【正文】 ”讓我覺得它十分普通，而就是這樣的一個園，在那時，卻是作者的樂園。這篇文章是一篇描寫作者自己童年生活的散文，主要描寫了兩個地方發(fā)生的事情：百草園“我”的樂園；三味書屋“我”的學(xué)堂。一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，這就是引起我喜歡的地方吧。這時候想到了媽媽和哪位先生一樣也不讓我看與學(xué)習(xí)無關(guān)緊要的書。后來來到三味書屋時，魯迅就因為問了先生一個問題，先生似乎就很不高興，臉上還有怒色了。泥墻根一帶就有無限的趣味進(jìn)了百草園。魯迅小時候十分喜歡的百草園去玩，此處可以看出不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹紫紅的桑葚，也不必說鳴蟬在樹葉里長鳴，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。就像我，幼兒園時，我們仿佛是在蜜罐子里生活的，到了小學(xué)也只是苦了一點點，而升入初中，因為科目多了，所以心懷僥幸，作業(yè)不按時完成了。那上面主要寫了魯迅從童年時縱情游戲，到長大后到書塾讀書的成長過程。從百草園到三味書屋讀后感3這兩天，老師讓我們讀了《朝花夕拾》。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳沖突，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會有時間玩，也還算得上自由。通過將百草園與三味書屋比較，讓我感覺到童年是那么奇妙，令人留戀。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時，家里將他送進(jìn)了三味書屋。從百草園到三味書屋讀后感2魯迅的著述浩如煙海，我最寵愛的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。甚至是無知的，但是我們卻樂在其中，不是嗎？，是與眾不同的思想與思考方式。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。第四篇：從百草園到三味書屋讀后感從百草園到三味書屋讀后感從百草園到三味書屋讀后感1在《從百草園到三味書屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。讀過文章后有了許多感動。小時候，在田野里享受著春日的陽光，夏日的溪水、秋日的清風(fēng)，冬日的玩雪，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母及家人管著。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。從百草園到三味書屋》，享受著那份天真爛漫的感情，眼前不由得出現(xiàn)了一幅幅令人向往的自然畫。我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《百草園到三味書屋》像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，走進(jìn)了童年。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂，而讓人覺得是另一種趣味?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。從百草園到三味書屋讀后感14沒讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時光……這是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的39。過了好久，終于聽到了有人在叫“我”，我以為是“美女蛇”，就馬上醒了，原來是舅媽。我們又開始找飛天蜈蚣了，但翻遍了整個院子還是一無所獲，只有等晚上看“美女蛇”了。上個暑假，我來到舅媽家，舅媽家后院也是一個大院子，里面種滿許多奇花異草，我一看到這園子就想到了百草園。美女蛇……魯迅就是在這個充滿生機(jī)的園子里嬉戲、玩耍，度過了無憂無慮的同年時光。蟬在樹枝上長吟，黃蜂飛進(jìn)花蕊中，麻雀直沖云霄，還有爬滿墻頭的爬山虎和令人“口水流下三千尺”的野果子?！栋俨輬@到三味書屋》中的百草園讓我記憶猶新。品味著魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，品味著文章里散發(fā)出來的天真爛漫的氣息，我享受著字里行間的青春的美好年華…… 從百草園到三味書屋讀后感 篇43我非常喜歡看書，因為書不僅讓我獲得知識，提高寫作水平，還能讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到許多樂趣。也許是因為我長大了，童年就插上翅膀飛走了，它去尋找下一個更需要它的人去了。不知道什么時候，童年仿佛已不再屬于我，離我越來越遙遠(yuǎn)。書屋里充斥著嚴(yán)厲和孩子們的無奈。百草園的一切都是快樂的，自由的，閃爍著最真實的燦爛光輝?！弊髡哂贸錆M趣味的語言寫出了油蛉、蟋蟀們吟叫的畫面。這也正襯托了魯迅童年的無限樂趣?！傍Q蟬長吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子直沖云霄……”抓住了動態(tài)美。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。讓我們看到了魯迅先生童年的快樂時光。從百草園到三味書屋讀后感13讀了魯迅先生的《朝花夕拾》。魯迅說，他經(jīng)常這時畫畫，最后學(xué)的不怎么樣，畫技倒是長進(jìn)了不少。