【正文】 固定的模式，而應(yīng)根據(jù)不同教材，視不同的學(xué)生情況采用不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)；例如：我在上初中政治二年級上冊第七課。５、大膽地進行教學(xué)結(jié)構(gòu)改革。社會實踐是促進中學(xué)生把各種理論知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新精神、實踐能力等自身素質(zhì)的中心環(huán)節(jié)和動力源泉。既應(yīng)當(dāng)成為理論功底較深厚、知識較淵博、教學(xué)藝術(shù)較精湛的“經(jīng)師”，更應(yīng)當(dāng)成為以身示范、富有人格魅力的“人師”，因此，必須精選高素質(zhì)的人才擔(dān)任德育教師，并在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、師德教育、社會考察、教研活動、晉升職務(wù)等方面予以優(yōu)先保證．以全面加強思想政治課教師隊伍建設(shè)。造就過硬的德臺師資隊伍。要加強政治課優(yōu)秀課程建設(shè)。加強和改進中學(xué)思想政治課教學(xué)工作必須采取以下舉措：要健全現(xiàn)有的思想政治課教育體系。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，更應(yīng)該明確中學(xué)思想政治課的特性和其他屬性，這樣才能實現(xiàn)思想政治課教學(xué)的目標(biāo)：使學(xué)生獲得一定的馬列主義基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生確立正確的政治方向，初步樹立無產(chǎn)階級的階級觀點、勞動觀點、群眾觀點、集體主義觀點、辯證唯物主義的歷史唯物主義觀點，讓他們中的優(yōu)秀分子將來成為堅定的共產(chǎn)主義者。它讓青少年具有從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的精神支柱，它讓青少年逐步掌握正確的思想方法和行為規(guī)范，在兩個方面，思想政治課必須并且能夠發(fā)揮最重要的作用。作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，中學(xué)思想政治課的目標(biāo)和宗旨是從世界觀和高度培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才。與其他課程相比較，中學(xué)思想政治課的特性在于它是運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和基礎(chǔ)知識進行思想政治教育的課程。６、明確中學(xué)思想政治課的特殊性和其他屬性。當(dāng)前，學(xué)生負(fù)擔(dān)偏重，學(xué)校和家庭要采取措施把學(xué)生過重負(fù)擔(dān)減下去。這些能力的培養(yǎng)不是一時事、短時間內(nèi)可以獲取的，而是在長期的學(xué)習(xí)、工作和實踐中得來的。（4）能力素養(yǎng)。首先，是教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的學(xué)習(xí)與研究，只有這樣，才能較好地完成教育任務(wù)?，F(xiàn)在有些教師不f解“啟發(fā)式”和“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)實質(zhì)，仍然采用傳統(tǒng)的、過時的“注入式”的教學(xué)，如“滿堂灌”、題海戰(zhàn)術(shù)、頻繁的考試等—些有損學(xué)生身心健康的做法，這是違背教育教學(xué)規(guī)律的。曲努力學(xué)習(xí)教育理論，逐步掌握教育規(guī)律。教師變“傳道、授業(yè)、解惑”。要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的十一屆三中全會以來黨在對社會主義再認(rèn)識過程中發(fā)展了的一系列科學(xué)理論觀點，特別是鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會主義重要理論，不斷提高自己的政治覺悟和理論水平。助努力學(xué)習(xí)馬克思主義，加強馬克思主義理論修養(yǎng)。只有做到思想政治合格，才能樹立“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平、像雷鋒同志那樣，把有限的生命投入到無限地為人民服務(wù)之中去，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，是政治課教師首要的基本素質(zhì)?！吨泄仓醒腙P(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》指出：“實現(xiàn)馬克思主義思想理論課教學(xué)改革任務(wù)的上要依靠和根本保證，在于建設(shè)—支堅持黨的路線．有馬克思主義覺悟和理論修養(yǎng)．有比較豐富的社會學(xué)與文史知識和必要的自然科學(xué)知識，熱心于青少年思想理論教育工作的師資隊伍”，這就給我們指明了合格的中學(xué)政治教師的應(yīng)有素養(yǎng)。隨著形勢發(fā)展和“四化”建設(shè)需要，將普及高中、職業(yè)中專至大學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)代化是關(guān)鍵，學(xué)好科學(xué)文化知識，提高整個民族的科學(xué)文化素質(zhì)是實現(xiàn)科技現(xiàn)代化的前提與基礎(chǔ)。智育主要是培養(yǎng)青少年具有為人民服務(wù)、為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)的真本領(lǐng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，全面落實黨的教育方針黨的教育方針是根據(jù)各個不同歷史時期提出來的，是教育、培養(yǎng)和造就千百萬無產(chǎn)階級革命事業(yè)建設(shè)者和接班人的惟一宗旨，是每個從事教育工作者必須遵循的原則。