現(xiàn)代詩-文庫吧資料
2024-11-16 22:55本頁面
【正文】 高中現(xiàn)代詩歌篇目較少，有這樣幾篇：《》 毛澤東，《雨巷》 戴望舒，《再別康橋》 徐志摩，《大堰河我的保姆》 艾青。九年級上冊的篇目有：《》 毛澤東，《雨說》 鄭愁予，《星星變奏曲》 江河，《蟈蟈和蛐蛐》 濟(jì)慈，《夜》 葉賽寧。七年級下冊的現(xiàn)代詩篇目有：《假如生活欺騙了你》 普希金，《未選擇的路》 弗羅斯特，《黃河頌》 光未然，《華南虎》 牛漢。那么，怎樣進(jìn)行現(xiàn)代詩教學(xué)，在教學(xué)中需要注意哪些方面？本文將進(jìn)行一定程度的討論。當(dāng)我們品評著這首小詩的不同凡響的題旨，流連于這首小詩的含蓄雋永的意境之中時，我們?yōu)槭裁催€要作繭自縛，像詮釋一道深奧的哲學(xué)命題那樣去對它作枯燥乏味的理性分析呢？第四篇：現(xiàn)代詩淺談中學(xué)現(xiàn)代詩教學(xué)現(xiàn)代詩歌音韻優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，畫面感強(qiáng)，具有十分獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在中學(xué)階段對現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)可以啟迪智慧，陶冶情操，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)與文學(xué)審美情趣。但夢畢竟是夢，它代替不了現(xiàn)實(shí)；裝飾也只是裝飾，它總會露出虛幻的面目?？傊瑯巧先四且黄浠ㄖ?，終于得到了橋上人那流水之情的熱烈的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過希望值的豐盛回報。詩的精妙新奇之處就在于，這個夢的主人不僅僅是夢的主角，而且還從這場愛情角逐的主動者位置上退居下來，而那個橋上人也已不再是毫無知覺的愛的承愛者，他是以主人的姿態(tài)在夢里扮演了一個愛的施予者的角色，他在盡其所能地“裝飾”著這夢，而且，他也是在按著樓上人的心愿來“裝飾”著這個夢的。這個被“裝飾”了的夢對于它的主人來說無疑是一次心靈奧秘的深切剖白，它再明白不過地顯示了那被各種外部因素所壓抑的單戀之情是多么地強(qiáng)烈灼人?！懊髟卵b飾了你的窗”，這不就是自然之景對橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報嗎？從“你”的那扇被“明月裝飾了”的窗口上，我們可以想見到，此刻展現(xiàn)于橋上人眼際的會是一幅多么美麗迷人的月夜風(fēng)光圖?。∧菢?、那水、那樓、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、輕柔、迷朦、縹緲的如織月色之中，與白日艷陽照耀下的一切相比，顯得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么愜意。橋上人和樓上人都帶著各自的滿足與缺憾回到了自己的休憩之所。但多情總被無情惱，那無情的風(fēng)景，那忘情于景的橋上人能否會以同樣的深情厚意，來回報那鐘情于己的多情之人呢？面對著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的一幕，詩人在下節(jié)詩里以別開生面的浪漫之筆給我們作了一個充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調(diào)的美妙回答。這樓上人為何不看風(fēng)景?？础澳恪?，是什么深深迷住了那雙眼，是什么深深打動了那顆心？這耐思耐品的一“看”，真可謂是風(fēng)流蘊(yùn)藉，它使那原本恬然怡然的畫面頓時春情蕩漾、搖曳生姿，幻化出幾多饒有情趣的戲劇性場面來：那忘情于景的“你”定是個俊逸瀟灑、云游天下的少年郎，那鐘情于人的樓上人定是個寂寞思春、知音難覓的多情女，一個耽于風(fēng)光，憨態(tài)可掬，孰不知一舉一動攪亂了幾多情絲；一個含情脈脈、癡態(tài)可憐，可心中情眼中意羞言誰知？真是“落花有意，流水無情”，而在人生旅途上又有多少這樣的萍水相逢、一見鐘情、轉(zhuǎn)瞬即逝而又經(jīng)久難忘的一廂戀情??！而詩人正是以這短短的兩行詩給那電石火花般的難言之情、難繪之景留下了永恒的小照，引人回憶，激人遐想。那個“站在橋上看風(fēng)景”的“你”，面對著眼前的美景，顯然是一副心醉神迷之態(tài)，這從他竟沒有注意到“看風(fēng)景人在樓上看你”的側(cè)面烘托上就可看出。詩是這樣的：你站在橋上看風(fēng)景 看風(fēng)景的人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢詩的上節(jié)擷取的是一幅白日游人觀景的畫面。母子和諧生活的情趣，令人陶醉；孩子的嬌憨之態(tài)可掬，令人愛不自禁。媽媽稱他為“壞孩子”的“壞”是調(diào)皮、淘氣的意思，是貶義褒用。詩人進(jìn)一步展開幻想，讓“金色花”的樹陰伴著媽媽讀書。接著，寫變成“金色花”的那孩子“悄悄地開放花瓣兒”，看著母親工作，讓媽媽在小庭院里嗅著花香。那孩子還不懂得區(qū)別別人和自然，他的種種計(jì)劃是不受可能性的制約的。故詩人在《金色花》開篇中說，那孩子在欲將自己隱藏起來的種種嘗試都失敗以后，希望變成一朵金色花（圣樹上開出的金黃色碎花）。但是他不能，因?yàn)樵坪筒ㄊ侨绱诉b遠(yuǎn)，而且他也不愿意離開媽媽?！督鹕ā飞⑽脑娰p析“假如我變了一朵?金色花?”，要理解這開篇的句子，就要聯(lián)系到《金色花》的上篇散文詩《云與波》。“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》(yǎn)，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。niR中國兒童資源網(wǎng)不為自夸作廣播，只是請你觀賞，看著漂漂亮亮，嗅著陣陣清香。車隊(duì)切開大戈壁 ,碾出一道七彩的!《牽?；ā?葉兒像巴掌，藤兒長又長，喜歡攀登，一心向上。雨呢 ?雨呢 ?好像頑皮的云朵在逗引我們的汽車兵 :亮晶晶的雨沒落就干了 ,大戈壁呀仍如爐火熊熊汽車兵一笑 ,又睜大了眼睛。你看不到的背后——凋零，凋零，青春早已淚眼朦朧。綻放吧，最后一抹春紅。枯根有誘喚，季節(jié)有搖鈴。誠然，書是人寫的，鳥人有，鳥書自有。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵——飛飏（揚(yáng)），飛飏（揚(yáng)），飛飏（揚(yáng)），——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的
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