【正文】 長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了，我收獲了許多，同時(shí)感受著他們?yōu)槲規(guī)?lái)的幸福。其間，有苦，有樂(lè)，有笑，有淚，多種滋味，值得細(xì)細(xì)品味。愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，需要每位教師具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，保持良好的工作態(tài)度，做到心無(wú)旁騖，專(zhuān)心致志，積極奮進(jìn)，這樣才能在平凡的教師崗位上做出不平凡的事業(yè)。只有淡泊名利，才能靜心教書(shū)；只有志存高遠(yuǎn)，才會(huì)潛心育人。我們不能僅僅把教師這一職業(yè)當(dāng)成謀生的需要，還應(yīng)作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求。作為新時(shí)代的教師，只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地豐富自己的知識(shí)，拓展自己的能力，才能滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求。教育要發(fā)展，首先教師自身要發(fā)展，“教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，這桶水還得是一桶鮮活 的水，是常流不止的水。東晉的王羲之，虛心學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀書(shū)法，博采眾長(zhǎng)，不斷研習(xí)提升自己的書(shū)法水平，自成一派，流傳千古。教師在認(rèn)真踏實(shí)創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受收獲的幸福，進(jìn)而提高對(duì)教育教學(xué)工作的熱情，加深對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)；正如我縣的張錦文老師，不求回報(bào)，甘于清貧，扎深大山40年，在教學(xué)中踐行了愛(ài)崗敬業(yè)，為我縣的的教育事業(yè)作出了巨大奉獻(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。愛(ài)崗敬業(yè)需要教師自覺(jué)的踐行。敬業(yè)是指一個(gè)人對(duì)工作的使命感和責(zé)任感。教師的愛(ài)崗，就是熱愛(ài)教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛(ài)工作和熱愛(ài)學(xué)生?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。最有希望和潛力的成功者，不一定就是才華出眾、天資超群的佼佼者，而往往是那些得意不忘形，失意不失志，遇挫不氣餒，善于從別人的成功中汲取經(jīng)驗(yàn)，從自己的失意中總結(jié)教訓(xùn)，通過(guò)種種新的努力，不斷播種新的希望的人。做為教師，我們不應(yīng)該為教書(shū)而教書(shū)，而應(yīng)該把教師這一職業(yè)作為自己終身的事業(yè)來(lái)看待，為自己的事業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃，學(xué)會(huì)從工作中尋找樂(lè)趣，把每天的付出、學(xué)習(xí)、工作當(dāng)做在為自己建造房子，一生做好一件事——教書(shū)育人，百折不撓，堅(jiān)持不懈，從這幾千日的付出中教出一些名堂來(lái)，成就自己終生的事業(yè)。老木匠完工后，雇主來(lái)看房子，他把這幢房子的全部鑰匙交給老木匠，告訴老木匠說(shuō)：“房子歸你了，這是我送給你的禮物。隨著工程的開(kāi)工，顯而易見(jiàn)的是這個(gè)老木匠的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料。即使退休后，他們的生活也還能過(guò)得去。他告訴他的雇主承包商他不想再蓋房子了，想去與他的老伴過(guò)一種更加閑適的生活。四、做一名快樂(lè)，幸福的教師，教師要有一顆百折不撓的永恒之心。例如，為了教學(xué)成績(jī)占用學(xué)生的時(shí)間，增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；因?yàn)樽非蠼虒W(xué)成績(jī)，只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳遞，忽視對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的教育；因?yàn)閷W(xué)生的一些錯(cuò)誤，教師因難以自控導(dǎo)致體罰或變相體罰學(xué)生??此時(shí)，這些教師已經(jīng)失去了把學(xué)生看成教學(xué)最終受益人的真心，沒(méi)有立足于學(xué)生終身發(fā)展的實(shí)際，這樣的教育，是可悲的教育，從事這樣工作的教師，也談不上快樂(lè)和幸福。工作人員解釋說(shuō)：“通過(guò)這簡(jiǎn)單的勞動(dòng)提醒他們：即便處境窘迫，也不要忘記用雙手去改變。三、做一名快樂(lè)，幸福的教師，教師要有一顆清醒之心。在關(guān)于“教師幸福指數(shù)”的調(diào)查中，有位網(wǎng)友在留言中提到：“因?yàn)槲覠釔?ài)教師職業(yè)，我感覺(jué)幸福；因?yàn)槭俏业臒o(wú)悔選擇，我感覺(jué)幸福；因?yàn)槲矣袕母行缘嚼硇缘姆磸?fù)比較，我感覺(jué)幸福，因?yàn)槁殬I(yè)總有快樂(lè)伴我，我感覺(jué)幸福；還因?yàn)樾聲r(shí)期教育戰(zhàn)線深層次改革正在進(jìn)入攻堅(jiān)階段，有機(jī)遇、有挑戰(zhàn)，有開(kāi)拓創(chuàng)新的大舞臺(tái)，天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍，因此，我感覺(jué)幸福。微薄的薪水，家長(zhǎng)的不理解，孩子的調(diào)皮，學(xué)校事務(wù)的繁雜??但我們不能抱怨我們的學(xué)生，不要將這些抱怨帶進(jìn)教室。其次，不要總是生活在抱怨中。教育需要很多忠誠(chéng)于教育事業(yè)、踏實(shí)奉獻(xiàn)，甘于清貧的人，而這只有保持平常心，淡看人生才能做到。首先，我們要淡看人生，以平常之心看待名利、地位。教師用一顆博愛(ài)之心對(duì)待自己的學(xué)生，用自己的言行感動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生的進(jìn)步而感動(dòng)，自己也一定是快樂(lè)和幸福的。從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步中，我們可以感受教師這一職業(yè)的神圣與偉大，體驗(yàn)成功教育給我們帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。