【正文】 生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。現(xiàn)在的小學生辨別能力較差，模仿能力極強。學校在每月都對各教師進行教學常規(guī)檢查，例如，我們規(guī)定每月單周查教師備課情況、雙周查作業(yè)批改情況，這樣規(guī)范化的教學常規(guī)管理，有利于促進教學質(zhì)量的全面提升，促進教師業(yè)務水平的整體發(fā)展。為了加大課堂教學管理力度，本學期學校還構(gòu)建起了“五位一體指向課堂”體制，所謂的五位就是：校長、值班領(lǐng)導、管理人員、年級部長、值班教師共同關(guān)注課堂教學，檢查教師課堂教學行為。力求“不讓一個伙伴掉隊”，全面提高學生成績。例如，在四年級語文學科上，老師讓學生自己布臵作業(yè)，結(jié)果有的學生就用手抄報的形式總結(jié)出了當天學習的內(nèi)容，有的學生用網(wǎng)絡圖的形式把本科的字詞句串聯(lián)起來，形成了知識鏈等等。全體教師精心設計、認真批改學生作業(yè)，提高作業(yè)的實效性。(1)緊扣教材，落實課標，整體設計，突出重點，針對性強；(2)著眼發(fā)展，著力基礎(chǔ)，訓練精當，注重實效性；(3)規(guī)定領(lǐng)域與自選領(lǐng)域相結(jié)合，培養(yǎng)學生自主學習的能力。例如語文緊扣字詞句章，數(shù)學緊扣解題運算。為把此項規(guī)定落到實處，教導處加到聽課力度，并把這些硬性指標與教師課堂教學掛鉤。課后及時做好反思。第一個三是：教師備課不僅備教材、備學生（基礎(chǔ)、興趣、狀態(tài)），備可能（預測課堂上可能發(fā)生的情況以及采取的措施，增強教育智慧）；第二個三是：做到三次備課（備通案、個案和實案）?！睘檫M一步精細化、規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，我校曾提出了“五精”教學管理模式，即備課精心、上課精致、訓練精當、批改精細、輔導精誠，并制定了具體的措施與方法。三、關(guān)注有效課堂 狠抓教學質(zhì)量 使學校發(fā)展更有高度：從精細入手，抓好課堂教學管理。開展師徒結(jié)對活動，學校為了幫助參加工作不足三年的新教師盡快進入角色，成為一名合格的教師，學校給他們每一位都找了一名師德優(yōu)良、經(jīng)驗豐富中年教師做師傅，并在學校師徒結(jié)對大會上，當場簽下師徒結(jié)對協(xié)議，并舉行結(jié)對儀式，同時學校還分別給師傅、徒弟明確責任與義務。例如本學年我校有5名教師參加了升級骨干教師培訓、4名教師參加了市級骨干教師培訓。是加大骨干教師培養(yǎng)力度。目的是想通過活動，喚醒教師比、學、趕、幫、超的意識與行動,激發(fā)他們教育的熱情，提升教學能力。學校還特別注意給青年教師搭建競技平臺，激發(fā)他們教育熱情。同時學校還選出了最優(yōu)秀的5名教師參加了市里舉辦的青年教師基本功比賽。一是加強青年教師的基本功訓練，本學期學校扎扎實實的開展了教師基本功大賽，它由五個單項比賽組成，分別是：粉筆字比賽、鋼筆字比賽、毛筆字比賽、簡筆畫比賽、朗讀課文比賽、課件制作比賽。本我校共申請了4項國家、省、市級課題的子課題的研究。認真開展好課題研究，通過研究加快教師向研究型、專家型教師轉(zhuǎn)變。學校采取外請專家進行教學專題講座形式，提高教師業(yè)務水平。王校長給教師做了“改善親子關(guān)系，激發(fā)學習興趣”“陪孩子長大”和 “生本革命”講座。現(xiàn)在我校教師已把讀書活動作為教師的自覺行為?，F(xiàn)在我們的老師在這樣寬松、愉悅的環(huán)境中“工作著并快樂著”，學校開創(chuàng)了團結(jié)興旺、和睦共濟的新局面。第一是我們給教師營造寬松和諧的氛圍，開學伊始，王校長就給大家作了《做快樂教師、過快樂生活、提高生命質(zhì)量》專題講座，并要求教師作“快樂、高雅、成功的實驗人”。要求全體教職工用自己高尚的師愛、優(yōu)良的師德和良好的修養(yǎng)贏得學生及家長的信賴和支持，樹立了良好的師表形象。本學期他們分別赴北京、南京、秦皇島、石家莊等地學習培訓。一是抓學習提高，建立業(yè)務領(lǐng)導學習制度，制度要求他們，除了參加學校和區(qū)里和學校的集中學習之外，還要堅持自主學習，每學習要至少閱讀一本主抓學科的理論書籍，至少閱讀兩本教育教學方面的書。同時學校還強調(diào)，教學領(lǐng)導全部深入教學一線上主課、聽課，參加教學研討，承包年級教學、自覺接受廣大師生的監(jiān)督和批評。