【正文】 ”小兔子想。小兔子把手臂張開，開得不能再開。他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。翻譯：梅子涵。這本書叫什么名字？書名里哪個字是你最喜歡的？為什么？ 介紹作者：山姆﹒麥克布雷尼?！钡木涫酱竽懕磉_愛。教學(xué)重難點：重點：了解故事內(nèi)容，感受愛的不同表達方式?！钡木涫秸f話、寫話。演故事，加深對故事中蘊含的愛的意義的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時要勇敢地說出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)向自己的親人表達愛。課后，達到了我預(yù)計之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預(yù)期的效果。小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。暴露出自己一弱點：隨機應(yīng)變能力有待提高。教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問導(dǎo)入，首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來認識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。但是，也存在不足之處：在提問中，我引導(dǎo)的語言不是很好，孩子們的思維還是比較局限，在角色表演中，我注重個別孩子，不能整體兼顧。如：樹有多高，我對你的愛就有多高；地球有多大，我對媽媽的愛就有多大等等。最后，我再次講述故事一遍，告訴孩子：小兔子非常愛大兔子，大兔子也非常愛小兔子。我結(jié)合圖片進行提問，讓孩子們學(xué)說故事中的對話，使孩子們對故事中的“小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛”有了進一步的了解。通過引導(dǎo)讓孩子學(xué)會愛、表達愛?！彪m然我已成長為老教師，但我還會一如既往的用心探索新的教學(xué)。通過這次活動不僅給自己增添了信心，還讓我有了一種敢于嘗試新教學(xué)的勇氣。正如“胸有成竹，才臨危不懼?！钡鹊龋幌伦?，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增?！?；排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你?；顒迎h(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預(yù)期的效果。用故事個個情節(jié)進行討論，在這個環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。第三欣賞故事，用語言和動作表現(xiàn)出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。于是我精心準備，搜集繪本課件，反復(fù)進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。使我有了嘗試繪本教學(xué)的機會，也有了為教師提供繪本教學(xué)的研討課例，希望能起到拋磚引玉的作用。猜猜我有多愛你教學(xué)反思（三）以前從來沒有接觸過繪本教學(xué)，從外學(xué)習(xí)回來之后，一節(jié)繪本教學(xué)活動《猜猜我有多愛你》給我留下了深刻的印象。造成過度比較突兀。在課后的拓展作業(yè)中，有的學(xué)生用畫充分表達了對媽媽的愛，同時媽媽也給與孩子完美的回應(yīng)，很感人，可見這節(jié)課的目的已經(jīng)達到，孩子會表達愛了。在讀故事的過程中逐步滲透了讀繪本的方法，并進行了逐級的句式練習(xí)。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。并且會把自己的愛用行動和語言表達出來。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