【正文】 這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧！從百草園到三味書屋讀后感7《從百草園到三味書屋》，魯迅先生描寫了一曲童年的優(yōu)美往事，百草園和三味書屋可以說是作者的樂園樂屋，充滿著恬淡、和諧、靜美的情調(diào)。我多么羨慕魯迅啊，現(xiàn)在的`學(xué)生哪里還有這份玩的心？繞口的英語，深?yuàn)W的數(shù)學(xué)，難懂的文言，復(fù)雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是應(yīng)該像作者那樣，偷點(diǎn)閑，適當(dāng)放松一下，只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”?！边@段文字，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物，既有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色彩寫景物；通過聲音、動(dòng)作和形態(tài)寫動(dòng)物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺。在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳啊：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。在魯迅描寫他捕鳥的時(shí)候，運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”……在曾學(xué)過的《風(fēng)箏》疑問中，魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí)，也用了一系列的動(dòng)詞。在此，我像大家推薦作者的《阿Q正傳》，《故鄉(xiāng)》，和《父親的病》，一定有不少的感觸的。那兒有很多雜草，顧名思義，百草園肯定是有很多草地天地。雖然魯迅那個(gè)年代可能不是特別好，但是我好羨慕他們啊，能擁有充滿趣味的童年真的是很難很難。雖然這只是一個(gè)傳說，但還是有點(diǎn)深信不疑。不僅僅作者很恐懼，我也有點(diǎn)同病相憐的感覺。細(xì)細(xì)地去品味里面的精華，都會(huì)認(rèn)為這只是個(gè)傳說罷了。魯迅先生真是一個(gè)勤學(xué)好問的人。他是一個(gè)高而瘦的老人。下面撒些鼻骨棒，上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著看了卻下來啄食走到竹子下面的時(shí)候，將繩子一拉便罩住了。接著魯迅先生又去抓了鳥雀，掃開一塊兒學(xué)學(xué)露出地面。關(guān)于美女蛇的故事。還有蜈蚣和蟋蟀。有何首烏藤，有小珊瑚珠。從百草園到三味書屋讀后感4今天我讀了魯迅先生的著作散文《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》課文?？墒潜冉虒W(xué)的話，雖說氣氛比三味書屋要活躍得多，上課教師講的也遠(yuǎn)比壽鏡吾先生趣味、生動(dòng)，可是卻要頂著考試的壓力。不管怎樣說，魯迅先生的童年是充滿樂趣的，既學(xué)到了知識(shí)，又能自在地玩耍，確實(shí)有許多差異的。反倒是，在課后去三味書屋后面的園子里玩鬧較為歡樂。但我想，魯迅先生之所以以后有如此大的成就，與他在三味書屋的學(xué)習(xí)，肯定有聯(lián)系吧。按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子，又是多么地有意思。正如魯迅先生在文章中所說，百草園是他兒時(shí)的樂園。”而萬事相通，“四書”之一的《中庸》講的也是這樣一個(gè)道理。這還真應(yīng)了鄭板橋那首《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。無論到什么地方都能活得很好，覺得身邊的每個(gè)人都很可愛，談吐舉止真誠大方而又使人如沐春風(fēng)，受到侮辱時(shí)以柔克剛，用行為去感化對(duì)方。人們已經(jīng)給了這種人一個(gè)貼切的稱呼：“老油條”。不知有多少人為此付出了比死更可怕的代價(jià)，他們自以為已經(jīng)達(dá)到了那個(gè)境界，于是到了新的地方便到處奉承討好、請(qǐng)客送禮。但令人遺憾的是魯迅先生窮其一生也沒能達(dá)到最后的那個(gè)境界。他認(rèn)為三味書屋很有趣，可以折臘梅，尋蟬蛻，捉蒼蠅，喂螞蟻?！