商的近似數(shù)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇-文庫吧資料
2024-11-16 23:44本頁面
【正文】 若余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，就說明求出下一位的商等于或大于5，就在已經(jīng)求得的商的末位上加1。不足之處：學(xué)生在計(jì)算中還是存在計(jì)算速度慢，計(jì)算不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，特別是商中間有0的除法計(jì)算出錯率特別高。聯(lián)系舊知，橫向比較。學(xué)生通過計(jì)算每個羽毛球大約多少錢，可以讓學(xué)生體會到計(jì)算到這里計(jì)算的是錢數(shù)，實(shí)際生活中不需要三位小數(shù)，最多可以保留兩位小數(shù)，表示精確到分，而在超市付錢時可以保留一位小數(shù)，表示精確到角。成功之處：創(chuàng)設(shè)情境，突出取近似值的意義。≈ 20（套）教學(xué)反思：本節(jié)課的知識是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。12≈（元）豎式 17247。板書設(shè)計(jì)：求商的近似數(shù)247。全課小結(jié)。三、鞏固提高：進(jìn)行闖關(guān)游戲。分別指名上黑板板演。（二）、應(yīng)用新知。發(fā)現(xiàn)除不盡時，思考該怎么辦? 強(qiáng)調(diào)計(jì)算錢的時候，一般保留兩位小數(shù)，表示精確到分；在我們這個小城市，一般需要保留一位小數(shù)，只需要精確到角。（教師板書）247。：課件出示例題：爸爸給王鵬新買了1筒羽毛球。師：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)，我們今天這節(jié)課就來一起研究求商的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情況和要求來求商的近似數(shù)。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)并應(yīng)用于生活，讓生活因?yàn)閿?shù)學(xué)而精彩。教學(xué)目標(biāo)：，能根據(jù)實(shí)際情況和要求求商的近似數(shù)。在學(xué)習(xí)了求積的近似數(shù)的方法、小數(shù)除法后，學(xué)生再來學(xué)習(xí)求商的近似數(shù)，不會感到太困難。通過學(xué)習(xí)學(xué)生可以根據(jù)具體情況靈活處理商，因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)很重要。教材分析：在小數(shù)除法中經(jīng)常會出現(xiàn)除不盡或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況。42247。）教師問：你解題時用了什么技巧？三、鞏固練習(xí)：：3．81247。）2．完成第32頁“做一做”。）教師問：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計(jì)算到“角”。課件出示例6：爸爸給王鵬新買了一筒羽毛球，一筒有12個羽毛球，每個羽毛球大約多少錢？要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算：247。教學(xué)目的 ：“四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù)． 、分析、判斷的能力。四、作業(yè)：教科書第36頁第1題。根據(jù)比較大小的方法進(jìn)行填乘號或除號。，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。，再全班交流，如何保留。，請生板演。7（保留兩位小數(shù)）：求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按“四舍五入”法取舍。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)，247。第一篇：《商的近似數(shù)練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)商的近似數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第36頁 教學(xué)目標(biāo)：，求出商的近似值。教學(xué)重難點(diǎn)：會根據(jù)需要，求出商的近似值。（保留一位小數(shù)）82247。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進(jìn)行判斷）。二、鞏固練習(xí)。小結(jié)：根據(jù)需要求商
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