教導處這四人分工明確，各負其責，協(xié)調(diào)配合，互相溝通，進行有效管理。學校教育教學工作能否有序開展，關(guān)鍵是主抓領(lǐng)導是否得力。一支高素質(zhì)的管理、教職工隊伍是促進學生和諧發(fā)展的根本保證，是推動學校持續(xù)、穩(wěn)定、科學發(fā)展的不竭動力。在教學常規(guī)檢查方面：學校進一步修訂與完善了教學常規(guī)檢查系列制度，對檢查時間、檢查內(nèi)容、檢查方法、檢查人員、檢查結(jié)果評定等方面都做了明確要求，常規(guī)檢查要采用定時與隨機檢查相結(jié)合的方法，并要求把每次檢查結(jié)果公布在學校的內(nèi)網(wǎng)上，期末與教師年終考核掛鉤。同時要求教師聽后寫出評課。在教師聽課方面：學校重新制定了《教師聽課制度》，要求一般教師每學期聽課不少于15節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導聽課不少于25節(jié)，教導主任及教學校長聽課不少于50節(jié)。在教師教學反思方面：學校在原有教師反思制度的基礎(chǔ)上，做了調(diào)整，要求5年教齡的教師課課要有教學反思，教齡在20年之上的教師，教學反思不少于教學內(nèi)容的二分之一，其他老師教學反思不少于教學內(nèi)容的三分之一。每位教師要有讀筆記，35歲以下的教師讀書筆記不少以5000字，45歲以下的教師讀書筆記不少以3000字，其他教師讀書筆記不少以1000字。同時學校為了便于教師教研，保證教研時間及教研效果，在本學期，教導處重新調(diào)整了同學科教師的課程表，保證一個學科一個下午教研時間，例如：數(shù)學組是每周五下午2:004:00，英語組是每周四下午2:004:00，音美組:周三上午8:0010:00等等。在學生作業(yè)方面：我們也修訂了《學生作業(yè)布臵要求》和《教師批改作業(yè)要求》，從對布臵作業(yè)的內(nèi)容、梯度、形式及作業(yè)時間、教師批改的時間、符號、評價語等方面都做了具體的、細致的要求。二是個人根據(jù)自己教學及本班學生情況，提前三四天修訂通案，備出個案。具體做法是：一、關(guān)注細節(jié)管理 提升工作效率 使學校發(fā)展富有深度 細節(jié)決定成?。”緦W年，我校特別關(guān)注了教學細節(jié)管理，力求細致入微地審視管理過程和教育服務，注意細節(jié)、精益求精讓學校管理和教育服務日臻完美，在競爭中取勝。精細化管理沒有最好，只有更好。我們認為：教育原本不需要跟風逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持。精細化管理的有效實施，優(yōu)化了我校的管理品質(zhì)，提高了管理的效能，必將提升我校的教育力。目前，已經(jīng)組建有田徑、乒乓球、籃球社團。根據(jù)我校實際,以“普及體育小游戲、乒乓球、籃球”作為我校特色項目,使之成為學校體育工作特色之一。安全教育和安全演練經(jīng)?；踩蛋嘤涗洠踩[患排查整改檔案詳實。八、安全管理學校安全管理制度健全，一崗雙責落實到位。學生宿舍管理制度張貼上墻，管理員、寢室長、監(jiān)督員名單公示。學校主要在食品質(zhì)量、飯菜價格、食堂衛(wèi)生方面日常監(jiān)管。七、食堂宿舍管理學校食堂由飲食服務公司托管，該公司資質(zhì)手續(xù)齊全。各實驗室、器材室配備專人管理，總賬、借用記錄清楚，各種規(guī)章制度張貼上墻。借給每班200本書，每班每周兩節(jié)閱讀課，由班主任和語文老師負責，進行閱讀指導，由教學口檢查落實，并通報檢查結(jié)果。校園整體有序、文明、和諧，能夠凸顯環(huán)境育人功能。校園文化建設按教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)分片設置，品德修養(yǎng)，勵志成長，安全常識相對集中。校舍標牌醒目，垃圾箱位置適宜。區(qū)域衛(wèi)生劃片分包，保持整潔。目前學生成立有乒乓球、籃球、硬筆書法、繪畫、英語口語社團組織，每月開展一次學科競賽，為學生施展才華搭建了平臺，豐富了學生在校學習生活。同時，為了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質(zhì)量，有些班級 實行“值日班長制度”，全班學生輪流擔當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。教師要有“把班級還給學生”、“