看圖說話寫話讀后感-文庫吧資料
2024-11-16 23:00本頁面
【正文】 著籃子去摘蘑菇了?，F(xiàn)在故事要開始了，（應(yīng)該再次強調(diào)角色）看看我們小朋友表演的好不好。大灰狼是怎么做的，大灰狼是這么做的對不對，（動作，邊說小白兔我要吃你了對不對），好，你先坐在這里，等讓大灰狼上場的時候你再上。好兔爸爸現(xiàn)在不能上場，等讓你上場的時候你在從這邊上。文霞老師來扮演兔媽媽，還有一個兔爸爸，誰來扮演兔爸爸。（三只小白兔要站在可愛的蘑菇房子里，面向大家），你們是蘑菇房子里面的三只小白兔。同學們要根據(jù)自己和小白兔還有大灰狼，還有兔爸爸和兔媽媽來表演。我們的表演需要我們的小朋友們?nèi)グ缪葸@個故事里面的角色。二、易道小劇場現(xiàn)在呀，文霞老師這個小白兔和大灰狼的故事就講到這里。你們都很棒，都是文霞老師喜歡的小朋友。）對嗎？起了好多好多好聽的名字。厲害不厲害？厲害。我們的兔寶寶能不能干，能干。小白兔有沒有像大家說的一樣，躲到了哪里了，躲到了門后面。它們該怎么辦？趕快關(guān)門，它們害不害怕？害怕。大灰狼在哪里？（M：在門外面敲門），它為什么要敲門呀？（M：大灰狼想吃小白兔又開不開門）小白兔，幾只小白兔。兔寶寶打開門給媽媽說什么？哦，媽媽再見！非常棒，你們都觀察的非常仔細，一定是火眼金睛啊，接下來，第二張圖片文霞老師就要變出來了，3變變變。小白兔和，恩，兔寶寶和兔媽媽（M：兔寶寶和兔媽媽）。3恩？這人在哪里？一個蘑菇的家，非常棒！旁邊還有樹，還有草地，這應(yīng)該是一個大大的，恩，一個草原一個森林里面，有一個蘑菇的家。這個小故事發(fā)生在什么地方，大概是什么時間呢。我們要看圖，一定要看清楚，瞪大眼睛哦，待會文霞老師就會把圖給變出來。噓，現(xiàn)在不用講，文霞老師是有要求的。那喜歡給爸爸媽媽講故事的小朋友文霞老師最喜歡了?，F(xiàn)在呀，文霞老師想問大家一個小問題。一、主題導入好，現(xiàn)在聰明的懂事的小朋友們，文霞老師數(shù)3你們就開始睜開眼睛、看誰睜的大，3。待會兒呢，文霞老師和我們的小朋友們一起展示我們看圖說話寫話的公開課。培 養(yǎng)孩子的記憶力、觀察力、注意力、思維力、想象力和表達力。中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題 , “手腦潛能開發(fā)與高效學習方法的研究與實踐”系列教程之一。看圖說話寫話，是易道手腦演寫作文系列課程啟蒙篇，專門針對幼小銜接階段的兒童。我看哪個小朋友聰明又懂事閉上眼睛開始默默地數(shù)100下了?，F(xiàn)在聰明懂事的小朋友要坐在自己的位置上，輕輕地閉上眼睛。文霞老師在問大家好的時候，小朋友們該怎么說呀？文霞老師好。，教會學生生動地描述圖片內(nèi)容，或說或?qū)憽＃焊改覆辉诩視r，不要給陌生人開門。第五篇：看圖說話寫話教案詳細版看圖說話寫話公開課主題： 學會看圖說故事教學目標： 1.“四素句”的學習，使學生能夠完整地表述一句話。展示學生寫得句子。你們說得真好，現(xiàn)在愿意把看到的寫下來嗎？（1）指導格式A 寫句子的時候，第一行要空兩格，從第二行開始頂格寫。{3}全班交流。請你用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們在做什么？{1}自己練習說。出示圖二，聯(lián)系說話。（3）全班交流。（1）學生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習說。同學們說得都對，可沒有一個人說全。二、看圖說話出示情景圖一，初步感知圖意。教學過程：一、激趣導入同學們，今天老師要帶大家到一個風景優(yōu)美的地方去游玩。正確使用標點符號。教學重點：學生能夠按一定順序看圖，準確表達?？磮D說幾句意思連貫的話。）指導寫話（1）出示格子圖，引導學生寫話時的占格要求：開頭空兩格，在第三格中寫；（2）每當寫完一句話后要加上標點朋友，標點朋友自己占一格。三、整體觀察,練習說話。出示小朋友堆雪人的圖片（1）請同學們觀察，你從圖中看到了什么？（2）學生匯報觀察結(jié)果。二、寫話鋪墊出示小圖片，讓學生根據(jù)圖片的內(nèi)容說句子。今天的說話寫話課的內(nèi)容就和環(huán)境保護有關(guān)系。教學時間:1課時教學準備:教師準備一幅小朋友亂扔香蕉皮的圖畫和一幅小白兔用蘑菇當傘的圖畫。第三篇：看圖說話寫話教學設(shè)計[推薦]看圖說話寫話教學設(shè)計幸福小學校 劉金梅教學目標: ,激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。讓學生帶著問題去寫，不但培養(yǎng)了學生的有意注意，而且也讓學生容易按 教師 要求寫出 句子。要想讓學生做到這一點，單靠老師講解學生很難理解，老師可以結(jié)合具體例子為學生多做示范，然后知道學生多加練習。應(yīng)該將之整理成連貫的句子：一個陽光燦爛的早晨，劉老師帶領(lǐng)小軍小明來到河堤上植樹。他們很認真。畫中有一個老師和兩個學生。有太陽。當然寫成書面的文句時不能這樣簡單地將“答案”羅列出來，而是要進行簡單地整理加工，用富有邏輯性的組織方式來安排語言。面對一幅圖畫，可以設(shè)置這樣幾個小問題：什么時間？天氣怎么樣？什么地方？畫中都有哪些人？這些人(或動物)有什么特點（如年齡、胖瘦、男女、長幼關(guān)系等）？他們在做什么？認真不認真？通過表情
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