【正文】 文，說一說自己的感受） 大象為什么要“追問”兔子“你看見咕咚了嗎？”大象是怎么想的？（讀 課文的第 3 自然段，匯報） 大伙為什么都笑了？可能會說些什么呢？（讀課文第 4 自然段，說一說） 指導(dǎo)朗讀：突出“咕咚一聲”“兔子聽見”“也跟著跑”“全跟著跑起來”等。 二、新授： 初讀課文。 教學(xué)難點：懂得聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊重、了解事實。知道聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊重、了解事實。 能夠用“熱鬧”寫一句話；背誦第 4 自然段。 抄寫字詞，聽寫生字。 描一描，寫一寫。（指名讀） （ 2）自由讀課文，要求讀得既正確，又流利。） 檢查讀課文情況。 （出示：（ 1）認(rèn)讀帶拼音的詞。 過渡：生字 都認(rèn)識了嗎？老師要考考大家。 同桌合作“我讀你聽”。通過讀課題，你有什么問題？那么我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)《咕咚來了》，看看你能不能找到你想知道的答案。 教學(xué)難點：體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的意識，能夠靈活識字。 教學(xué)重點：識字、寫字的過程。 第一課時 教學(xué)時間： 2021 年 9 月 17 日 教學(xué)目標(biāo)： 在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠利用多種識字方法，學(xué)會本課的 8 個生字，認(rèn)讀 4 個字。 教學(xué)難點：懂得聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊重、了解事實。 教學(xué)重點：識字、寫字的過程。 能把這個有趣的故事講給大家聽。 朗讀課文。 會讀指定的詞語。 說說誰演得好。 如果你開了一家商店，遇到了小兔子，小松鼠這樣的采購員，你怎么辦？是指導(dǎo)它？還是辭退它？為什么？ 分角色讀讀課文 。 讀了課文你知道了什么？ 快點再讀讀小熊都請了誰來當(dāng)采購員？結(jié)果怎么樣？用不同的記號畫出來。 三、學(xué)習(xí)生字 。 再讀課文，讀后標(biāo)出自 然段。 （ 2） 檢查詞的掌握 。 打開生字表，根據(jù)拼音把生字及認(rèn)讀字讀一讀 。 快打開書自己讀一讀 。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店 辦得紅紅火火。 知道在生活中多動腦。知道多動腦筋才能把事情辦好。 朗讀課文。 五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 會讀指定的詞語。 三、 小結(jié)：今天你有什么收獲？ 四、 作業(yè)： 書寫生字，每個兩遍并組兩個詞。 （ 1） 教師帶領(lǐng)書寫：“ 食”；結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，上邊人字頭，下邊“良”，指導(dǎo)書寫。 課文中的許多生字詞 急著出來和大家見面，他們想和你成為朋友，你能記住他們嗎？ 師檢查讀書情況（分自然段朗讀） 。 二、 新授 ： 輕聲讀課文，注意字詞的讀音，遇到不認(rèn)識的字可以畫出來，然后根據(jù)拼音多讀幾遍。為了方便大家，小熊決定開一家食品店，自己當(dāng)上了經(jīng)理。 教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，掃清字詞障礙。 第一課時 教學(xué)時間： 2021 年 9 月 14 日 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課 “食、品、店、員” 4 個生字，能讀準(zhǔn)音、記住形、理解意。能把字寫端正。知道多動腦筋才能把事情辦好。 會讀指定的詞語。在生活中肯動腦筋，喜歡表演。知道多動腦筋才能把事情辦好。 朗讀課文。 會讀指定的詞語。 課時 ： 13 課時。 教學(xué)難點： 能用指定的詞語寫通順的句子。 認(rèn)識 1 個新偏旁。 教學(xué)重點： 學(xué)會 30 個生字， 1 個多音字。 知道愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。 懂得團結(jié)合作，才能把事情辦好。 發(fā)言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。 培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。 背誦指定的段落。 能按要求抄寫指定的詞語和句子。 認(rèn)識 1 個新偏旁。 教學(xué)目標(biāo)： 一、 知識技能： 學(xué)會 30 個生字， 1 個多音字。更能使學(xué)生感受閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的閱讀量。 二、課堂小結(jié)：今天大家說的都很好，但是還要多注意觀察，積累。 誰講的事最有趣，我們評一評今天的趣事明星。 我從電視中聽到了一件有趣的事，誰想聽？ 