其次，和這些天真、活潑的孩子朝夕相處的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從他們的天真無(wú)邪，童言稚語(yǔ)中，從他們點(diǎn)滴的進(jìn)步中感受快樂(lè)，感受幸福。偉大的文學(xué)家托爾斯泰說(shuō)：“人生的全部意義就在于付出自己的愛(ài)”，成功學(xué)中有一句話是：“愛(ài)是一切成功的最大秘密”?？梢?jiàn)，在教師這一群體中，很多的人存在職業(yè)倦怠，感到不快樂(lè)，不幸福?，F(xiàn)場(chǎng)近300人，選擇A的約為10% ；選擇B的約占到20%，而約70%的人選擇了C。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于教師這一工作的感受，18%的教師是源自對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，47%的人認(rèn)為是一般或者喜歡，25%的人選擇厭倦。在教師這一群體中，很多的人存在職業(yè)倦怠，感到不快樂(lè)，不幸福。第三加大家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師的力度，加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)監(jiān)控的力量。第一加大師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的力度，學(xué)校會(huì)準(zhǔn)備相關(guān)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)資料，教師們每次均要寫(xiě)出師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。便給了1至10元不等的封口費(fèi)，要求學(xué)生為其保守秘密，不得將自己猥褻她們的事情揭發(fā)出去。云南一名教師張某猥褻學(xué)生10元封口，在任期間，利用職務(wù)之便，曾要求4名小學(xué)生留在課室里，然后該教師逐一猥褻蹂躪。二、個(gè)別教師工作缺乏耐心，教育學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴，存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。我受中心校和黃劍校長(zhǎng)的委托，重新學(xué)習(xí)一下益陽(yáng)市人民教師八個(gè)嚴(yán)禁：一、嚴(yán)禁發(fā)表違背國(guó)家法律法規(guī)、教育方針或?qū)W(xué)生有不良影響的言論；二、嚴(yán)禁歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生；三、嚴(yán)禁教學(xué)期間以收費(fèi)為目的的舉辦各類(lèi)輔導(dǎo)班、在校外兼課或給自己所教班級(jí)學(xué)生做有償家教；四、嚴(yán)禁向?qū)W生或家長(zhǎng)索要財(cái)物或禮品；五、嚴(yán)禁在課堂內(nèi)吸煙或使用手機(jī)；六、嚴(yán)禁酒后上課和在校園內(nèi)酗酒；七、嚴(yán)禁向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料或其它物品；八、嚴(yán)禁參與賭博或從事封建迷信活動(dòng)。在此我想提醒各位：形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，各級(jí)檢查會(huì)越來(lái)越多，檢查的要求也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)格。還有一大批顧全大局，服從安排的年長(zhǎng)教師，迅速成長(zhǎng)的中青年教師。在期末的考核中，也沒(méi)有扣很多的分。但我真心想我們的老師能真正快樂(lè)幸福，畢竟選擇了教書(shū)，這是我們?nèi)松闹匾M成部分。發(fā)現(xiàn)并收藏工作中所有快樂(lè)的火花，讓它累積的光明照亮我們的教育探索之路，進(jìn)而點(diǎn)燃我們的職業(yè)幸福感。直接痛快的解決之道我想很難找到，唯一能做的，就是真誠(chéng)皈依自己的職業(yè)，心無(wú)旁騖地致力于自己的事業(yè)，把自我從無(wú)盡的憤懣，滿腹的牢騷中解脫出來(lái)。我們可以在工作之余，打打球，動(dòng)動(dòng)象棋，唱唱歌，跳跳舞，散散步等，還可以利用雙休邀一群同事，游山玩水，陶冶我們的情操，讓我們的生活變得多姿多彩。培養(yǎng)多種有益的興趣愛(ài)好。這種境界是什么？這種境界就是深深的職業(yè)幸福感。他在課堂上徹底放松，和學(xué)生情情相融、心心相印，他會(huì)徹底打開(kāi)自己的生命，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體驗(yàn)課堂，他會(huì)時(shí)時(shí)產(chǎn)生生命的高峰體驗(yàn)，他會(huì)在課堂上率性而為，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是職業(yè)幸福感的一個(gè)因素，而職業(yè)幸福感是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)力。一個(gè)教學(xué)能力差，被領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生看不起的老師，不可能感受到幸福與快樂(lè)，只有具備淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)技藝，在工作中做到駕輕就熟，從容攻克一個(gè)個(gè)教學(xué)難題，及時(shí)準(zhǔn)確為學(xué)生答疑解惑，才能使教師得到“學(xué)生的愛(ài)戴感、教學(xué)的勝任感、探究的新鮮感、成功的愉悅感”，從而體會(huì)到幸福。打鐵還須自身硬。我們經(jīng)常只是一個(gè)設(shè)想，說(shuō)別人家如何如何幸福？有誰(shuí)能體會(huì)到他們的真正感受呢?幸福只能是主觀評(píng)價(jià)，不好說(shuō)一個(gè)乞丐就比一個(gè)百萬(wàn)富翁更不快樂(lè)。但盲目的攀比，則會(huì)使人因達(dá)不到目標(biāo)而產(chǎn)生挫敗感，最終遠(yuǎn)離幸福。教師就要在自己的追求中，不斷地進(jìn)行創(chuàng)造，增強(qiáng)自己的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力，不斷地走向成功的彼岸，并在實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想中，盡享職業(yè)的幸福。沒(méi)有價(jià)值追求的人，再輕松也不一定有真正意義上的幸福感。教師本來(lái)就是講究激情的職業(yè)，就讓激情點(diǎn)燃自己的人生，點(diǎn)燃人生的意義，點(diǎn)燃人生的追求、點(diǎn)燃人生的目標(biāo)。