【正文】 點(diǎn)和人物。并且感受人物語(yǔ)言的魅力。在朗讀過程中感受劇本的特點(diǎn)，討論一下劇本和一般寫人記事的文章有什么不同。最后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、教學(xué)問題及說明：首先，通過自讀自悟了解課文大意，知道“半截蠟燭”的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)及說明：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。，并能分角色演一演。二、教學(xué)目標(biāo)及說明：，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同?！苯芸诈ぉ?打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”結(jié)果，杰奎琳的巧妙偽裝出來(lái)的可愛和天真、毫無(wú)破綻的理由打動(dòng)了德國(guó)少校，終于保住了蠟燭里的秘密。”(吹熄了蠟燭)杰克──(若無(wú)其事地走到桌前，端起蠟燭)“天真冷。故事的精彩之處就體現(xiàn)在他們與敵人的對(duì)話中：伯諾德夫人──“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。（出示聰明小故事）六、課堂小結(jié)師：只有今天做個(gè)課堂中的聰明人，明天才能像晏子、像吉鴻昌那樣做個(gè)生活中的聰明人，才能不辱使命，維護(hù)自己和國(guó)家的尊嚴(yán)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過自讀自悟，體會(huì)晏子的愛國(guó)情懷和足智多謀。四、感情朗讀，理解宴子用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說說宴子是一個(gè)怎么樣的人？臨危不懼 口齒伶俐 熱愛祖國(guó) 足智多謀 能言善辯??嘗試分角色朗讀課文。（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)晏子和楚王間的第三回合較量，體會(huì)晏子反駁的語(yǔ)言感悟晏子的智慧。（1）理解：水土不服A 柑橘因?yàn)樗敛环?，只能結(jié)又小又苦的枳。第三次回?fù)簦鹤杂衫首x第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？出示：“淮南的柑橘又大又甜。他為什么不明說？有感情朗讀第四自然段?！盇 理解這句話的推理，隱含了“楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家”。（2）“訪問上等的國(guó)家就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。大王怎么說齊國(guó)沒有人了呢？”A 這句話形象地寫出了齊國(guó)首都臨淄的人多。（1）“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過深入的品讀晏子與楚王的第一次較量，了解楚王和晏子是怎樣的人。（讓學(xué)生自由說理）轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國(guó)，向楚王質(zhì)問：楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家？晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?（怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。（二）研讀晏子回?fù)?第一次回?fù)簦赫页鲫套用鎸?duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。（板書： 沒人才）第三次：楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說： “ 齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事情？ ” ．．．面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？請(qǐng)同學(xué)們用括號(hào)畫出晏子反擊楚王的話。）（板書：鉆狗洞）第二次：楚王瞅了他一眼，冷笑一聲說： “ 難道齊國(guó)沒有人了嗎？ ”（1）楚王是一 幅怎樣的神情？你是怎么知道的（輕視、瞧不起）。第一次：（楚王知道晏子身材矮小，? 讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。）【設(shè)計(jì)意圖】通過自讀自悟，初步感受晏子的形象。從楚王的變化中，你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人？（3）文章的 3 —— 5 自然段就是故事的經(jīng)過。楚王不敢不尊重晏子了。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知（1）用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言說說文中主要講了一個(gè)什么故事？出示：春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)。楚：楚國(guó)關(guān)于晏子，簡(jiǎn)單介紹一下。這位謀臣，利用自己的一張嘴，在外交這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上展示自己的口才。【設(shè)計(jì)意圖】理清文章脈絡(luò)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。安居樂業(yè)：安定的生活，愉快的工作。敝，謙詞，用于稱與自己有關(guān)的事物。（2）部分詞語(yǔ)的含義。課堂交流（1）關(guān)于生字。（2）想想課文講了哪幾件事?！驹O(shè)計(jì)意圖】解釋課題二、初讀課文，整體感知。理解“使”，出使。說明：通過合作探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的思考的習(xí)慣，采用以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)方法小組合作的教學(xué)過程來(lái)突破本文的教學(xué)重難點(diǎn)。有些不大好懂又很關(guān)鍵的詞語(yǔ)，可讓學(xué)生查查字典。四、教學(xué)問題及說明：本課故事性很強(qiáng)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀，合作探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)朗讀晏子和楚王三次斗智的部分，要讀出楚王的驕橫、傲慢、陰險(xiǎn)和在失敗面前的窘迫；要重點(diǎn)引導(dǎo)讀好晏子的話，晏子的語(yǔ)氣或義正詞嚴(yán)，或嘲弄戲耍，或詼諧反問。