第二句。指名讀。美在一碧如洗的天空（二）學(xué)習(xí)小河美你還覺得北大荒的秋天最美的是哪呢？指名說，（小河最美，因?yàn)樾『忧宄阂姷祝?。你們能讀出它的美嗎？齊讀。讓我們一起來看看傍晚的流云，它們還會有什么顏色呢？（欣賞流云）你能用上像文中那樣表示顏色的詞語說一說看到的或想象到的流云嗎？指名說。傍晚的流云有些什么顏色呢？指名說?！耙槐倘缦础钡摹氨獭笔鞘裁匆馑迹浚ū趟{(lán)）一碧如洗的天空是什么樣的？（很藍(lán)很藍(lán)，像用水洗過一樣），我們來欣賞這樣的天空（出示天空圖），讀詞；這樣的天空美嗎？（學(xué)生說美）指名讀句（評價：你把天空讀得碧藍(lán)碧藍(lán)的，真美?。。┮槐倘缦吹奶炜照婷腊?，到了傍晚又是一番怎樣的景象呢？請大家讀一讀這句話，在書上畫一畫表示顏色的詞語。（一）學(xué)習(xí)天空美你覺得北大荒的秋天哪里最美呢？指名說。（出示讀書要求）（全班評
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