【正文】 話？教師可把大量擬制的有關(guān)訓(xùn)練說話情境寫成紙條，讓學(xué)生抽簽作即興說話訓(xùn)練，并讓其他同學(xué)充實(shí)完善，最后由教師總結(jié)評價。所謂擬制情境，就是指教師自己擬定創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的具體生活情境，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行說話訓(xùn)練。教師可組織學(xué)生看兒童電影、兒童電視，然后引導(dǎo)學(xué)生概括故事情節(jié)、描述細(xì)節(jié)、談觀后感等。所謂電化情境，即指利用幻燈、電視、電影、錄像等電化手段提供特定的情境，讓學(xué)生面對或者設(shè)身于這類特定的情境，在具體環(huán)境、情節(jié)中鍛煉口頭表達(dá)能力。當(dāng)然，廣義地說，前面所講的看圖說話，其實(shí)也是一種情境說話訓(xùn)練。例如，語文第二冊《基礎(chǔ)訓(xùn)練4》的看圖說話題，由于題中有三個分解提問，學(xué)生根據(jù)提問思考，就能更好地進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練。有的圖畫內(nèi)容比較豐富，學(xué)生看了往往難于理解，不知從何說起。對于內(nèi)容簡單，容易理解的畫面，可直接讓學(xué)生看圖說話。三、看圖說話看圖說話訓(xùn)練是低年級小學(xué)生最喜歡的一種口頭作文訓(xùn)練。練習(xí)：①爸爸的自行車被偷了，我真想變成一個民警，抓住可恨的小偷。：“事實(shí)＋想象＋進(jìn)一步想象。練習(xí)：①每當(dāng)看到這張照片，我就想起一個感人的故事。②剛吃過飯，我和爸爸媽媽就到醫(yī)院看望住院的爺爺。”舉例：下午三點(diǎn)多鐘，我和爸爸到海邊游泳。②美麗的蝴蝶在花叢中歡快地飛舞。：“什么樣的誰＋地點(diǎn)＋怎么樣地干什么”舉例：可愛的小貓?jiān)诓莸厣戏瓉頋L去地玩皮球。練習(xí)：①晚上，老師在燈下批改作業(yè)。：“時間＋誰＋地點(diǎn)＋干什么。練習(xí)：①小白兔在吃青草。例如： ：“誰＋干什么。二、格例模仿說話這種訓(xùn)練是讓學(xué)生根據(jù)格例仿造句子，進(jìn)行模仿說話訓(xùn)練?！被蛘哒f：“我們在公園里玩得忘記了回家的時間?！被蛘哒f：“今天下午放學(xué)后，我們在學(xué)校操場上快活地玩游戲。”或者說：“昨天下午，我和李明同學(xué)一起在學(xué)校操場上玩?！被蛘哒f：“我和同學(xué)們在玩。擴(kuò)句口語訓(xùn)練可以從多方面進(jìn)行。用擴(kuò)句的形式進(jìn)行說話訓(xùn)練，有利于把話說得具體生動?！被蛘哒f：“我們應(yīng)該關(guān)心集體。進(jìn)行此類說話訓(xùn)練，要先把課文中需要學(xué)生掌握的字、詞生動形象地講解清楚，再讓學(xué)生口頭組詞造句。下面，我們對組詞造句和擴(kuò)句的說話訓(xùn)練分別加以具體說明。對于低年級小學(xué)生來講，很多詞語他們雖不會寫，卻能說。要求學(xué)生進(jìn)行組詞造句和擴(kuò)句的說話訓(xùn)練，這是低年級語文教學(xué)中常用的訓(xùn)練方法。要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的口頭表達(dá)能力，必須抓好低年級小學(xué)生的自說訓(xùn)練。您不妨一試 加強(qiáng)低年級的自說訓(xùn)練自說訓(xùn)練是學(xué)生用自己的話來反映客觀事物，表情達(dá)意。通過以上四步，學(xué)生一般都能具備較強(qiáng)的看圖寫話能力。如要描寫狐貍坐在樹下想吃葡萄的圖畫，下面的“話”就顯得雜亂無章：狐貍有一棵葡萄樹又圓又大的葡萄它很想吃它坐在樹下應(yīng)該將之整理成連貫的句子：一個陽光燦爛的早晨，狐貍肚子很餓，它走著走著來到了一個葡萄園，看到樹上又圓又大的紫葡萄，饞的口水都流出來了，于是，它坐在葡萄架下想辦法。問題提得越詳細(xì)，寫的句子就越完成。四、傳授技巧看圖寫話其實(shí)也有技巧的，與篇章作文相似，我們可以指導(dǎo)孩子采用自問自答的方法來觀察圖畫并完成寫話。特別注意比賽時為了讓孩子享受成功的樂趣而故意輸給孩子。