中考數(shù)學趨勢復習策略與方法-文庫吧資料
2024-11-18 22:07本頁面
【正文】 《數(shù)學課程標準》中 “ 能 ” 、 “ 會 ” 、 “掌握 ” 、 “ 運用 ” 后面的內(nèi)容， 應(yīng)該是考查的對象。給分常理和原則，影響個人得分。造成盲目解題，導致失分。書寫不規(guī)范，造成解題過程表達不完整。學生不重視?；?，知識有明顯的缺失。應(yīng)當把功夫花在夯實基礎(chǔ)、總結(jié)歸納、打通思路、總結(jié)規(guī)律、提高分析能力上。具有較好的區(qū)分度和選拔功能 ，學生得分率較低。近幾年河南壓軸題顯現(xiàn)出穩(wěn)定的態(tài)勢，通常有以下內(nèi)容： 函數(shù) （一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)）； 三角形 （等腰、等邊或直角，全等或相似）； 四邊形 （平行四邊形、矩形、菱形、正方形） 運動變化 （點動、線動或形動）數(shù)學思想和方法： 分類（分段）討論、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)思想、方程思想等 待定系數(shù)法 ；二、近幾年壓軸題分析 壓軸題是中考數(shù)學試題的精華部分，具有 知識容量大、解題方法活、能力要求高、綜合性強、突顯數(shù)學思想方法 的運用，要求學生 具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 等特點。 如第如第 22題，題，此題設(shè)置了嘗試探究此題設(shè)置了嘗試探究 →→ 類比延伸類比延伸 →→ 拓展遷移拓展遷移三個梯度的問題序列，比較有效的考察了學三個梯度的問題序列，比較有效的考察了學生的數(shù)學思維水平和數(shù)學探究能力。把數(shù)學探究的過程分解成若干個操作任務(wù)序列，通過學生完成這相對的干個操作任務(wù)序列，通過學生完成這相對的獨立的操作任務(wù)來評價學生的數(shù)學概括和推獨立的操作任務(wù)來評價學生的數(shù)學概括和推理的水平，是很好的評價方式。? 關(guān)注過程，考察能力關(guān)注過程，考察能力 《新標準》《新標準》 提出了數(shù)學探究、數(shù)學表達等提出了數(shù)學探究、數(shù)學表達等過程性目標，把數(shù)學思維滲透于知識的形成過程性目標，把數(shù)學思維滲透于知識的形成與應(yīng)用過程中。? 重視聯(lián)系生活，突出應(yīng)用重視聯(lián)系生活，突出應(yīng)用 試題涉及的生活實際應(yīng)用題共計試題涉及的生活實際應(yīng)用題共計 46分，約占分，約占整個試卷的整個試卷的 38﹪ ，與去年的，與去年的 37分，分， 31﹪ 相相比，提高了比，提高了 7個百分點，這一改變正體現(xiàn)了個百分點，這一改變正體現(xiàn)了 “貼近學生學習、生活實際貼近學生學習、生活實際 ”這一新的教育教學這一新的教育教學理念；理念；? 突出對數(shù)學思想方法與數(shù)學活動過程的考查突出對數(shù)學思想方法與數(shù)學活動過程的考查 試卷充分體現(xiàn)了課改精神，共考察了函數(shù)、方程、試卷充分體現(xiàn)了課改精神，共考察了函數(shù)、方程、統(tǒng)計、概率思想，同時還滲透數(shù)形結(jié)合、待定系數(shù)統(tǒng)計、概率思想，同時還滲透數(shù)形結(jié)合、待定系數(shù)、歸納、嘗試探索、類比延伸、拓展遷移等方法。? 重視重視 “四基四基 ”和數(shù)學思想方法的考察和數(shù)學思想方法的考察考察的知識點主要有：考察的知識點主要有： 相反數(shù)、軸對稱、中心對稱圖形、科學記數(shù)法、相反數(shù)、軸對稱、中心對稱圖形、科學記數(shù)法、實數(shù)的運算與大小比較、三視圖、坐標系、圖形的旋實數(shù)的運算與大小比較、三視圖、坐標系、圖形的旋轉(zhuǎn)、統(tǒng)計圖表、概率的計算、三角形、相似三角形的轉(zhuǎn)、統(tǒng)計圖表、概率的計算、三角形、相似三角形的
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