【正文】 概括的能力，又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行淺層的直接的情感交流，讓每個(gè)學(xué)生都能感到成功的愉悅，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，同時(shí)又能縮短不同層面學(xué)生的距離，為下一步合作探究搭建平臺(tái)。①學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為最美最能表現(xiàn)親情最有深意的句子，并加以品析，說(shuō)說(shuō)它美在哪里。在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵，以突出重點(diǎn)。④指名朗讀文章最后一段，教師點(diǎn)撥，以理解主旨，突破難點(diǎn)，并體會(huì)以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法。在探究過(guò)程中，尊重學(xué)生的個(gè)性，啟迪學(xué)生的靈性，誘發(fā)學(xué)生的悟性，給學(xué)生充分自主的空間，讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫(huà)，去品味語(yǔ)言的精妙，感悟人性的淳美，感受親情的溫馨，探究生命的真諦，從而可全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。幸福家庭是美好溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，它不僅在莫懷戚家中，也在我們每個(gè)人家里?！罢Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”要求語(yǔ)文教學(xué)要聯(lián)系生活，學(xué)生與教師的經(jīng)歷體驗(yàn)就是課程，社會(huì)生活就是課程。，抒寫(xiě)親情。看到別人一家人溫馨和諧，互敬互愛(ài)，想必同學(xué)們心中感情的弦也被撥動(dòng)了，有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)親人傾訴。，表達(dá)祝福。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。下面是老師在資料中看到的由本課生發(fā)的一副對(duì)聯(lián)。第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文《散步》教學(xué)反思《散步》教學(xué)反思初一語(yǔ)文莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透，秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文。在傳統(tǒng)觀念逐漸淡化的今天，這一課更顯出他的教育性。在教學(xué)方法上，我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對(duì)作品的感悟，對(duì)親情的感悟。在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，同學(xué)們自由選擇課文內(nèi)容，選擇幾名同學(xué)讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體味課文的語(yǔ)言味和內(nèi)涵美。通過(guò)投影進(jìn)行展示。我也意識(shí)到，在教學(xué)上，我對(duì)學(xué)生總是不敢放手，總想扶著學(xué)生走路，免得“摔倒”，今后我應(yīng)該充分尊重學(xué)生，相信他們的自主學(xué)習(xí)能力，把課堂還給學(xué)生，讓他們成為課堂真正的主人。并進(jìn)行示范朗讀，以促進(jìn)學(xué)生的理解，感悟，相信我的緩慢而低沉的一字一句的示范朗讀，以及停頓，輕重，緩急，語(yǔ)氣上的示范朗讀都會(huì)起到感染學(xué)生的作用，激發(fā)了學(xué)生試讀的欲望，這時(shí)再讓學(xué)生試讀，最后再齊讀。在拓展延伸部分，我播放央視公益廣告《洗腳》，再次從情感上讓學(xué)生體會(huì)親情，引起學(xué)生情感上的共鳴，并且深化了文章主題，有效的完成對(duì)學(xué)生的情感教育，效果不錯(cuò)。第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《散步》教案散步莫懷戚107林雁平教材分析：《散步》是本學(xué)期第五單元的一篇自讀課文。《散步》記敘了一家三代野外散步的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章內(nèi)容。關(guān)愛(ài)他人，感受親情的溫暖，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。2．理解課文結(jié)尾的深刻含義？教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論分析法教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入由學(xué)生回憶小時(shí)候和父母一起到郊野散步的情景導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生對(duì)字詞的掌握：信服 嫩芽 霎時(shí) 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所三．整體感知1．朗讀課文。2．整體感受。（2）這篇課文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái)。(3)讀了這篇課文，你覺(jué)得“我”這個(gè)人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？明確：“我”誠(chéng)懇、孝敬；妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有涵養(yǎng)；兒子聽(tīng)話、懂事。1．文中說(shuō)面對(duì)“分歧”,我感到了責(zé)任的重大，如何理解這一句話？明確：這一句話表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用（文中第六自然段）。明確：“我”這個(gè)形象很有象征意義，在一個(gè)家庭中，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。（朗讀最后一個(gè)自然段）五．學(xué)習(xí)語(yǔ)言找出文中你覺(jué)得寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。，體會(huì)“山”和“?！钡牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來(lái)，都有熱烈的企盼與遐思。二、檢查預(yù)習(xí)：教師播放媒體資源中的“詩(shī)歌朗讀”，并提出朗讀注意事項(xiàng)。詩(shī)歌通過(guò)精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語(yǔ)言抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，我們要通過(guò)朗讀來(lái)品味語(yǔ)言，用情去讀，用心去悟。三、整體感知：。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。教師放音樂(lè)，學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文。教師提示：欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：（教師出示思考題）1）在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么？2）概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。(評(píng)析：通過(guò)朗讀初步感知課文內(nèi)容及詩(shī)歌體現(xiàn)的思想感情。（學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。）（教師邊說(shuō)邊出示課件）讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。教師準(zhǔn)備學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：1.“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”寫(xiě)出了作者什么心情？用了什么寫(xiě)法？師引導(dǎo)學(xué)生理解：寫(xiě)大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩(shī)人將大山擬人化了，表面上是寫(xiě)山的顏色，實(shí)際是寫(xiě)自己的心情難過(guò)，這樣寫(xiě)既形象又生動(dòng)。后來(lái)“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。師引導(dǎo)：飄來(lái)的東西確實(shí)不易扎下根，而且是深根。那么，在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎么讀？3.“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好處？師引導(dǎo)學(xué)生理解：這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好。師引導(dǎo)：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩(shī)你得到什么啟示？4.“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我的枯干的心靈”怎么理解？師引導(dǎo)學(xué)生理解：詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗。師：朗讀這句一定要充滿對(duì)理想的渴望，請(qǐng)你試試。）5.“是的!人們啊，請(qǐng)相信——/在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛??”這句詩(shī)的含義。大家一起來(lái)讀一遍。然后讓學(xué)生帶著這種激情去齊聲讀課文。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。，教師適當(dāng)引導(dǎo)。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。，讓好詩(shī)伴你健康地成長(zhǎng)!六、布置作業(yè)：以“我終于見(jiàn)到了大?！睘轭}寫(xiě)一段話。