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正文內(nèi)容

七年級語文上冊第一課散步教學反思范文-文庫吧資料

2024-11-18 22:28本頁面
  

【正文】 究學習的能力。家庭是社會的縮影,一個家庭是這樣,一個民族,一個國家又何嘗不是這樣呢?三、教學創(chuàng)意本文通過生活小事和細節(jié)體現(xiàn)親情美,學習本文正是調(diào)動學生的生活體驗以感悟親情的一次極好的機緣。難點突破:通過反復(fù)誦讀這句話,教師適時點撥,使學生明白“母親”代表老一輩,“兒子”是年幼的一代。至于教學難點,即學生經(jīng)過預(yù)習,還存有疑問,理解還存在困難的地方。根據(jù)教材特點、教學目標及學生的實際,確定教學重點為:①揣摩精美詞句,在朗讀中品味語言美、人情美。③情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學生用心發(fā)現(xiàn)親情,感受親情并珍愛親情,做一個富有愛心的人。通過對教材的分析,根據(jù)七年級學生的實際情況和新課標,我確定的三維目標是:①知識與能力:準確、流利、有感情地朗讀課文;揣摩詞句含義,品味文章的語言美、人情美。同時培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感,促使學生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。莫懷戚的《散步》是一篇自讀課文,用一件非常普通的家庭小事“散步”,“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間的濃濃親情,唱出了一曲尊老愛幼的贊歌,讓人體驗到“生活之美”。根據(jù)以上要求,我確定了本節(jié)課的教學理念:動情朗讀,探究內(nèi)涵,體情悟道。但是,不論怎樣,我相信學習就會進步,不停的往前走就能看到更美的風景。有時甚至用了大量的時間來與學生閑聊,用以提高他們學習的興趣。自我感覺最主要的問題是缺乏整堂課的整體形象構(gòu)造,這節(jié)課要給學生講什么東西,課前思考不夠清晰。還有在講課時缺少激情,對學生的感染不夠。我能看得出,學生很愉快,對我不反感,我想這就是一個好的開始。激勵他們再接再厲,努力進取。通過引導(dǎo),孩子們懂得了家人和朋友間就應(yīng)該相互寬容和理解。有的孩子說文章除了景物和語言優(yōu)美外,還有的就是情感美。最后,我引導(dǎo)孩子們分析文章之所能夠打動我們讀者的原因。用高尚的靈魂去指揮健康的身體,我們學習和工作的效率就會提高很多。健康的身體一般情況下通過合理的飲食和積極的鍛煉可以得到。所以,當機會來臨的時候,不能放棄,要積極的去適應(yīng),克服心理的膽怯和恐懼。于是我就引導(dǎo)學生們說,這就是平時讀書不夠和鍛煉較少的原因。有幾個學生主動的舉手回答,說得一般,主要問題是語言組織能力較差,想說的話而不知道怎樣表達。接著我就引導(dǎo)學生梳理文章的主要內(nèi)容,按照什么時間,什么人,在什么地方做了什么事的思路。在讀課文時,我要求學生思考這篇散文美在什么地方,我們要在文章里劃出相關(guān)的句子或段落。先讓學生讀了兩遍課文,學生讀得十分投入,雖然不是聲情并茂,但是我感覺已經(jīng)夠好了。本節(jié)課是該篇課文的第一課時,我設(shè)計了三個教學目標。如果每天都用輕松悅快的情緒來對待學習,我們的學習和工作效率就會事半功倍。我給孩子們說:上課時要保持放松的心情,要有安靜的環(huán)境,要有均勻的氣息,要有快樂的情緒。七年級語文《散步》教學反思 6今天早晨我開始上本冊書的第一篇課文《散步》,這個單元的文章全是有關(guān)家庭親情的文章,作者用溫暖的筆融細致的描寫了家庭成員間和睦、互敬的親情關(guān)系及中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。這樣一來,同學們對這篇文章的理解就加深了一層。家庭、國家、世界,密不可分。文章的深意就更明顯了。文章中說自己在解決分歧時,就感到責任的`重大,小詞大用,以含深意。但當我問文章最后一句話的含義時,同學們都傻了。