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。三、教學(xué)重難點(diǎn)及其說明：教學(xué)重點(diǎn)：能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。比如，在了解課文內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)學(xué)生按著順序來(lái)講講課文的主要內(nèi)容。5．理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。2．學(xué)會(huì)生字新詞。說明：選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動(dòng)的故事中，體會(huì)晏子高超的語(yǔ)言藝術(shù)，感受晏子語(yǔ)言中透出的大義凜然和愛國(guó)精神；二是通過有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)，了解作者通過人物對(duì)話來(lái)刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。本文主要寫了春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó)，楚王依仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，運(yùn)用了針鋒相對(duì)、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗?，一一加以反駁，維護(hù)了個(gè)人和齊國(guó)的尊嚴(yán)。（3）收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。：（1）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。三、延伸拓展生活中不乏精妙的語(yǔ)言，同學(xué)們，你們聽說過類似的故事嗎？（學(xué)生交流課外搜集的資料）【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽閱讀，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。楊氏的兒子，用“從來(lái)沒有聽說孔雀是您家的家禽”來(lái)應(yīng)答，妙趣橫生?？拙焦室鈱⑺鼈兟?lián)系起來(lái)，開玩笑地說：“這是你家的水果。【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，體會(huì)課文中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙?！?讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說說當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說話時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說話的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說話語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、想象情境，感情朗讀，說說課文講了一件什么事？ ：孔指以示兒曰：“此是君家果。在理解文章大意的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟出楊氏之子的聰慧?！毙『?yīng)聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀。水果中有楊梅?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來(lái)?！彪y點(diǎn)是“夫子”的理解?！笔÷粤酥髡Z(yǔ)，前面要加上“小孩”。，落實(shí)每一句話的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分的讀，通過讀感悟出課文的主旨。邊看注釋，說說每一個(gè)句子的意思。四、熟讀課文，理解意思，把課文讀通順?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。為/設(shè)果，果/有楊梅。（1）著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：惠曰禽詣（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：梁國(guó)/楊氏之子/九歲，甚/聰慧?！驹O(shè)計(jì)意圖】熟悉課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字詞有助于理解課文。學(xué)生可能的回答：很難讀通順；有些字沒見過，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短??【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，這個(gè)課題的語(yǔ)言有什么特別的地方？學(xué)生可能回答：不太好懂；像古詩(shī)的語(yǔ)言??教師小結(jié)：這是古代漢語(yǔ)，也叫文言文。）“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。２、板書課題，齊讀。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子→指名朗讀課文→熟讀課文，理解意思→質(zhì)疑問難，試著練習(xí)背誦課文→想象情境，感情朗讀→討論交流，領(lǐng)悟幽默→延伸拓展→朗讀課文→小結(jié)（二）授課過程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。i”，二是“應(yīng)聲”的“應(yīng)”讀“y236。教師加以點(diǎn)撥，如：“為設(shè)果”是說誰(shuí)為誰(shuí)擺放水果?“家禽”是現(xiàn)在說的“家禽”嗎?使學(xué)生能貫通上下文。建議采取以下步驟幫助學(xué)生理解短文的意思：(1)學(xué)生嘗試讀文，根據(jù)學(xué)生讀文情況教師示范讀文，幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。特別要注意停頓的恰當(dāng)。四、教學(xué)問題及說明：這是小學(xué)生初次接觸到的文言文。難點(diǎn)：能根據(jù)課文注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。說明：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。理解課文，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處。