同學(xué)間相互交流，你給我 講一講，我給你說一說。 三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 第三課時 教學(xué)時間： 2021 年 9 月 13 日 教學(xué)內(nèi)容：看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 想象讀 。 （ 2） 聲音響亮，口齒清楚 。 要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音 。 寫一寫，再念 一念 。 三、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 4 題 教學(xué)過 程： 一、學(xué)生讀題，弄清題意 。 寫一寫 。 指名說說 。 A B C D E F G a b c d e f g H I J K L M N h i j k l m n O P Q R S T o p q r s t U V W X Y Z u v w x y z 誰都認(rèn)下來了，咱們比一比。 字母也很有 意思，在家里一個名字，在外面另一個名字，而且模樣也不一樣。 在家里爸爸媽 媽叫你什么名字？這個名字可以稱你的小名。 課時： 3 課時 。 教學(xué)重點： 會背《漢語拼音字母表》。 讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。為 查字典做準(zhǔn)備?！保ㄗx句子，認(rèn)識冒號和引號，試著在課文中找一找像這樣的句子） 四、作業(yè)：抄寫課后的詞語。（自由讀課文） 問：朗志萬向小朋友提了一個什么問題？什么情況下水不會漫出來？（熟 讀課文，理 解但是、如果） 他是真的那樣做了嗎？（在文中含義） 同學(xué)們是怎樣認(rèn)為的？（讀一讀，個別回答） 想一想：伊林娜在媽媽的啟發(fā)下，怎么做的？結(jié)果怎樣？（自由讀課文，學(xué)習(xí)匯報） 出示朗志萬說的話，讀了這段話，你知道了什么？（讀一讀朗志萬的話，說一說自己的理解） 聯(lián)系生活實際說一說自己體會。 教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，理解朗志萬最后所說的話。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 能夠正確流利的朗讀課文， 并能按要求抄寫指定的詞語； 認(rèn)識冒號和引號； 了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動手試一試才能弄明白。 四、作業(yè)： 熟讀課文。 三、練習(xí)： 觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。（小組合作進行識字學(xué)習(xí)，可以和復(fù)習(xí)的生字觀察、比較發(fā)現(xiàn)多種識記生字的方法） 誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？你們認(rèn)為哪位同學(xué)的方法最好？（學(xué)習(xí)匯報） 個別指導(dǎo)：題和提，這兩個同音字，指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面進行比較區(qū)別。（把課文讀的比較流利） 自愿朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字：是、女、口、角、安、木 二、新授： 初讀課文，整體感知。認(rèn)識“石字旁”。 第一課時 教學(xué) 時間： 2021年 9月 11日 教學(xué)目標(biāo)： 鼓勵學(xué)生用靈活多樣的識字方法進行識字學(xué)習(xí)，學(xué)會本課的 8 個生字，認(rèn)讀 6 個字，認(rèn)識“石字旁”； 學(xué)生在自學(xué)生字的過程中，能夠提出不懂的問題。 教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，理解朗志萬最后所說的話。 朗讀課文， 了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動手試一試才能弄明白。 能按要求抄寫指定的詞語。 動手試一試 教學(xué)目標(biāo)： 鼓勵學(xué)生運用靈活多樣的識字方法進行識字 ， 學(xué)習(xí)學(xué)會本課的 8 個生字，認(rèn)讀 6 個字。 四、討論：你們希望今后怎樣過星期天？ 五、 課堂 小結(jié)：大家有這么多的想法呀！回家后不妨把你們的想法和家里人講一 講，老師希望你們每個人都過一個愉快的星期天。（自由讀課文，把課文讀正確、流利） 二、問：同學(xué)們，老師很想知道你們的星期天是怎樣過的，心情是怎么樣的？你們能告訴我和大家嗎？（自由發(fā)言） 三、再讀課文。 教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，用“鮮艷”寫一句話。 說說自己是怎么過星期天的；能用“鮮艷”寫一句話。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀課文，背誦課文 。 四、作業(yè)： 熟讀課文，體會課文所表達(dá)出來的感情。 