同學們都認為I這篇文章很簡單,只不過講了一家人散步,發(fā)生分歧,解決分歧。但當我問文章最后一句話的含義時,同學們都傻了。同學們都認為I這篇文章很簡單,只不過講了一家人散步,發(fā)生分歧,解決分歧。不同的方法相結(jié)合會有別樣的效果。總之,這次的課堂讓我明白:導(dǎo)入方法是死的,而設(shè)計教學的思維應(yīng)該是靈活的。或者,也可以將展示環(huán)節(jié)分為兩部分,在課堂結(jié)尾再請幾位同學展示,形成一種形式和情感上的“首尾響應(yīng)”。其次,導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用時間過長,我校的孩子們用筆能力不足,在一開始的文字描繪中占用了大量的時間。學生交流不夠,自然也無法更多地從別的同學那時得到別樣的知識和感悟。當然,這堂課仍有著一些不足。從配樂朗讀到品評景物、佳句,從研讀課文主旨到最后的美讀幾個環(huán)節(jié),涉及到默讀、朗讀、瀏覽、精讀等幾個常見的閱讀方法。果然,從課堂上的效果看來,絕大部分學生都進入到了我想要的感知狀態(tài),對于中長對幼、上對下的愛也深有體會。音樂加回憶,學生們的情感一定會被調(diào)動起來。然而,只有音樂是不夠的,學生如果不能感同深受仍然無法從根本上讓學生進入我想要的情境。如何做到營造溫馨的氛圍,而且要在課堂初始便讓學生自然地進入到放松的狀態(tài),最好的方法便是借助多媒體。經(jīng)過研討,我們確定本課的學習要求主要是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運用,學習朗讀并努力體會文中的情感價值觀。然而,本課對象是初一學生,由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學生親情觀念淡薄,沒有形成正確的家庭倫理準則,不一定具備情感上的深刻體驗。本課也是通過一家四口的散步來體現(xiàn)濃濃親情的,題材極其平凡,意蘊卻十分豐富,是一首真善美的頌歌,能讓人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上進行一次愉悅而高尚的旅行。這對于一個職初教師來說,如何盡量解決這反差帶來的諸多問題甚是重要。教學目標的設(shè)立當然要考慮到學生的認知水平,但同時卻又不得不深以教學大綱為基礎(chǔ),使得教學工作處于兩難的境地。于是乎,教師的教學工作也就陷入了尷尬境地。后者的創(chuàng)設(shè)其實是來源于《散步》的末尾作者畫龍點睛的一筆:但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。這自然是對《散步》這篇文章的最好解讀,但竊以為卻并非是對《散步》這篇課文的最好解讀。在當下學生的認知水平與認知度來說,達到“品味溫情”這一程度,對學生來說其實是比較容易的。這所謂“溫情”也者,即強調(diào)學生關(guān)注本課文的人文性,感受一家人其樂融融的情味。新教材的預(yù)習目標如下:課文說的是一家人散步的瑣事,內(nèi)容好像比較淺,但仔細品味,會感覺到正是這平常生活中流淌著的親情,滋潤著家人的心靈,承托起一個溫暖的家。然而一旦施諸具體的教學過程中,國家的課程綱要所設(shè)定的教學目標與現(xiàn)實的學生素質(zhì)所決定的教學目標完成度可就有些兩樣了,而且往往表現(xiàn)為前者目標過高或后者完成度過低。然而,不得不承認的是,對于這部新教材的教學實施過后所獲得的反思,卻也值得自己一再深究。七年級語文《散步》教學反思 3對于七年級20xx年語文新教材的教學,早已經(jīng)過了半個學期了,七年級新生也漸習慣了這部新的教材。當然,由于課時及師生能力的限制,在有些教學環(huán)節(jié)中不能品足“味道”;在朗讀指導(dǎo)中缺乏做適當?shù)氖痉独首x;學生對主旨的理解不明確;對文章主旨的理解到思想方面的引申這一環(huán)節(jié)不連貫;小組合作探究有些形式化。尊重語言教學規(guī)律,朗讀貫穿了教學始終,由易而難,培養(yǎng)學生語感,真正落實自主
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