但學(xué)的多了，便可以學(xué)習(xí)新的39。來到了三味書屋，拜見了先生。看著魯迅先生的快樂童年，羨慕之情由然而生，多希望自己也能有這樣的童年??！從百草園到三味書屋讀后感12讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，不僅讓我體會到了百草園的景色宜人，還讓我體會到了魯迅先生在百草園中的快樂和在三味書屋的枯燥無味。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們的童年可以說是幸福的39。但是，在學(xué)習(xí)之余，魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻……讓枯燥的學(xué)習(xí)生活中，又充滿了生趣。三味書屋是“枯燥”的?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”“追趕著云雀，直到它們飛上云霄；拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去。無味的冬天也藏有童趣，在小小的不玩耍中，充滿了幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。特別是其中的從百草園到三味書屋這一篇，它向我展開了魯迅的童年之窗，將我?guī)нM(jìn)了魯迅的童年，讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。這可真是一篇好文章??！從百草園到三味書屋讀后感11提起魯迅，人們常常會想起他嚴(yán)肅莊重的面孔。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場景的圖畫展現(xiàn)在了我們眼前，真讓我們體會到了他對童年的向往。”聽起來有些無聊，但并非如此。雖說這學(xué)堂很嚴(yán)厲，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，但也不常用?！拔也恢酪苍S是也許是也許是”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這樣的一個園，若許多小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一個人，也并不會覺得寂寞。“其中有一些野草”讓我覺得它十分普通，而就是這樣的一個園，在那時，卻是作者的樂園。這篇文章是一篇描寫作者自己童年生活的散文，主要描寫了兩個地方發(fā)生的事情：百草園“我”的樂園；三味書屋“我”的學(xué)堂。我要向魯迅先生學(xué)習(xí)。從這本書中，我知道了魯迅是文學(xué)家、思想家、革命家，讓我更進(jìn)一步了解魯迅的生活。魯迅先生寫了他童年時和長媽媽相處的`情景，表達(dá)了魯迅先生對長媽媽的愛還有《風(fēng)箏》，講了了魯迅干涉弟弟制作風(fēng)箏的往事，當(dāng)魯迅看的一本外國的講論兒童的書，他才知道游戲是兒童正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使，從而無法受到弟弟的寬恕，表達(dá)了魯迅的自責(zé)和懺悔心理。其中最讓我感受深的是《阿長與山海經(jīng)》長媽媽魯迅的隱鼠弄死了，魯迅很氣憤。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著和煦的陽光。稚嫩的記憶?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。我的眼前不禁出現(xiàn)出一幅幅引人入勝，好玩的畫面?；蛟S是由于我已跨 品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中散發(fā)出來入青少年的行列，跨入了忙勞碌碌的學(xué)習(xí)和簡單紛擾的生活之中。我也想像魯迅先生那樣有自己的小樂園，拔何首烏、木蓮，捕鳥。讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我對自由拘束的童年生活布滿了憧憬。像我，大半個暑假都在上補(bǔ)習(xí)班，還要每天做題。我現(xiàn)在已經(jīng)是六班級的學(xué)校畢業(yè)生了，我和我的39。小時候的魯迅雖然淘氣，但他擁有一個多么歡樂的童年啊!魯迅先生筆下的百草園是多么的好玩，多么的布滿生氣!我外公也去過那里巡游，聽外公說，百草園只是一個雜草叢生的小園子，不是很美麗。當(dāng)他被家人送去三味書屋學(xué)習(xí)時，也還是很喜愛玩。讀完《從百草園到三味書屋》，我想說，每個人的童年故事都不會改變的，因為每個孩子都有一樣美麗的童年，也正因為童年里充滿了天真、淘氣、溫馨和愛，童年才會如此美麗，如此令人回味無窮！從百草園到三味書屋讀后感7這篇文章是魯迅先生回憶自己童年生活而寫的。一次，我不忍心它們在小魚缸狹小的空間里活動，偷偷把它們倒在院子里。一到春天，小蝌蚪就成了我的好伙伴，大腦袋、小尾巴，十分惹人喜愛。葡萄樹的右邊是一個小花壇，里面有清香可口的菊花腦，墻上攀著芬芳的金銀花，我卻獨愛那少許幾棵鶴立雞群的狗尾草。為了“氣死”這可惡的麻雀，我常常和它們“比賽”，在葡萄還是青的時候，趕緊摘下來剝開吃，不讓麻雀搶先一步。我家的院子里有一棵葡萄樹，那葡萄剛一有點兒發(fā)紫，小麻雀就搶先來啄。那生機(jī)勃勃的景象，孩子們快樂游戲的情景，深深地吸引了我?，F(xiàn)在回想起來，我真的很幼稚，怎么會有這么可笑的念頭。我不禁想起我童年時的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔(dān)心得夜里睡不著覺，生怕自己也遭遇這樣的噩運。