【正文】 有抱負的青年不應該只看見眼前的利益，更應看到將來長遠的利益。同時我在上課時候也針對我校、我們長豐初中生流失現(xiàn)象，請學生展開討論。同時講現(xiàn)在就業(yè)的形勢，大學生就業(yè)都相當困難，何況一個初中未畢業(yè)的學生。我想正好是一個典型的反面教材，也想教育當事人放棄輟學念頭，盡量能把初中念完。達到了教材的教學目的。對于這部分學生學習完該節(jié)內容，學生反映很平淡。部分學生對受教育的權利無所謂，特別是那些學困生。為此，我找了許多課外資料。本課的教學重點是讓學生維護受教育的權利、履行受教育的義務。為此,我把情景問題討論法運用到每節(jié)課的思想品德課中,收到了很好的效果。通過這堂較成功的討論課,我進行了深刻的反思,進一步認識到思想品德課教學不能僅僅停留在教學內容的灌輸上,而應通過設計情景問題討論,注重對學生創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)以及全面素質的提高。當這些問題一提出,學生的討論異常熱烈,而且想出了許多有創(chuàng)意的好看法、好點子。假如我是父母,我希望我的孩子。努力學習，積極探究，改進教法，教會學生如何學習，堅持不懈地去鉆研和總結，我相信有耕耘就會有收獲！第四篇：八年級思想品德教學反思八年級思想品德教學反思八年級思想品德教學反思1課堂上，我嘗試運用換位法，收到了較好的效果。深化鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。由于所帶多，再加上學科的`局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系。言傳身教，平等對待護學生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，進步了差生學習興趣，增強了學生自信心。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用合作探究、討論、閱讀、自學、練習等形式，活潑課堂氣氛，到達預期目的。平時注重再學習，閱讀百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技開展信息，浸透到教學中去，使教學更有說服力。認真及時寫好方案，按方案施行教學工作。教學效果較好。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。接下來我將從以下三個方面進展全面反思。對于課堂生成的一些東西，教師的點撥不太到位八年級思想品德教學反思15本學期我負責八年級六個班思品教學工作。教師語言幽默詼諧，知識的呈現(xiàn)方式多樣，體現(xiàn)了多學科知識的整合。自主學習與小組探究相結合，充分調動了不同層次學生的積極性。同時結合教材提供的新詞匯變遷——小組活動來認識社會的發(fā)展，接著從學生生活體驗入手認識社會的意義，了解參與社會生活的途徑和方法；其次為了突破重難點，對社會復雜性、從眾心理這兩個理論性較強的問題，給學生創(chuàng)設情境、提供案例資料幫助學生理解。八年級思想品德教學反思14本節(jié)課主要讓學生認識社會生活的巨大變化，體會改革開放的意義，熱愛我們現(xiàn)在的生活，提高學生關心社會的情感，懂得社會生活的復雜性，正確認識從眾心理，自覺抵制社會生活的消極影響，初步具有明辨是非的能力。在學生談完自己的收獲后，我把憲法拉進學生的實際生活中，讓學生親身感受憲法至高無上的尊嚴，并用唱國歌的形式進一步升華學生的情感。我講的課題是《憲法是國家的根本大法》，剛開始我用了一個比喻的方式引入課題，簡單易懂，一下子把憲法和學生的距離拉近了，我知道要讓學生在情景中自感自悟，自己得出結論，為了讓學生知道憲法規(guī)定國家生活中的最根本的問題，我組織各個小組討論，并在小黑板上展示出憲法規(guī)定的內容，我覺得這段時間沒把握好，有點過長，接著我讓學生在自編自導的小品《地位之爭》中感悟憲法具有最高的法律效力，收到了意想不到的效果，課堂氣氛很活躍，最后通過課本材料感悟憲法的制定和修改程序更嚴格，學生的39。如有位教師在教學《學會調控情緒》時，組織學生小組討論控制情緒的方法，有小組提出離家出走，讓父母、老師擔心害怕的發(fā)泄方法，教師只簡單作出這種方法是錯誤的評價，而沒有及時抓住學生的思維閃光點，進行正向引導，合理調控，使“一石激起千層浪”。（五）教師缺少引導學生參與是小組合作討論式課堂教學的關鍵和主體。教師對小組的指導和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確。說明這個問題是比較普遍和嚴重的。（四）學生參與不均筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，小組合作學習確實增加了學生參與的機會，但是好學生參與的機會更多，往往扮演了一種幫助的角色，困難學生成了聽眾，往往越過了獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在傳統(tǒng)教學中的獲益還少。如某老師在教學《學會調控情緒》這一內容時，讓學生討論“情緒對生活影響”的實例，小組討論二、三分鐘后，讓學生個人發(fā)言了事。教師在聽了小組匯報后，常以“很好”或“請另外小組匯報”等無意義性語言。教師往往問的是“哪個同學愿意來說一說”，而不是“哪個小組愿意來說一說”，學生一張口也是“我認為怎么樣”、“我覺得如何如何”，而不是“我們小組怎么樣”，這種發(fā)言折射出來的是個人智慧，而不是集體智慧，有悖合作學習目標的實現(xiàn)。討論了幾分鐘后，教師一聲令下，議論聲嘎然而止。但在實際匯報中存在兩個問題。（三）匯報停留表面。有的問題含有深入探索的內容少；有的問題設置還缺乏主客觀條件；有的問題討論不是在學生產生困惑的最佳時機進行，并充塞整堂課教學，課堂討論熱熱鬧鬧擺擺樣子走過場，使思品課教學失去了人文教育的實效性。如某老師在上初一思品課《學會調控情緒》這一教學內容時，整堂課從中國女排在第26屆奧運會的心情變化問題討論開始組織教學導入新課，到控制情緒的方法的問題討論總結新課，總共運用了6次小組討論法，學生參與的興趣在不斷降低，效果大打折扣。討論過于頻繁。當教師提出一個問題后，5—6個學生就圍坐在一起討論，往往滿教室都是嗡嗡聲，每個人都在張嘴，但討論內容很多與問題無關。討論流于形式是目前小組合作教學較為嚴重的問題。這樣分組雖然開展小組活動簡便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質、不同層次的學生進行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進。