淺談電子白板在語文教學中的運用心得-文庫吧資料
2024-11-16 22:50本頁面
【正文】 則教師煞費苦心搜集的“海量”資料只能讓學生頭暈目眩，這無異于傳統(tǒng)教學上的“滿堂灌”。如果因為電子白板的緣故而忽略了情感的交流，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。該讓學生思考、自主探究時，就應放手讓學生自主學習，不要讓技術、多媒體代替了學生的思考和練習。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關系：處理好人與板之間的關系學生是教育教學的主體，教師在教育教學中起主導作用，而電子白板等現(xiàn)代化設備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。交互式電子白板在現(xiàn)代化的語文教學中不僅能激發(fā)學生的學習興趣，促進高效課堂的建設，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學設備的龍頭大哥。在課堂教學中可按需隨時提取出來，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學中不知不覺就已積累了一定量的教學資源庫。在集體修改作文時，可以將學生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便于教學和討論，給學生的直觀印象，印象深刻。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費時不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會被別的科目教師擦掉，更是費力。電子白板的應用，給語文教學插上了騰飛的翅膀。教師可以以教材的例子為引子，指導學生課前觀察、收集資料，課后進行拓展學習和信息整理、匯總，真正授之以漁?！罢n內(nèi)和課外是語文教學的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔?，F(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現(xiàn)教學目標服務?！闭Z文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學帶來巨大的挑戰(zhàn)。另外，電子白板豐富的教學資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學生的語文素養(yǎng)。其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。緊接著在理解荷蘭的郁金香，奶牛電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設情景的時候起到了重要作用。信息技術發(fā)達的今天，網(wǎng)絡上各種資源應有盡有，通過電子白板這一跳板，教師可以將網(wǎng)絡上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的音樂等等都淋漓盡致地展示給學生?！?興趣是語文教學最好的老師，情感是語文教學的靈魂。首先，電子白板將豐富的畫面、美妙的音樂展示給學生，使抽象的語言文字轉化為學生的直觀感受，成為豐富語文課堂創(chuàng)設情境的重要教學手段，讓語文課堂綻放精彩?！读x務教育語文課程標準》指出:“語文課程應注重現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。第四篇：電子白板在語文教學中的運用電子白板在語文教學中的運用胡青云“三尺講臺迎春夏，一支粉筆寫春秋”，這是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著社會的進步、教育教學改革的不斷深入，一支粉筆，一塊黑板的時代已經(jīng)離我們遠去，現(xiàn)代化的教學設施正隨著改革的浪潮涌入到教學當中?？傊娮影装鍛糜谡Z文教學，促使學生的學習方式更先進，學習內(nèi)容更豐富，使語文教學煥發(fā)出生命的活力。在交流的過程中，筆者和學生則相應地在白板上進行修改和評議。例如，筆者在執(zhí)教《明天不封陽臺》一文時，當安排學生閱讀文 中描寫鴿子的相關語句并思考“這只鴿子的哪些神態(tài)、動作讓你心動”時，筆者將學生找到的描寫鴿子的相關語句從資源庫中調出，呈現(xiàn)在白板上，請學生到電子白板前匯報自己的收獲。當“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵對教師身體的傷害。上課時，教師依舊寫“板書”，而不是以“字幕”代替，教學進程隨師生活動推進，課堂上資料的調用比使用傳統(tǒng)的“掛圖”還要方便。由于使用交互白板仍然可以像傳統(tǒng)黑板一樣自由板書，部分年齡較大、計算機技能較差的老教師稍加嘗試就可應用白板的基本功能進行教學，易于克服畏難心理。如教學《恐龍》這節(jié)課時，課前筆者找來各種恐龍的圖片放在圖庫中，在教學上也進行了一定的創(chuàng)新，放手讓學生說，再順學 而導，根據(jù)學生的回答從圖片庫中拖出來放到屏幕上，并出現(xiàn)相應的自然段，學生學得不亦樂乎。交互式電子白板可以記錄下白板上發(fā)生 的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)，在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，易學易用。3 突破重難點，提高教學質量突破教學中的重難點是落實學習目標的關鍵。上課開始時，學生還沉浸在課間的興奮中，新的學習動機處于低谷狀態(tài)，這時若能巧妙地導入課堂教學，就能集中學生的注意力，把握學生注意的心向，誘發(fā)學生的感情，激發(fā)學習。講究的是“第一錘就敲在學生的心上”，應注重它的吸引力。不同的情境的創(chuàng)設給學生對于文章的感悟帶來極大的幫助。如在教學《特殊的葬禮》一文時，筆者就運用白板技術在課堂教學中引入圖片、錄像、音樂等，為學生理解感悟文章創(chuàng)設了良好的氛圍。筆者在開始使用電子白板進行教學時，
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