【正文】 我們極為熟悉的美國(guó)總統(tǒng)，但就是這樣一個(gè)大人物，卻因?yàn)橐粋€(gè)缺乏自信的錯(cuò)誤而毀掉了自己的政治前程。讓我們滿(mǎn)懷信心開(kāi)拓未來(lái)吧！讓我們盡情表現(xiàn)、盡情贊美，捕捉一個(gè)充滿(mǎn)自信心的自我吧！”（主持人要充滿(mǎn)激情）“現(xiàn)在就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的能力和素質(zhì)，看看我們到底能干些什么。[活動(dòng)時(shí)間]：1課時(shí) [活動(dòng)程序]：開(kāi)幕：主持人導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，我們似乎總有有一種激動(dòng)，一種熱情，這是什么？這就是你命運(yùn)的呼喚。請(qǐng)有特長(zhǎng)的同學(xué)準(zhǔn)備好各自的絕活。設(shè)計(jì)制作“自信的重要性”、“自信格言”和“贊美詞語(yǔ)表”的幻燈片。通過(guò)同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人，接納他人。小結(jié)：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的利益息息相關(guān)，未成年人是最容易受到侵害的一個(gè)群體，因此通過(guò)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容讓學(xué)生知道通過(guò)哪些途徑來(lái)保護(hù)自己，在日常生活中一些小節(jié)可能就傷害到自己但卻不以為然，因此，要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立權(quán)利意識(shí)并保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，當(dāng)受到侵害時(shí)應(yīng)該積極的維護(hù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。抄別人的文章或作業(yè)，這和偷別人的東西沒(méi)有兩樣，等于搶奪了他人的勞動(dòng)成果，損害了他人的名譽(yù)。自由的通信：公民的通信自由和通信秘密的結(jié)合，日常生活中，讓學(xué)生搜集同學(xué)、老師或其他人開(kāi)拆信件的案例，討論如何依據(jù)法律解決和處理這些問(wèn)題。青春的秘密：這一層與第一部分“家庭保護(hù)”中“請(qǐng)保護(hù)我的心靈綠地”案例都是涉及未成年人個(gè)人隱私的保護(hù)問(wèn)題。社會(huì)保護(hù)： 誰(shuí)在雇用童工案例：14歲的農(nóng)村姑娘小麗由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，加上自己也沒(méi)有信心學(xué)習(xí)，因此父母讓其輟學(xué)在家，輟學(xué)一個(gè)月后，母親讓小麗到城里的一個(gè)親戚家做保姆，在親戚家里每天就是做打掃打掃衛(wèi)生、洗洗衣服、買(mǎi)菜做飯等一些家務(wù)活。公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)是：遵守憲法和法律的義務(wù)，依法納稅的義務(wù)，服兵役的義務(wù)，接受義務(wù)教育的義務(wù)，等等。受教育權(quán)是憲法賦予每個(gè)公民包括未成年公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，學(xué)校作為實(shí)施教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，更有義務(wù)來(lái)保障未成年人接受教育?！皩W(xué)校保護(hù)”案例中于未成年人的身心健康權(quán)和受教育權(quán)，讓學(xué)生在安全的提示下，結(jié)合生活實(shí)際了解這些內(nèi)容，因?yàn)樵趯W(xué)?；蚣彝ダ锏纳硇慕】禉?quán)的受侵害往往和受教育權(quán)的受侵害是交織在一起的。不履行對(duì)子女應(yīng)盡義務(wù)的家長(zhǎng)是應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的。就這樣，他的兒子初中還沒(méi)有上完就離開(kāi)了學(xué)校。輟學(xué)**參考案例：幾年前，一位家住甘肅的農(nóng)民，見(jiàn)到村子里外出打工的青年都掙了錢(qián)，使家庭生活因此富裕了，于是他就要自己正上八年級(jí)的兒子退學(xué)出去打工，并且未經(jīng)兒子同意就到學(xué)校去辦了因病休學(xué)的手續(xù)。介紹相關(guān)法律，并在進(jìn)行法制觀念教育時(shí)，將學(xué)生與父母關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等道德兩難問(wèn)題作初步解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1．家庭保護(hù)：導(dǎo)入：可以從“家庭與自己的關(guān)系”的討論入手，引入個(gè)人在家庭里獲得的保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：與權(quán)益相對(duì)的概念——義務(wù)，學(xué)會(huì)正確分析發(fā)生在自己生活周?chē)母鞣N權(quán)益侵害問(wèn)題。學(xué)會(huì)正確分析發(fā)生在自己生活周?chē)母鞣N權(quán)益侵害問(wèn)題。未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形式。教學(xué)重點(diǎn)：未成年人的含義，我國(guó)法律保護(hù)未成年人的基本原則。要求結(jié)合個(gè)人的所見(jiàn)所聞，并對(duì)照未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定，培養(yǎng)初步的正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力。但主要還是圍繞“未成年人保護(hù)法”中所涉及的未成年人的各項(xiàng)權(quán)益展開(kāi)的。本課主要依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所涉及的四個(gè)保護(hù)。4．初步培養(yǎng)權(quán)益意識(shí)，能夠初步分析、歸納案例中存在的問(wèn)題。2．初步理解與權(quán)益相對(duì)的概念——義務(wù)，并能認(rèn)識(shí)兩者之間密切的關(guān)系。了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義。