【正文】 點(diǎn)的小泥塑相映成趣，組成一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，教師要對本課內(nèi)容進(jìn)行完整的小結(jié)，對學(xué)生的作品要多鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。通過有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對泥塑的制作有一個(gè)初步的認(rèn)識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和應(yīng)用能力。通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。通過欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。第課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。這些作品都反映了各個(gè)城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)和城市特點(diǎn)。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計(jì)和制作一個(gè)有創(chuàng)意的小泥塑。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。盡情領(lǐng)略時(shí)尚氣息的同時(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。（3）教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生積極主動地參與到評述當(dāng)中去，能否把看似平淡的、不動手的美術(shù)欣賞課上得生動有趣。評價(jià)（1）學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品的真正含義。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運(yùn)動當(dāng)中的團(tuán)體項(xiàng)目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動人心的團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)人的神態(tài)動作均圍繞主題進(jìn)行組織安排。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā)，且線條和體塊簡單概括?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實(shí)手法展示運(yùn)動人體外溢的力量之美。說說你對以上三個(gè)“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運(yùn)動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會雕塑的藝術(shù)魅力。讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運(yùn)動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時(shí)的激動神情。本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運(yùn)動姿態(tài)。欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)特色。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。第三篇：江西版五年級下冊《美術(shù)》教案第課時(shí)永恒的造型第1課雄偉壯麗的古羅馬建筑教學(xué)目標(biāo)：通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。三、小結(jié)我們就是團(tuán)結(jié)互助的一家人。評一評 比一比看誰設(shè)計(jì)的文化衫最漂亮、最有創(chuàng)意。4)可在不同位置用多種顏料重復(fù)拓印。2)將圖案鏤空剪下。第2課時(shí)一、導(dǎo)課青海玉樹地震我們成立一個(gè)小小的愛心宣傳隊(duì)自己動手設(shè)計(jì)文化衫作為愛心宣傳隊(duì)的“隊(duì)服”大家爭做愛心小使者。玉樹地震你想做一個(gè)什樣的禮物送給災(zāi)區(qū)小朋友讓我們行動起來吧學(xué)生制作師巡視指導(dǎo)。綜合法運(yùn)用多種方法制作。 剪貼法用彩色卡紙剪出想要的圖形拼貼在卡片上。今天我們也以實(shí)際行動來獻(xiàn)出自己的愛心。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。指導(dǎo)學(xué)生組織一次“愛心大行動”的策劃培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力。2課后參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館認(rèn)真了解各種文物的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。學(xué)生相互評價(jià)師生一起討論各種紋樣的特點(diǎn)并列舉代表作品。開小型報(bào)告會小組長匯報(bào)各組的研究成果。三、探討研究、學(xué)習(xí)借鑒指導(dǎo)學(xué)生看四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)先做大體的形狀在做細(xì)部的修飾。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。(3)捏塑軀干和下肢。(1)團(tuán)泥。學(xué)生相互評價(jià)作品交流心得。展示出土的各種物品(1)學(xué)生討論這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)有陶俑、陶馬、兵器三大類。激勵(lì)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第14課 陶俑教學(xué)目標(biāo)。二、合作欣賞提升對花鳥畫的理解。2詩配畫 欣賞馬曰璐的《杭州半山看桃花》同桌討論如果就這首詩來畫一幅畫會怎樣畫呢歸納在寫意花鳥畫中畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句用與畫風(fēng)相協(xié)調(diào)的書法在適當(dāng)?shù)奈恢脮鴮懗鰜愍лo以印章成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。讓學(xué)生朗誦與梅花有關(guān)的詩句討論哪首更符合《墨梅圖》畫意引導(dǎo)學(xué)生分析畫面內(nèi)容感受王冕借畫墨梅標(biāo)榜自己清高孤潔的思想。在中國畫家筆下花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情——借物喻人、托物言志欣賞齊白石的作品《事事有余》、于非闇的作品《花好月圓》你知道中國畫家還常借哪些花草來托物言志 三、深入感受詩畫結(jié)合欣賞鄭板橋的《竹石圖》分析畫上的題詩內(nèi)容與畫面的聯(lián)系。中國畫家喜愛表現(xiàn)自然界的事物,如花卉、禽鳥、魚蟲、蔬果等,人們把這類作品統(tǒng)稱為花鳥畫。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入播放音樂《鳥語花香》提問你聯(lián)想到什么花、鳥、樹是屬于中國畫的哪個(gè)題材是山水、花鳥還是人物 點(diǎn)題鳥語花香中國花鳥畫的欣賞二、展開體驗(yàn)中國花鳥畫的借物喻人、托物言志的手法。你會發(fā)現(xiàn)國畫是一門很有趣的藝術(shù)。分析畫面中不足及應(yīng)注意的地方。舉辦“春華秋實(shí)”國畫展。生活中一定有你喜歡的花和果請用水墨畫的畫法畫出來吧學(xué)生實(shí)踐練習(xí)師巡視指導(dǎo)。趁半干時(shí)用重墨勾葉筋。2用筆蘸淡曙紅后再蘸深曙紅畫濃花瓣。欣賞牡丹的國畫作品問你們想不想學(xué)請同學(xué)們小組探索學(xué)習(xí)牡丹的畫法。具有悠久的歷史主要的特征是簡練概括、強(qiáng)調(diào)筆墨趣味要求技巧與造型相結(jié)合既有筆墨的情趣又有恰倒好處的造型達(dá)到以形寫神的目的。枇杷象征豐收圓滿桃子象征長壽。下面讓我們來欣賞一下大師的作品吧!二、新課欣賞欣賞著名國畫大師齊白石的作品《大桃圖扇》、《枇杷》 大師吳昌碩的《牡丹》。串串碩果是綠色生命的結(jié)晶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)課春天萬物復(fù)蘇繁花似錦整個(gè)世界充滿了生機(jī)。2提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。2學(xué)生能否利用本課所學(xué)的知識設(shè)計(jì)出色彩和造型都很漂亮的作品。