三、練習(xí)： 觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。 同學(xué)們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢？看看誰的方法最好。（按音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確） 課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準(zhǔn)它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己喜歡的方式畫下來） 誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學(xué)評價） 出示詞語，讀一讀：美妙 微風(fēng) 普照 鮮艷 輕快 充滿 科技 星期天 跑一跑 玩一玩 瞧一瞧 大家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？ 自由讀課文。 教學(xué)難點：體會小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，并逐步學(xué)會用多種方法進行識記生字。 教學(xué)重點：識字、寫字的過程。學(xué)會本課的 8 個生字，認(rèn)讀 4 個字，認(rèn)識“車字旁”。 課時： 2 課時。 教學(xué)難點：了解課文 內(nèi)容，在讀書的過程中感受星期天的快樂。 教學(xué)重點：識字、寫字的過程。（先說一說，再練習(xí)寫）四、作業(yè)：選擇自己喜歡的自然段背一背。（畫下自己喜歡的句子 ） 想一想：課文的第 4 自然段在寫法上有什么相同的地方？（都是先寫家鄉(xiāng)在哪兒，再寫那兒什么樣，最后寫畫中的人，第 2 句都用了“那么” ） 口頭填空： 小青畫的（ ）是那么（ ）（ ）是那么（ ） 小松畫的（ ）（ ）（ ）是那么（ ） 小波畫的（ ）是那么（ ），（ ）是那么（ ） 三、練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們見過大海、草原和山林嗎？誰能給大家講一講你見過的事物呢？（自由發(fā)言） 那么今天我們一起跟著書中的三位小朋友到他們的家鄉(xiāng)去做客吧！（出示課題） 二、新授： 初讀課文。 能用“一望無際”寫 一句話，說說自己家鄉(xiāng)在哪兒？什么樣？ 教學(xué)重點：感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的思想感情。 聽寫生字。 抄寫生字。（小組合作進行識字學(xué)習(xí)） 誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？（學(xué)習(xí)匯報） 再讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確。 自愿朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)部分生母、韻母和學(xué)過的字： eng ong ang ou an yuan 毛 從 山 白 小 二、新授： 初讀課文，整體感知。 教學(xué)重點：識字、寫字的過程。認(rèn)識“山字旁”。 課時： 2 課時。學(xué)習(xí)課文的第 4 自然段，了解 3 幅畫的內(nèi)容，體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。 了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。 能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣。認(rèn)識“山字旁”。 三、你能仿照書中的寫法來寫嗎？ 四、聽寫詞語 。 1 讀詞語和句子 。 全班齊背 。 學(xué)生自己小聲試背課文 。 指導(dǎo)背誦 ： 這篇課文你認(rèn)為怎樣記好背？說一說 。 教學(xué)過程： 一、練習(xí)背誦課文 。 教學(xué)重點：能按要求抄寫指定的詞語和句子。 按要求抄寫指定的詞語和句子。 五、作業(yè)：抄寫生字 ，朗讀課文。 說一說你怎樣記住這些字的？ 組詞 。 四、學(xué)習(xí)生字 。 三 、課堂 小結(jié)：一年四季都很美麗，大自然把它美麗的外衣展示給我們，使我們生活在優(yōu)美的環(huán)境中。（小組討論） 匯報交流，指導(dǎo)朗讀 “ 笑著走來 ” 、 “ 唱起了歌 ” 、 “ 趕來報到 ” 、 “ 帶來歡笑 ” 、 “ 歡快的舞蹈 ” 表達(dá)了怎樣的情感，該怎樣讀出語氣來？學(xué)生自己體會。 教具：生字卡片 。 教學(xué)重點：能熟讀課文，了解春夏秋冬四個季節(jié)的變化。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課剩余的四個生字， 能夠認(rèn)清行，讀準(zhǔn)音、理解意 。 說說你是如何記這些生字的 ？ 結(jié)構(gòu)、讀法、組詞 強調(diào)： “ 她、鮮、歡、秋“的寫法。 腳步 悄悄 唱歌 報到 金蟬 帶來 落葉 刷刷 季節(jié) 鮮花 歡笑 秋天