布置作業(yè)： 教學(xué)反思七年級(jí)的學(xué)生缺少理性認(rèn)識(shí)，認(rèn)知水平有限，所以更多采用直觀的感性材料對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)，通過(guò)課堂活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。同時(shí)也要多給予他人一些積極、肯定的評(píng)價(jià)，使我們的人際關(guān)系更加和諧，使每位同學(xué)更加自尊自信，健康成長(zhǎng)。(最好是自編的格言)自我評(píng)價(jià) 優(yōu)缺點(diǎn) 依據(jù)事實(shí)全班同學(xué)討論，能體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)的一句格言。格言(二):人類(lèi)天性中最根深蒂固的本性就是渴望被賞識(shí)。即: 自我贊賞和感受他人贊賞。教師說(shuō)明:從同學(xué)們的發(fā)言中知道，當(dāng)我們用真心和誠(chéng)意去贊美別人時(shí)，實(shí)際上，就是在幫助別人樹(shù)立自信心。給學(xué)生自由討論一下，自己想贊賞班上哪位同學(xué)。板書(shū):(二)感受他人贊賞三、感受被贊賞的活動(dòng):(15分鐘)教師說(shuō)明:在贊美別人時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇、親切、熱情。而一個(gè)人要經(jīng)常保持自信，除了 敢于自我贊賞，還需要多贊美別人以幫助他們樹(shù)立自信心，如果每個(gè) 人都這樣做，我們個(gè)人也會(huì)受益的。學(xué)生發(fā)言后，教師通過(guò)采訪形式進(jìn)行師生對(duì)話交流。在學(xué)生自由發(fā)言的過(guò)程中，如有唱歌、跳舞、書(shū)畫(huà)、樂(lè)器等方面 特長(zhǎng)的，盡可能讓他們上臺(tái)演示。(5)特長(zhǎng)。(3)品行。教師啟發(fā)同學(xué)們可從以下幾個(gè)方面來(lái)贊賞自我:(1)相貌。(如:照鏡子，教師適當(dāng)?shù)难菔?。板書(shū):(一)自我贊賞二、自我贊賞的活動(dòng):引言:學(xué)會(huì)自我贊賞，是增強(qiáng)自信心的第一步。今天，我們就來(lái)進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。它在一個(gè)人的成長(zhǎng)道路上起著“充電器”的作用，沒(méi)有它我們?cè)S多事情都將半途而廢。那么什么是自信呢?(給學(xué)生展開(kāi)討論)?？梢?jiàn)，自信是成功的第一秘訣。羅蘭從此走上了銀幕。導(dǎo)演一聽(tīng)很有道理，決定電影繼續(xù)拍，攝影師再抗議就另請(qǐng)高明。羅蘭說(shuō):“導(dǎo)演，如果我臉上有個(gè)疤，我會(huì)很愉快地做手術(shù)，我的鼻子是高了一點(diǎn)，臀部是發(fā)達(dá)一點(diǎn)，這正是我個(gè)人的特點(diǎn)，世界的美為什么都是一個(gè)樣呢?”這后一句話很厲害，這是美學(xué)見(jiàn)解?！蹦銈冋f(shuō)一個(gè)16歲的少女聽(tīng)了大導(dǎo)演說(shuō)出這番話受得了嗎?一般是受不了的。他沒(méi)辦法，只好找到索菲亞她16歲第一次拍電影時(shí)，攝影師拿著攝像機(jī)圍著她轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去沒(méi)法拍，向?qū)а菘棺h說(shuō):“導(dǎo)演你找了個(gè)什么演員呵!我沒(méi)法拍”。教學(xué)課件準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、引入課題:講故事: 同學(xué)們，你們知不知道索菲亞教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)如何積極評(píng)價(jià)自我或他人，并感受自己值得贊賞的優(yōu)點(diǎn)。反之只能是隱藏潛力。教學(xué)過(guò)程與方法:不同的人站在不同的角度去觀察、評(píng)價(jià)一個(gè)人，其結(jié)論可能不同，面對(duì)不同的評(píng)價(jià)我們不能“照單全收”要充分的捕捉真實(shí)的信息。學(xué)情分析：教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)階段正處于青春期，在他們看來(lái)他人的贊賞是對(duì)自己的一種莫大鼓舞，以此來(lái)作為自己的動(dòng)力?；顒?dòng)四: 思考:什么是友誼?什么是愛(ài)情?如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程? 活動(dòng)五: 在思考的基礎(chǔ)上，能夠加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。當(dāng)收到異性的求愛(ài)信時(shí)，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對(duì)方自尊心，不要張揚(yáng)，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長(zhǎng)處理，要原諒對(duì)方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來(lái)往。少年心理發(fā)展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來(lái)嚴(yán)重創(chuàng)傷，處理不好對(duì)以后的婚戀產(chǎn)生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁。早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān)，影響家庭關(guān)系和諧。活動(dòng)二:討論早戀具有極大的危害性。板書(shū)設(shè)計(jì): 性意識(shí)的發(fā)展:萌發(fā)?朦朧?青春期?成熟 討論:中學(xué)生如何正確對(duì)待青春期的萌動(dòng)， 早戀現(xiàn)象透視 教學(xué)目標(biāo): 了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。教后記: 青春期的性生理和性心理變化，使少男少女的感情世界經(jīng)歷大起大落的巨變，充滿(mǎn)了希望、驚喜和不安。活動(dòng)三:討論如何對(duì)待性心理的萌動(dòng)：了解性生理、性心理的知識(shí)，懂得性生理和性心理發(fā)展的必然性，減少好奇心。第四階段心理成熟階段。常以各種方式主動(dòng)接近異性，并希望得到對(duì)方積極的反應(yīng)。師生一起總結(jié)(四個(gè)階段)(閉鎖性占主導(dǎo)地位)第一階段性(心理)意識(shí)萌發(fā)階段，此時(shí)是一種本能感覺(jué)，開(kāi)始注意男女之間的差異，兩小無(wú)猜的單純消失了，與同性伙伴來(lái)往多起來(lái)，對(duì)異性