父親的菜園說課稿-文庫吧資料
2024-11-18 22:05本頁面
【正文】 醒學(xué)生留意這是一篇略讀課文，并請他們回憶說說略讀課文學(xué)習(xí)的方法（即一快速瀏覽，二獲取信息，三學(xué)以致用），這一設(shè)計旨在整合課文前面的略讀課文的閱讀提示，為學(xué)生指明了思考的方向，幫助他們更高效地讀好本文，形成閱讀能力。把“讀”與“悟”，“理解”與“應(yīng)用”整合在這個（“開門見山 揭示課題——自學(xué)反饋，整體感知——走進菜園，感受人物——遷移練筆，升華人物——走出菜園，升華主題”）學(xué)習(xí)過程中。無論是教師的“教”，還是學(xué)生的“學(xué)”，本課教學(xué)努力彰顯略讀課文的編排價值，著力點放在在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力上。二、說教法學(xué)法四年級的學(xué)生已具有一定的思維能力，能夠獨立的思考一些問題，葉圣陶先生說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得。以上目標將知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求，相互滲透，融為一體。通過閱讀實踐提高學(xué)生的自主閱讀能力。在讀寫實踐活動中，發(fā)展學(xué)生語言，提升情感，提高學(xué)生的語文能力。通過自主閱讀，學(xué)習(xí)串連重點詞概括文章內(nèi)容，了解父親開墾菜園的過程。自主認識8個生字。學(xué)生有前三篇文章學(xué)習(xí)中獲得的知識、技能、方法作基礎(chǔ)，對于作為略讀課文的本課，學(xué)習(xí)難度不大，我決定把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力上，讓學(xué)生通過人物言行體會人物形象，進一步掌握觀察和描寫人物的方法。本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，單元學(xué)習(xí)目標是：留心人物外貌、動作等方面的描寫，和同學(xué)交流從故事中獲得的啟示。文章語言樸實，生動細致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著作者對“父親”的敬佩和感激之情。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞、堅毅的品質(zhì)。（課件呈示）帶著對父親的敬佩之情再讀課題。（四）深讀課文，體會精神（深入體會課文內(nèi)容所要表達的思想）思考、交流：父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？“我”收獲了什么？你呢？（收獲的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園?！保榱朔释?、對土地的熱愛)為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地?！?對土地的保護、熱愛)(6)拾糞肥田。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了?！?勤勞、吃苦)(3)“父親沒有氣餒??蓋住了那可怖的巖石。討論感悟重點詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的熱愛，帶著感受朗讀課文。④反饋朗讀劃出的句子，注意讀得正確、流利、有感情。（請教學(xué)習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）②在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，多讀幾遍。推測課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點。學(xué)生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。五、教學(xué)過程與設(shè)計意圖（一）親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。四、說設(shè)計理念本設(shè)計把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。在讀悟結(jié)合、豐富言語實踐活動中，發(fā)展歷練學(xué)生語言，在讀中提升情感，喚起對父親的崇敬。結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標，我確定本課教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促成每個層面的學(xué)生，都能將課文讀正確，讀通順。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市或平原地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點。課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。第三篇：父親的菜園說課稿《父親的菜園》說課稿一、說課題：各位專家，各位老師，我今天說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材四年級下冊第七單元的略讀課文《父親的菜園》。七、拓展延伸，升華情感。：父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是在什么情況下決定
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