文明禮儀之星事跡材料5篇-文庫吧資料
2024-11-16 22:32本頁面
【正文】 每解出一道題我都有一種成就感。于是，我就拼命地擠時間，拼命地寫作業(yè)，拼命地記知識。在學習方面，我也付出了很多努力。自覺遵守紀律。見到老師，我也會主動問好。在校，我時刻以《小學生日常行為規(guī)范》來嚴格約束自己；以努力拚搏，銳意進取來要求自己。還有一次，英語試卷發(fā)下來以后，得知他沒有考出理想成績。第一次講解他沒聽懂，我就再次講解，但還是沒講通，我仍耐心地進行講解。當每一次考卷發(fā)下來后，我與他一起分析錯誤原因。每天都主動去幫助他。平時，我能夠禮貌待人，熱心幫助同學，對待別人的請教，我也可以耐心地回答。文明禮儀之星個人事跡簡介——五年級 郭花花我叫郭花花，是五年級的學習委員。在學校里，她尊敬老師，團結同學，見到老師主動問好，認真聽老師講課，積極回答老師的提問，樂意做老師的小助手，有很強的集體榮譽感；不在樓梯上追逐打鬧，輕上樓，靠右行；不攀折花木、踐踏草坪；不大聲喧嘩、亂丟雜物；不在墻上蹬踢、亂畫；不在校園黑板上、課桌處亂涂亂畫，保持教室、校園整潔優(yōu)美。有時，她還給爸爸、媽媽唱歌、講故事，逗他們開心。在家她孝敬父母，經(jīng)常幫爸爸、媽媽做一些自己力所能及的家務。有時，她的同學遇到難題，不知道怎樣做了，她就熱心地過去仔細地講解起來，一邊講一邊用手比劃著，直到那位同學弄明白了。和同學們相處得很好。她很有集體榮譽感，從來不去做損害班集體榮譽的事。上課的時候不說話，不搞小動作，課間不打鬧。她對所有的科目都非常重視，認真地去學每一科，取得了優(yōu)秀的成績。整堂課都不脫離學生的嘗試，環(huán)環(huán)使學生體驗成功的喜悅。咱們來解決一個實際問題試試。①2(6 + 5)= 2 6 + 5〖〗②(25 + 7)4 = 25 4 74〖〗③ 359 + 35 = 35(9 + 1)= 350〖〗（二）連一連： 317 + 5 17（22 + 44）30（18 + 4）66 + 4 6 2230 + 44 306020 + 6030 60 （20 + 30）（3 + 5）17（三）填一填：①（12+40)3=3 + 3 ② 15(40 + 8)= 15+ 15③ 7820+2220=（+）20④ 6628 + 6632 + 6640=（++）（四）做一做： ① 10332② 9932（五）鞏固與發(fā)展（六）課外發(fā)展通過多種形式的練習，既有利于學生鞏固知識，又能激發(fā)學生的學習興趣，同時也活躍了課堂氣氛。四．鞏固運用規(guī)律。那么，乘法分配律有逆運算嗎？你會運用嗎？敢接受我的考驗嗎？使學生懂得怎樣用字母表示乘法分配律，從正反兩方面理解乘法分配律。這叫做乘法的分配律。？結論： 把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘。㈡ 探究概括規(guī)律：、分析、比較去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。③展示思維過程,探究解題規(guī)律。買這樣3 套校服，一共要多少元？【 ①學生讀題,弄清題意。㈠影幕演示：。給學生制造懸念，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。、激趣、導入。五 說教學過程：說說已學過的乘法交換律和結合律,并用字母表示。（二）學法指導注意引導學生通過動手操作，采用觀察、比賽、概括的方法概括出“乘法分配律”。四 說教法和學法（一）教學方法在教學過程中，我運用啟發(fā)式進行教學，根據(jù)小學生的心理特征和認知規(guī)律，設計一些引人入勝的學習情境來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。三 說教學重、難點教學重點：充分感知并歸納乘法分配律。二 說教學目標、根據(jù)數(shù)學課程的基本性質與目的，我擬定了如下教學目標：,通過觀察、類比、歸納、驗證、運用等方法深化和豐富對乘法分配律的認識。學習這部分教學內容有利于提高學生的觀察能力、比較能力和概括能力。本課的教學內容是在學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。總之，在這堂課中新的理念也有所體現(xiàn)，但在具體的操作中還缺乏成熟的思考，對學生的積極性沒有很好的充分調動起來。”用字母形式表示：（a + b） c = a c + b c在本節(jié)課的練習設計上，我力求有針對性、有坡度的知識延伸。使之讓學生從中感受了乘法分配律的模型。一共需要多少元錢？”讓學生嘗試通過不同的方法得出：（35 + 25）3 = 603 = 180（元）、353 + 253 = 105 + 75 = 180（元）。讓學生幫助出主意。在本課教學過程的設計上，我盡量想體現(xiàn)新課標的一些理念，注重從實際出發(fā)，把數(shù)學知識和實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學生在體驗中學到知識。在對本課的教學目標上，我定位在：（1）從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā),通
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