然后通過這個取景框隨意截取眼前的一幅風(fēng)景圖，少事準(zhǔn)備后用生動優(yōu)美的語言將之描述出來，通過這個方法學(xué)生觸景生情和見圖畫而知雅意的能力提高很快。在頭腦中具備一定的文圖轉(zhuǎn)化能力后，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀朗讀全文本書籍，自己嘗試為其配圖，還可以鼓勵學(xué)生將自己的所見所聞所思所做用連環(huán)畫的形式記成日記，如果每幅畫旁再配上幾句文字描述則效果更好。最好是先看文本，理解文意后再看插圖，然后劃出文本中與插圖對應(yīng)的文句，反復(fù)吟誦，互為參照。二、研究插圖很多兒童讀物都配有精美的插圖，與成人書刊不同，這些插圖往往與文本內(nèi)容配合密切，具有很強(qiáng)的互為參照性，平時我們?yōu)楹⒆淤徺I書籍時盡量挑選那些文質(zhì)兼美的好書，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。要做到這一點(diǎn)需要老師的耐心，朗讀過程中還要盡量做到表情、動作、聲音、情感四部到位，給孩子強(qiáng)烈的吸引力和感染力。如果您的學(xué)生卡看圖寫話有困難，最根本的辦法就是多閱讀，通過大量的閱讀提高對語言的感悟能力，積累優(yōu)美語言。我們常說要想給學(xué)生一碗水，教師至少要有一桶水，現(xiàn)在更多的人甚至提出“要想給學(xué)生一碗水教師必須有能力為學(xué)生引來一河水一江水”的說法。因此要想提高學(xué)生看圖說話水平，最好的辦法是從提高學(xué)生的語感和培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)習(xí)慣入手，勤加練習(xí)，同時輔以簡單的方法指導(dǎo)，從根本上解決問題?？磮D說話是低年級培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力的重要手段，是中高年級寫段寫篇的先期準(zhǔn)備，是低年級學(xué)生語言表達(dá)能力的綜合測驗(yàn)。寫的時候先客觀描寫你所見內(nèi)容，然后指出圖片的主題主旨，描寫時對主要人的神態(tài)動作描寫盡量詳細(xì)。就是中、高年級的學(xué)生也應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧?，并非是一件很容易的事。表達(dá)(說或?qū)?要注意：一、按題目要求去說寫；二、要注意語言規(guī)范，即說(寫)的句子要完整，幾句話或一段話，句與句之間要連貫；三、說與寫都要求用詞準(zhǔn)確，寫話還要注意不寫錯別字小學(xué)低年級看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。在看懂圖意后，正式表達(dá)(說或?qū)?之前，要把圖的內(nèi)容和怎樣表達(dá)(說或?qū)?想一想，圖中表達(dá)的是怎樣的內(nèi)容?如果內(nèi)容很豐富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去說(或?qū)?，才能更簡練?？磫畏鶊D還要想一想圖中沒有表現(xiàn)出來的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的認(rèn)識能力。看圖要做到一看二想，看，要求看清圖中都畫了那些事物，它的主體是什么，理清圖中各事物的關(guān)系，要看得認(rèn)真、仔細(xì)?？磮D是表達(dá)的前提，只有看懂圖，才能進(jìn)行表達(dá)。第二篇：一二年級怎樣看圖說話寫話一二年級怎樣看圖說話寫話看圖說話寫話是小學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的最基礎(chǔ)的兩個環(huán)節(jié)。讓學(xué)生帶著問題去寫，不但培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意，而且也讓學(xué)生容易按 教師 要求寫出 句子。要想讓學(xué)生做到這一點(diǎn)，單靠老師講解學(xué)生很難理解，老師可以結(jié)合具體例子為學(xué)生多做示范，然后知道學(xué)生多加練習(xí)。應(yīng)該