二年級(jí)語文論文：二年級(jí)語文寫話教學(xué)的反思-文庫吧資料
2024-11-18 23:09本頁面
【正文】 能把大家的傷心和難過都卷走！這節(jié)課，我的收獲可真大！例文我們的小制作今天，是我們期盼已久的“我們的小制作”口語交際課。一開始是作品展示，同學(xué)的課桌上，有盛開的玉蘭花的貼國，有胖乎乎的好像在嗡嗡叫地煽動(dòng)著翅膀的小蜜蜂??接下來，老師讓大家依次介紹自己的小制作。有的同學(xué)做了可愛的笑臉，有的做了展翅飛翔的雛鷹，還有的做了茁壯成長的小樹??瞧！同學(xué)們的手真巧??！每一個(gè)小制作都代表著我們美好的心愿?。ㄗ⒁猓哼@篇寫話主要是介紹自己的小制作，側(cè)重于介紹自己制作的過程，第二段用上了“首先?接著?然后?最后?”這組表示先后順序的詞語，第三段則簡單介紹了其他同學(xué)的作品，做到了詳略得當(dāng)?。ɡ?和例文1的不同之處在于：例文4是重點(diǎn)介紹口語交際課上大家的展示和交流，以及自己的感受，希望家長朋友在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí)提醒孩子注意。最后，分別用紅色、綠色橡皮泥捏成阿拉伯?dāng)?shù)字2和4的形狀，這樣作品就完成了。首先，我用藍(lán)色橡皮泥涅成平行四邊形做船的底部。同學(xué)們個(gè)個(gè)興致高昂，設(shè)計(jì)了各種各樣漂亮的標(biāo)志。它的小腦袋上長著一雙小小的眼睛，眼睛總是半睜半閉，好像永遠(yuǎn)睡醒似的。例文3：可愛的小烏龜我家有一只小烏龜，我把它養(yǎng)在了一只透明的玻璃缸內(nèi)。每當(dāng)我給它喂食的時(shí)候，它飛快地游了過來，狼吞虎咽地吃了下去。小白兔真可愛，我很喜歡它。它有一個(gè)短短的小尾巴，還可以起到保護(hù)自己的作用！它喜歡吃紅蘿卜和青草，好像永遠(yuǎn)吃不夠。非常美麗。小白兔長著一身雪白的皮毛，摸上去非常舒服。愛寫話，會(huì)寫話；愛寫作，會(huì)寫作；愛表達(dá)，會(huì)表達(dá)。更希望每個(gè)孩子用天真善良的眼睛發(fā)現(xiàn)周圍美好的事物。教師有時(shí)更多地只是一位引導(dǎo)者，把孩子們帶進(jìn)美麗的春天，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找，保護(hù)那顆童心和發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在教學(xué)一些技巧和方法的同時(shí)，應(yīng)更多地鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)揮。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。學(xué)生每次寫完話后，要激勵(lì)學(xué)生敢于朗讀自己的作品，要求學(xué)生朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生注意朗讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一細(xì)節(jié)。重視寫話評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣。如《我要的是葫蘆》可以設(shè)置“種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？”這個(gè)問題讓學(xué)生寫話；《藍(lán)色的樹葉》一課可以提出“你想對(duì)林園園說??”讓學(xué)生說一說，寫一寫。（3）利用分析課文后進(jìn)行寫話訓(xùn)練。看圖說話除平時(shí)教學(xué)時(shí)利用課文插圖訓(xùn)練外，第2頁，共4頁 還要定期進(jìn)行專門的訓(xùn)練。還要注意激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，盡量把想象到的也寫出來，學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。（2）強(qiáng)化看圖說話的訓(xùn)練?！碧顚懀ǎ┦牵ǎ?。其次提供一種句式，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀理解，仿寫同種句式。寫話從最簡單入手，循序漸進(jìn)（1）首先從造句、仿寫句子入手。除課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，還要充分利用其它時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行說話訓(xùn)練。更要鼓勵(lì)個(gè)性化的存在。課堂上，教師要盡力創(chuàng)設(shè)學(xué)生說話的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、大膽地發(fā)言。主要的做法是，學(xué)生在讀課文中對(duì)話的時(shí)候把對(duì)話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也一起讀，在讀中自然對(duì)對(duì)話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法有了初步的認(rèn)識(shí)，然后適當(dāng)做一些給對(duì)話打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)為寫話打下基礎(chǔ)。同時(shí)，還要注意一些詞語的積累，注意課文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別注意人物對(duì)話時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，因?yàn)閷W(xué)生寫話時(shí)，多數(shù)學(xué)生都要寫人物之間的對(duì)話。課堂上進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生對(duì)每篇課文都要正確、流利、有感情地讀。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字；有的學(xué)生寫的話咋一看還不錯(cuò)，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細(xì)一看，問題就出來了，文不成句，前言不搭后語，總是讀來句子不通順，主次不分。”由此可知，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位，它是今后學(xué)生習(xí)作的一塊強(qiáng)有力的基石。剛好，地上有一個(gè)彈弓，我就拿起彈弓，瞄準(zhǔn)啄木鳥，正要發(fā)射的時(shí)候，我的朋友小紅回來了，他看見了，就連忙跑過來，說：“小明，快放下，”小明奇怪地問：“為什么啊，”小紅說：“因?yàn)樽哪绝B正在幫我家的大樹治病呢，還有，老師也說過我們要保護(hù)動(dòng)物的呀，”小明說：“小紅我知錯(cuò)了，我一定會(huì)改的，”小明回家了，我就我在小紅家做的事告訴了媽媽，媽媽就說：“小明你真是知錯(cuò)能改的乖孩子。保護(hù)小鳥清晨，我在家又沒人陪我玩，媽媽去上班了。最后，我站起來把座位讓給了老爺爺。這時(shí)上來一位老爺爺。讓座今天，媽媽帶我去黃巖玩，我們是乘坐公共汽車去的。歡歡說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的”。到了馬路對(duì)面歡歡對(duì)叔叔說：“我們已經(jīng)到了馬路對(duì)面了”。歡歡急忙走上前去對(duì)盲人叔叔說：“我來扶你過馬路吧”。歡歡在上學(xué)路上走著走著，突然看見路上有一位盲人叔叔戴著黑色墨鏡，拄著棍子想過馬路，只見他走了幾步，聽見車子的喇叭聲，又向后退了幾步?；▍怖镉星趧诘拿鄯湓诿β抵?，還有一只只蝴蝶像可愛的精靈，在花間一會(huì)兒翩翩起舞，一會(huì)兒又交頭接耳，仿佛在說：“冬天快要到了，我們多采些花粉吧！”我站在一棵菊花前，看著眼前美麗的菊花，剛想伸手去摘一朵，這時(shí)媽媽的聲音從我背后響起：“孩子，不要摘花。菊花都開了，有紅色的，有黃色的，還有白
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