一、小組合作教學存在的問題（一）分組簡單機械小組合作教學是以小組為單位，學生在討論中交流思想，互補學習的一種教學活動。它不僅調動了學生學習的主動性和積極性，大大提高了課堂效率，在一定程度上促進了學生間和師生間良好的人際合作關系，有利于學生良好的心理品質培養(yǎng)。這都需要我們在今后的實踐過程中不斷改進。在處理教與學的關系上，教學設計是充分尊重和發(fā)揮學生主體性，在學生尋求知識的過程中不斷地給學生提供相應的幫助和啟示，課堂中的每一個結論的獲得都是學生自己探究獲得的.。八年級思想品德教學反思11本節(jié)課教學設計能夠從學生的生活實際和個性發(fā)展需要出發(fā)，使課堂教學內容更加科學化和生活化。不足之處：因活動較多，時間把握不夠到位；這堂課基本運用的是歸納法，而對歸納得出的結論缺乏演繹，沒有進一步拓展和加深；教學中，由于問題的開放性，學生生活體驗和掌握資料不夠等原因，學生的回答可能較零亂，活動實效性還不夠。以上列舉的消極的從眾心理案例，這樣的教育不全面、不完善，我又舉出了積極的從眾心理，正面引導他們培養(yǎng)良好的從眾心理。到了八年級，上課時舉手發(fā)言的人越來越少，是不會嗎？私下里問學生，學生回答說：不是，是因為大家都不舉手，無形中，那會的也不愿舉手回答了，就這一現(xiàn)象，我問大家這是什么心理，大家說：從眾心理。八年級思想品德教學反思9本節(jié)課主要講了兩個問題，一是感受社會生活的變遷，二是積極參與社會生活，其中有一個重要內容就是對從眾心理的認識，如果就教材提供的案例來展開教學，顯然是脫離實際的，往往是是“教師一言堂，學生打瞌睡”，因而想讓學生認識從眾心理并達到教育的效果，應該從學生中挖掘典型案例。關愛每一個學生，做到因材施教。加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。五、今后改進措施：將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。對教材的挖掘深度還不夠，沒有靈活運用教材。在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，工作重點放在了中差生上面。四、教師工作中存在的問題：由于所帶班級較多，每周2節(jié)課的時間，與學生交流不多，對學生關注不夠，影響了師生關系。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的39。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學生善于總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。學生只要認真觀看就會一目了然。立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。言傳身教，平等對待愛護學生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優(yōu)化。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。教學效果較好。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。學生能力較差，基礎不扎實。一、取得成績：本次期中考試學生表現(xiàn)良好，取得了預期的成績，個別學生還有所突破。接手這幾個班以來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好思想品德教研教學工作堅持不懈地努力。我會在不斷實踐、學習與反思中提高自己的教學水平，積極成為一名受學生歡迎的老師和朋友。今后教學中，在學生交流時要留足時間，讓學生充分思考，鼓勵他們大膽發(fā)言，以便更好地調動學習積極性。教學語言激勵化，適時地鼓勵與肯定使學生感受到成功的喜悅，進一步增強學生的學習熱情。本節(jié)課體驗式、探究式、交流式方法貫穿教學始終，為學生順利到達知識、能力和情感態(tài)度價值觀的彼岸做了很好的鋪墊。值得發(fā)揚之處：教學設計情境化，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了課堂教學的`藝術氣息。聯(lián)系身邊的實例，讓學生去明白思想品德課對今后的學習工作的作用，去對這門學科感興趣，提高成績。在這一環(huán)節(jié)上，形式要靈活，要有隨機應變的能力，小組合作不能流于形式，而要有實效才行。我講的過多，沒有給學生留有更多思考的時間，不相信學生，應該大膽放手讓學生去解決。所以對學生來說好像無從下手。這些應該在備課上早早預料到，并且修改。比如在準備材料的問題上，我處理得很不好，材料過多，導致學生根本沒時間去看材料，在做無用功。通過這次的講課，我收獲了很多很多。教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握課本內容，還要把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。反思三：正確把握教學過程教學過程中，問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。反思二合作的事例很多，如果選擇具有典型性的`，則能更容易引起學生的共鳴，從而引發(fā)學生的自主思考，得出合作的結論。這樣才能有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。知道為什么要孝敬父母？難點：如何孝敬父母八年級思想品德教學反思5反思一：要細心觀察學生的學習活動教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其在課堂的活動中要有好的表現(xiàn)，如果單純地安排學生去做，不認真地觀察學生的活動情況和學生活動中存在的問題，任由學生自己去做，只是問一問完成了嗎？然后讓學生展示，對各種情況學生的實際理解還是把握不好，對學生活動的情況教師應以學習者的身份參與學生質疑、討論和辯論，把思維的空間留給學生，把活動的權利交給學生，使學生在做學習主人的意識支 ，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究，去尋找適合的答案。知識目標：父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。教學目標情感態(tài)度價值觀目標：熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家