三、小結(jié)A我們學(xué)習(xí)的東西要運(yùn)用到生活實(shí)際中。評一評。“魚”是用同類色做的。2)欣賞書中作品。包的制作包的基本形可以利用紙盒、塑料盒的原有造型來確定。包的設(shè)計(jì)應(yīng)美觀小巧。第二課時(shí)一、新授包的設(shè)計(jì)及制作。對比色指色相的性質(zhì)相反的。鄰近色指色相的性質(zhì)近似的。老師拿出顏色卡片把紅色與綠色放在一起紅色與橙色放在一起給你什么不同的感受 對比的顏色能給人強(qiáng)烈鮮明的感覺相近或類似的顏色給人以和諧、穩(wěn)定的感覺。二、認(rèn)識同類色、鄰近色和對比色同類色、鄰近色、對比色的了解。色彩作為一種最普遍的審美形式存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入 在色彩繽紛、斑斕多變的大干千世界里色彩使宇宙萬物充滿情感顯得生機(jī)勃勃。第11課色彩的和諧與對比教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)同類色、鄰近色、對比色知識了解色彩的對比與和諧的基本原理。3．通過服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評與互評，及時(shí)反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。三、評價(jià)1觀察學(xué)生作品中點(diǎn)線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對比關(guān)系處理得是否得當(dāng)，能否給人美觀、大方的感覺。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的組合效果。四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容，用點(diǎn)線面和黑白灰的知識設(shè)計(jì)一件漂殼的衣服。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。三、技法介紹點(diǎn)、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點(diǎn)、線、面。二、欣賞評述觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進(jìn)行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點(diǎn)突出點(diǎn)、線、面在畫面中的運(yùn)用，讓學(xué)生從實(shí)例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。走在馬路上．我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線．寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。2．運(yùn)用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計(jì)并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。第10課 點(diǎn)線面2．是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻(xiàn)花籃的活動。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力?；ɑ@的制作需要許多花卉，在一課時(shí)里獨(dú)立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之間進(jìn)行及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)可以提高花籃的整體效果。欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。第二課時(shí)一、學(xué)生創(chuàng)作比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看?；ɑ@可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。為了能使花立起來，制作花枝時(shí)在紙的中心卷上一根木棍用來固定。讓我們獻(xiàn)出自己親手制作的花籃來表達(dá)對革命先烈的敬意吧！二、技法指導(dǎo)教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。第9課 鮮花送英烈教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。2．是否通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對造型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能否表達(dá)自己的想法。三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動有趣。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。第二課時(shí)一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的作品。用木頭材料做的各種動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。4．從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。如教材中展示的：1．用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢1 2．圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個(gè)角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣引入滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時(shí)對教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價(jià)值的寶物。2．在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。有條件的可激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí)，提醒學(xué)生注意在組合時(shí)要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點(diǎn)睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運(yùn)用鐵絲進(jìn)行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運(yùn)用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機(jī)器人”。用這些材料進(jìn)行造型，具有形象簡練、生動的特色，設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)形象概括，制作時(shí)要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)洌拍芙o人以吸引力。材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)活動的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運(yùn)用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運(yùn)用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個(gè)性的藝術(shù)作品。2．在制作過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。課后應(yīng)督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。(3)課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的蔬果雕知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如為家庭宴會設(shè)計(jì)制作一個(gè)蔬果拼盤等。(1)說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個(gè)性，而且非?？蓯鄣氖吖髌?，使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生感受美與生活的緊密聯(lián)系。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆?fàn)敔敗钡取?2)用半個(gè)菠