魯迅先生在這篇文章中記敘了童年生活在紹興的`故事，他對記憶中童年的無限眷念融入在這一點一滴的文字中，給人留下無窮的回味。從百草園到三味書屋讀后感 篇童年是每個人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過童年的人或事，也會永遠(yuǎn)留在我們心中，成為最最珍貴的記憶。孩子是祖國的未來，每一個人都應(yīng)該擁有快樂的童年。然而作者先抑后揚，隨即寫到書塾的后院的玩耍和課堂的偷樂，給學(xué)生時代的魯迅帶來了無限的歡樂。當(dāng)作者關(guān)上百草園的大門后，視角隨機(jī)又轉(zhuǎn)入另一個世界——三味書屋。在作者的筆下,百草園中有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹和美味的覆盆子；孩子們能在冬天的百草園堆雪人、捕鳥；更能聽到隱在那一片荒蕪的野草之中的美女蛇的故事。優(yōu)美的文字然我感受作者童年生活的美好，仿佛把我也帶到了那個年代。童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。在三味書屋，雖然有老先生嚴(yán)厲的教誨，但仍敵不過心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上玩，而魯迅正聚精會神地在畫畫……一起感受都是那么天真爛漫，令人回味。趁大人不注意，鉆進(jìn)了白草園。我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。他總是告誡自己，讀書的時候，心、眼、口要一起用，這樣效果才會好。魯迅還做了一個“三比三”的書簽，放在他的書里。！原來，有一次，魯迅睡覺遲到了，被人用尺子打在手心里。他覺得太吵了，影響了學(xué)習(xí)和休息，所以要求換座位。左上角的木桌是魯迅曾經(jīng)讀書的地方。書店里有五張桌子和一張茶幾。魯迅每天和幾個同學(xué)一起學(xué)習(xí)、玩耍，還邀請了一位叫壽吳京的老師來教書。魯迅小時候是怎么學(xué)習(xí)的？想到這個問題，我們一家人來到紹興的三個映月池。從百草園到三味書屋讀后感4六年級語文課上有幾篇和魯迅有關(guān)的課文，比如《少年閏土》，《我的伯父魯迅先生》，《一面》等。文章的結(jié)尾不僅從時間上照應(yīng)了開頭，而且表現(xiàn)了三味書屋教育的失敗，與開頭寫的百草園“是我的樂園暗中”暗中呼應(yīng)，含蓄地稱贊了兒童的天性，諷刺了封建教育制度，突出文章中心。從“微笑”“仰”“搖”“拗”可看出先生讀書時自我陶醉的態(tài)度，既表現(xiàn)了他的迂腐可笑，又表現(xiàn)了可愛可敬。他對學(xué)生嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親。有規(guī)則而不常用，說明先生對這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映了他對待學(xué)生的39?！芭馈薄罢邸薄皩ぁ薄白健薄拔埂边@一系列動詞具體寫出了園子里的樂趣，反襯了三味書屋讀書生活的單調(diào)和枯燥。兩個“Ade”和兩個“我的”真切地表現(xiàn)了魯迅對百草園戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情。而“美女蛇”的故事更給百草園增添了一絲神秘色彩，豐富了魯迅兒時樂園的情趣。他喜愛蟋蟀和諧而美妙的叫聲，喜愛大自然和充滿好奇并積極探索大自然的心理，百草園在魯迅筆下變得神秘了。三味書屋的“三味”指的是“布衣暖，菜根香，讀書滋味長”。從百草園到三味書屋讀后感3百草園是紹興魯迅故居后面的園子，三味書屋是魯迅曾經(jīng)讀書的地方，題目“《從百草園到三味書屋”》說明了魯迅在這兩個地方的生活。他這只風(fēng)箏被一根長長的線給束縛著，不能高飛。我不知道我應(yīng)該怎么形容他的童年生活，說他快樂呢，他的快樂也沒有延續(xù)多長的時間。在三味書屋，魯迅先生曾經(jīng)請教過老先生關(guān)于怪哉的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對他提這么無關(guān)緊要的事情，只是讓他一味的學(xué)習(xí)，仿佛認(rèn)為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù)。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個博學(xué)，和藹可親的忘年之交。但是后來，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的39。然而不久后，魯迅便到了該上學(xué)的年齡。碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……百草園就是一個生機(jī)勃勃的花園；拔何首烏，摘覆盆子、聽故事、拍雪人、捕鳥雀……百草園又是一個樂趣滿滿的游樂場。而這篇《從百草園到三味書屋》，便是他童年最真實的寫照。魯迅，浙江紹興人，祖上曾是達(dá)官貴人，但到了他這一代便家道中落。從百草園到三味書屋讀后感2這個假期，我翻開了魯迅的《朝花夕拾吶喊》，頗有收獲。魯迅寫這篇文章的時候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。第二部分寫長大了，不得不離開百草園到三味書屋去讀書，作者抓住幾個記憶猶新的側(cè)面，寫書塾的景物、飽學(xué)又和藹的教師和孩子們尋找到的讀書之外的樂趣，