跋壬畛踹@幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去”等詞語句子都能讓人感覺到他已經(jīng)對(duì)三味書屋有好感了。然后，魯迅先生在忍耐中達(dá)到了適應(yīng)的第二個(gè)境界。便如魯迅先生初到三味書屋時(shí)對(duì)先生“擺架子”的反感和對(duì)百草園的懷念。這是魯迅先生的《從百草園到三味書屋》帶給我最大的感悟。讀過文章之后，我們會(huì)明白，其實(shí)魯迅在對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育情況做出批判，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是光讀書，死背書，更要一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章內(nèi)容，才能喚起兒童的學(xué)習(xí)趣味。三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。文章主要講述了魯迅小時(shí)候在私塾上學(xué)的故事，描繪了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。從百草園到三味書屋讀后感2讀《從百草園到三味書屋》有感一這個(gè)周末，我又重溫了一遍魯迅的《從百草園到三味書屋》。在書屋里只能攻讀經(jīng)書，別的學(xué)問是不能問的。書屋是魯迅讀書、學(xué)習(xí)的地方。百草園夏天的鳥鳴，冬天的云雀，都給魯迅帶來了無盡的歡樂。百草園里不單有植物，還有動(dòng)物，比如：鳴蟬、黃蜂、云雀、蟋蟀等小動(dòng)物。第五篇：從百草園到三味書屋讀后感從百草園到三味書屋讀后感1這段時(shí)間，我閱讀了魯迅的《從百草園到三味書屋》，收獲真多！百草園是魯迅小時(shí)候的一個(gè)小樂園，里面有各種各樣的野草、野花、中藥等植物。魯迅先生的年代是一個(gè)紊亂的年代，可是魯迅先生仍然以筆作為兵器，懷著一顆愛國心去沖擊漆黑。后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美人蛇就被它治死了。到深夜，公然來了，沙沙沙！門外像風(fēng)雨聲。墨客天然嚇得要死，而那老和尚卻道不妨，給他一個(gè)小盒子，說只需放在枕邊，就能夠高枕無憂了。他很快樂，但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。我不能忘了，長媽媽給“我”說過的那個(gè)故事：早年有個(gè)墨客在古廟里用功讀書，晚上，在宅院里歇息時(shí)，遽然聽見有人叫他。每逢學(xué)生放聲朗讀課文時(shí)，他便吟誦自己心愛的古賦，并且搖頭擺尾，顯得非常投入，也很有點(diǎn)幽默感。他也備有戒尺，但不常用，學(xué)生有違背塾師的也僅僅在學(xué)生手心上輕輕地打記下以示懲戒，不像其他塾師，要把學(xué)生的手心拗彎，將手背頂住桌角用力痛打，以示師威。他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)而有度，待人以寬和為懷。他20歲中秀才，在自己家中設(shè)館授徒，以教育為業(yè)。從百草園到三味書屋讀后感15周四，我看了《吟誦經(jīng)典品嘗越韻》中的一篇《從百草園到三味書屋》詩文。正是因?yàn)樗润w會(huì)了操勞家事的辛酸，又感受了無邪童年的美好，所以魯迅先生才了解幸福生活來之不易。但其實(shí)，魯迅的童年并不完全是幸福的。雖說不像在百草園里那樣歡脫，但少年魯迅在三味書屋依舊快樂地成長著。在書塾里，雖然有先生嚴(yán)厲的管教，但是依然掩蓋不了孩子們淘氣的天性。然而不久后，魯迅便到了該上學(xué)的年齡。碧綠的`菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……百草園就是一個(gè)生機(jī)勃勃的花園；拔何首烏，摘覆盆子、聽故事、拍雪人、捕鳥雀……百草園又是一個(gè)樂趣滿滿的游樂場(chǎng)。而這篇《從百草園到三味書屋》，便是他童年最真實(shí)的寫照。魯迅，浙江紹興人，祖上曾是達(dá)官貴人，但到了他這一代便家道中落。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧！從百草園到三味書屋讀后感14這個(gè)假期，我翻開了魯迅的《朝花夕拾吶喊》，頗有收獲。雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是應(yīng)該像作者那樣，偷點(diǎn)閑，適當(dāng)放松一下，只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”。