說明：教學(xué)本課的目的，一是讓學(xué)生開始接觸文言文，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。故事大意是這樣的：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。拓展三 2課時(shí)楊氏之子一、教學(xué)內(nèi)容及說明：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。五、本單元教學(xué)課時(shí)安排：《楊氏子》 2課時(shí) 《晏子使楚》 2課時(shí) 《半截蠟燭》 1課時(shí) 《打電話》 1課時(shí) 口語(yǔ)交際拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙的語(yǔ)言。配合本組專題“口語(yǔ)交際本組教學(xué)要和本次綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)達(dá)到教學(xué)的完美。三、單元重難點(diǎn)及說明：熟悉課文內(nèi)容，理解生字、詞義。說明：在課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公說的話妙在哪兒；感受劇本、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。二、單元目標(biāo)及說明：會(huì)寫本單元的生字、生詞。凡是精煉、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，都充滿了藝術(shù)的魅力。蓮山課件原文地址：://第四篇：第三單元集體備課教案九年義務(wù)教育人教版語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元集體備課教案年級(jí)：五年級(jí) 執(zhí)筆人：韓鑫參加人：楊蓉、韓鑫、李靜、林粵蘭備課組長(zhǎng)：韓鑫一、單元內(nèi)容及說明：本組教材是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的。欣賞佳作，并知道好在哪里。六、佳作欣賞教師指導(dǎo)。學(xué)生讀習(xí)作，評(píng)議。小結(jié)提出修改意見。說一說讀了這篇習(xí)作后的感受？集體寫作明確要求后，能耐按要求習(xí)作。還有美味的做法。寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。四、集體寫作指導(dǎo)方法。這么好吃的美味真讓人垂涎欲滴，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一位同學(xué)的習(xí)作，讀了他的文章，你有怎樣的感覺？指名朗讀佳作《鴨血粉絲湯》小作者從幾個(gè)方面寫了這一美味的？這道菜不錯(cuò)！我也想做一做可以嗎？小組討論（1）代表發(fā)言（2）集體評(píng)議欣賞佳作，仔細(xì)品味。介紹做法。三、欣賞佳作，學(xué)習(xí)寫法。評(píng)一評(píng)。介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。知道中華美食很多，有目的的選擇美食。課前準(zhǔn)備：挑選自己喜歡的一種美食，了解做法、品嘗滋味、收集有關(guān)與美食故事和趣聞。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。交代清楚自己喜歡的原因，表達(dá)自己的思想感情。（養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。說明：重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。分組推薦代表上臺(tái)就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴其他學(xué)生可以針對(duì)前面學(xué)生聲速說出自己的申訴方法。讀口語(yǔ)交流的要求。三、教學(xué)第四題審題結(jié)合口語(yǔ)交際話題“學(xué)會(huì)申訴”作啟發(fā)談話同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時(shí)想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護(hù)自己。學(xué)生讀兩句話學(xué)生說出書寫個(gè)格式練習(xí)寫展示、評(píng)價(jià)再次描紅臨寫。教師范寫。學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫反饋展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、復(fù)習(xí)指名背誦《從巖縫中長(zhǎng)出的小草》指名背誦積累閱讀感悟。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。）在“學(xué)會(huì)申訴”的口語(yǔ)交際中，能用普通話與人交流；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言，從而學(xué)會(huì)申訴。課題：練習(xí)3 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。三、總結(jié)全文通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲能談?wù)勛约旱母惺堋Ｒ龑?dǎo)學(xué)生感知小草頑強(qiáng)的生命力與謙虛的美德。學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀指名讀，齊讀感悟指名讀問題：從巖縫里長(zhǎng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？指名回答上面的問題誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》學(xué)生自由讀散文。（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》學(xué)生自由讀散文。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？小結(jié)。教學(xué)第二部分 1）根據(jù)上一部分，讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。（大致說出即可）4）齊讀爸爸的話。1）自讀、指名分角色讀。）難怪有人說：好文章是改出來(lái)的。板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、教學(xué)第一題教學(xué)第一部分記得上學(xué)期語(yǔ)文書“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中有這樣一個(gè)內(nèi)容：文章不厭百回改。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。（