要注意糾正以往思想政治教育、道德教育“軟、虛、松”的問題，積極主動地研究新時期青少年學(xué)生的思想品德狀況，從引導(dǎo)教育學(xué)生“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人”的目的出發(fā)。抓好教育和青少年學(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，關(guān)系到人才培養(yǎng)的遠(yuǎn)大計劃。在推進思想政治課中突出抓好德育工作：思想政治素質(zhì)是重要的素質(zhì)。那么如何在政治課教學(xué)中實施素質(zhì)教育呢？筆者根據(jù)教學(xué)中的體會，認(rèn)為可以從培養(yǎng)學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效的閱讀能力，良好的思維反應(yīng)能力，積極主動的社會實踐能力等方面展開教學(xué)，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。而課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，教學(xué)方法又是實施素質(zhì)教育的重要途徑和手段。所以在教學(xué)中，教師發(fā)揮的應(yīng)是指導(dǎo)作用，重在引導(dǎo)，而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)以指導(dǎo)者的身份去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，提出問題、分析問題、解決問題，把教學(xué)過程變成學(xué)生積極思考探索問題和知識的過程。思想政治教學(xué)，就是讓學(xué)生通過對社會政治常識的學(xué)習(xí)，去明確和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；去認(rèn)識和理解黨的基本路線、方針、政策；去掌握和運用馬克思主義的基本立場和觀點，正確分析和對待社會中的熱點和難點問題。我們說，在整個教學(xué)過程中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是辯證統(tǒng)一不可分割的。教師在整個課堂中發(fā)揮的作用變成主要就是督促學(xué)生勤讀苦練。第三，認(rèn)為政治課是一門“智學(xué)”。師道尊嚴(yán)自是不言而喻。因此政治課必須極其嚴(yán)肅，教師有如教主，學(xué)生有如信徒。眾所周知：思想政治課是一門綜合性很強的學(xué)科，理論性強，比較枯燥抽象，教師要上好這門課，很不容易，非下一番苦功不行。因此，在學(xué)生方面形成了死記硬背，為考試服務(wù)的現(xiàn)象，有的學(xué)生錯誤地認(rèn)為，對政治科的學(xué)習(xí)，只要用少量的時間讀一讀，背一背，臨時突擊一下，考個及格并不難，還有一小部分學(xué)生，在思想上根本不重視政治科的學(xué)習(xí)，即使教師事先進行單元復(fù)習(xí)，劃分一定的學(xué)習(xí)范圍或各種不同類型的練習(xí)題，他們總是應(yīng)付了事。從根本上說，中學(xué)政治理論課教學(xué)，是“用科學(xué)理論武裝人”，既是教學(xué)工作者的根本任務(wù)，也是中學(xué)政治理論教育教學(xué)的根本任務(wù)。我們學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要始終注重引導(dǎo)學(xué)生馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀。不斷增強學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。2003年第三篇：淺談上好初中思想政治課的策略淺談上好初中思想政治課的策略雙城市新興鄉(xiāng)中學(xué)王太貴加強和改進中學(xué)思想政治課教學(xué)，使政治理論，特別是鄧小平理論“進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦”這是當(dāng)前加強和改進對中學(xué)生思想政治教育工作的一條重要舉措。2004年[2]董歡：初中思想政治課接受有效性探究[D]。初中思想政治課情感教學(xué)目標(biāo)的建構(gòu)與實踐[D]。用我們的愛心，用我們的責(zé)任，用我們的雙手，托起明天的太陽。用好思想政治課的知識。實踐證明，無論是良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，教師的知識水平與教學(xué)技能，作為一個好的思想政治教師用自己的人格來影響學(xué)生的靈魂，我們要考慮學(xué)生什么時候需要我們，學(xué)生需要我們什么。要上好一堂思想政治課肯定要良好的課堂氣氛，而良好的課堂氣氛肯定需要師生互動。在實施教育改革的前提下，它要求教師能夠做到創(chuàng)新教育，更多的實現(xiàn)師生互動，最大限度來挖掘?qū)W生的潛力。這樣使學(xué)生帶著穩(wěn)定性的情緒走進教師的課堂，教師的課堂就會收到預(yù)訂的效果。中學(xué)生正處于情緒多變的年齡階段，很容易受到外界事物的影響。我覺得這樣做挺好的，更利于師生之間形成良好的教學(xué)關(guān)系。在我任教的學(xué)校每一層辦公室的進出門口都有一面大鏡子掛在墻上，其目的是讓教師上課前，下課后照一照，不要帶著不良情緒進出教師。如果教師帶著不良情緒進教室的話，不僅影響教學(xué)，還影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師創(chuàng)建良好的課堂氣氛是十分重要的。它反映的是師生之間，同學(xué)之間的關(guān)系正常和諧，學(xué)生產(chǎn)生了滿意、愉快、互諒、互動等積極的態(tài)度和體驗。課堂氣氛是彌漫在整個課堂內(nèi)部的一種特有的心理情態(tài)。教師應(yīng)該補充講解，而且還可以彌補教材滯后性所帶來的缺陷，充實學(xué)生的知識。教科書中有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，教師應(yīng)對其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。靈活運用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。作為思想政治教師應(yīng)在教學(xué)中多