字里行間流露出作者的童心童趣?！边@段文字，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物，既有動(dòng)態(tài)的`也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色彩寫景物；通過聲音、動(dòng)作和形態(tài)寫動(dòng)物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺。在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳?。骸安槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。在曾學(xué)過的《風(fēng)箏》疑問中，魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí)，也用了一系列的動(dòng)詞。從百草園到三味書屋讀后感13魯迅先生真可謂是中國文學(xué)史上的豐碑！他在這區(qū)區(qū)一篇散文中，讓我學(xué)到了許多東西。這一切都在默默地暗示人們，這是書的海洋，文字的世界，沒有什么人有權(quán)利去破壞它?！盎蛟S，”我暗暗地想，“書是歲月的護(hù)膚品，能讓不同年齡的人都充滿書的韻味吧。是幾排書架，上面擺滿了一些外國名著，有法國作家司湯達(dá)的著作《紅與黑》，有印度泰戈?duì)柕脑娂缎略录贰竭^那幾排書架是幾十層樓梯。一踏進(jìn)圖書館的大門，我就深陷其中，流連忘返。從百草園到三味書屋讀后感12不必說雪白的臺(tái)階上坐著似星星般三三兩兩的人群，也不必說書架上堆滿了各式各樣的書籍，單是寧靜的空氣中飄浮著的淡淡書香，已經(jīng)能夠使人陶醉其中，無法自拔。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了，在綠色的植物的包圍下，在動(dòng)物玩耍和鳴叫中，是多么幸福的一件事情，難怪魯迅先生會(huì)喜歡上，留戀這個(gè)地方。動(dòng)物和人類是十分好的朋友。然而在文章的第二節(jié)，就引人入勝，讓人們喜歡上了這個(gè)美麗的小院子，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，這些美麗的植物，然百草園顯得越發(fā)充滿美感。心情。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應(yīng)他。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。從百草園到三味書屋讀后感11我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時(shí)光。對(duì)他來說，這樣的生活很無聊，這樣的童年很遺憾。他就像井底之蛙。他生活在封建社會(huì)，他的制度從一個(gè)到另一個(gè)都很殘酷。王先生讓他們讀，他們不得不讀一些無聊的書。他覺得不公平，就每次都帶著玩。魯迅覺得讀書沒意思。魯迅在三潭印月讀書的時(shí)候，只讀書，中午學(xué)漢字，晚上上課。然而，少年時(shí)，大人們莫名其妙地把少年魯迅送到舒舒三三三三五四三池映月。冬天下雪的時(shí)候，他會(huì)按照閏爸爸的方法在雪地里玩捉鳥。魯迅搬來凳子，爬上樹，坐在樹的叉上，尋找雞蛋。百草園是青年魯迅的天堂。他小時(shí)候被伺候，長大后成了名人。魯迅的童年是一個(gè)更好的家。從百草園到三味書屋讀后感10魯迅在文學(xué)史上享有崇高的地位。過了好久，終于聽到了有人在叫“我”，我以為是“美女蛇”，就馬上醒了，原來是舅媽。我們又開始找飛天蜈蚣了，但翻遍了整個(gè)院子還是一無所獲，只有等晚上看“美女蛇”了。上個(gè)暑假，我來到舅媽家，舅媽家后院也是一個(gè)大院子，里面種滿許多奇花異草，我一看到這園子就想到了百草園。園子里有趣味無限的傳說：能制服妖怪的飛天蜈蚣，還有晚上出來喊人的美女蛇……魯迅就是在這個(gè)充滿生機(jī)的園子里嬉戲、玩耍，度過了無憂無慮的同年時(shí)光。百草園是魯迅家后面的一個(gè)很大很大的園子，院子里樹木茂盛，百花齊放。尤其是《魯迅散文集》，讀起來深?yuàn)W，但文章無論是景還是物，在魯迅筆下寫得活靈活現(xiàn)。童年之夢(mèng)仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。也許是因?yàn)槲议L大了，童年就插上翅膀飛走了，它去尋找下一個(gè)更需要它的人去了。不知道什么時(shí)候，童年仿佛已不再屬于我，離我越來越遙遠(yuǎn)。書屋里充斥著嚴(yán)厲和孩子們的無奈。百草園的一切都是快樂的，自由的，閃爍著最真實(shí)的燦爛光輝?！弊髡哂贸錆M趣味的語言寫出了油蛉、蟋蟀們吟叫的畫面。這也正襯托了魯迅童年的無限樂趣?！傍Q蟬長吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子直沖云霄……”抓住了動(dòng)態(tài)美?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。讓我們看到了魯迅先生童年的快樂時(shí)光。從百草園到三味書屋讀后感9讀了魯迅先生的《朝花夕拾》。讀過文章后有了許多感動(dòng)。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，期望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不期望被父母，家奴管著。寫出了在歡樂的百草園生活中也同樣對(duì)于讀書的追求。實(shí)際上兩個(gè)地方是透過明顯的比較，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，寫出了小孩子們對(duì)于三味書屋的厭惡。然而老先生我自認(rèn)為還是不錯(cuò)的，因?yàn)檫€是實(shí)事求是，并沒有什么不懂裝懂。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一齊捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長媽媽講故事。讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。整個(gè)文章內(nèi)容豐富，放得開，收得攏，生動(dòng)活潑，多姿多彩，文章本身文體結(jié)構(gòu)語言上的優(yōu)點(diǎn)就更值得我們學(xué)習(xí)了。第一部分寫在“我的樂園”百草園中游戲，描寫的很詳細(xì)，那里快樂、有趣，滿溢著生機(jī)與活力?？上蛟谖疫€是笑口常開，路邊的芳草，周圍的樹木，身邊的同學(xué)都是那么可愛！雖然我與同學(xué)之間有時(shí)會(huì)發(fā)生點(diǎn)小矛盾，但事后我們照樣一起討論學(xué)習(xí)，討論生活，討論愛好……在成長的過程中，我們會(huì)遇到很多困難，也會(huì)遇到許多煩惱，我們都應(yīng)該像魯迅一樣，在哪兒都能找到快樂，在哪兒都能讓心無拘無束地飛揚(yáng)！生活中的許多事我們都可以放進(jìn)生命那美麗的寶盒中，等到慢慢老去時(shí)在打開看該是多么美好呀！從百草園到三味書屋讀后感7《從百草園到三味書屋》是一篇描寫魯迅童年生活的散文。在這里，他可以無憂無慮地嬉戲，自由自在地奔跑；在這里，他有著成仙的夢(mèng)想，有著摘到覆盆子的自豪……到了三味書屋，或許老師太嚴(yán)厲，規(guī)定太陳舊腐敗，但魯迅還是找到了屬于他自己的快樂，雖然不多，卻異常珍貴。從百草園到三味書屋讀后感6帶著些許激動(dòng)，好奇，與些許敬佩細(xì)細(xì)地讀完了這篇文章。不是刻薄生硬的批評(píng)，而是簡潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。很小的時(shí)候，在網(wǎng)上便見到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn)；晚年的魯迅先生，整個(gè)的帶著期望，遠(yuǎn)望中國的前程。這可真是一篇好文章?。陌俨輬@到三味書屋讀后感5在魯迅先生的文章話語中，充斥著對(duì)封建主義的不滿，與對(duì)國家淪落到帝國主義的控制之下的激憤。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場(chǎng)景的圖畫展現(xiàn)在了我們眼前?！甭犉饋碛行o聊，但并非如此。雖說這學(xué)堂很嚴(yán)厲，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規(guī)矩，但也不常用?！拔也恢酪苍S是也許是也許是”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這樣的一個(gè)園，若許多小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一個(gè)人，也并不會(huì)覺得寂寞。“其中有一些野草