教師演講稿愛(ài)心鑄就師魂-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 22:29本頁(yè)面
【正文】 育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。所以輕松愉快，是人們生活中最為理想的一種心態(tài)了。我們鑄造師魂、樹(shù)立高尚的人格形象就要煉就陶行知先生那樣“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤誠(chéng)。有了這種奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)受名利場(chǎng)上的誘惑和影響，就能擺脫追名逐利的浮躁心態(tài)。四、摒棄追名逐利的浮躁心態(tài)，樹(shù)立獻(xiàn)身教育的崇高理想。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，它具有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。三、造就獨(dú)立的現(xiàn)代人格，展現(xiàn)獨(dú)有的師德魅力優(yōu)秀杰出的教師不僅在于他們有著生動(dòng)、幽默、豐富的語(yǔ)言，靈活多樣的教育教學(xué)方法和豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及較高的教育理論水平，而更重要的是他們具有人格魅力。因此，具有廣博的知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)精神武裝的頭腦，才可能具有高瞻遠(yuǎn)矚的目光和真正高尚的道德修養(yǎng)。同時(shí)，要想法讓學(xué)生理解教師的一片愛(ài)心，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要使教育出現(xiàn)奇效，就要應(yīng)用心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律和相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，研究當(dāng)代學(xué)生的要求和需要，學(xué)習(xí)教育的語(yǔ)言藝術(shù)。在教育界，學(xué)富五車(chē)的鴻儒，才高八斗的泰斗，他們的知識(shí)魅力為他們道德魅力的展現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、以廣博的知識(shí)充實(shí)自己，用科學(xué)精神武裝自己一個(gè)真正具有道德魅力的教師也必定具有知識(shí)的魅力。所以，當(dāng)教師先要學(xué)會(huì)做人，做學(xué)生喜愛(ài)的人，做學(xué)生的良師益友。優(yōu)秀教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，學(xué)生喜歡他?！苯處?，應(yīng)有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心靈。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。師魂該怎樣去鑄就呢？一、樹(shù)立“以人為本”的教育思想，以滿腔的熱忱去愛(ài)學(xué)生人們常說(shuō)愛(ài)的力量是無(wú)窮的。這就要求教師切實(shí)認(rèn)識(shí)師德的重要意義，以高尚的思想品德給學(xué)生指示正確的人生道路。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。”因此，教師必須：“鑄就師魂，當(dāng)好楷模”！師德好的老師，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，造就國(guó)家需要的優(yōu)秀人才。所以，俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格，就是教育工作的一切。教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。學(xué)高為師，身正為范，教師不僅僅講授道德的理論，更重要的是以自己高尚的人格為學(xué)生提供道德的楷模，從而起到道德的示范作用。一定程度上說(shuō)道德的實(shí)踐比道德的理論更重要。為此，我們說(shuō)：“鑄就師魂，魅力無(wú)窮”！道德不是動(dòng)聽(tīng)的言詞，而是切實(shí)的行動(dòng)。教師的魅力和權(quán)威源自學(xué)生們公認(rèn)的公正和無(wú)私，更源自于教師的學(xué)識(shí)與人格力量！人常說(shuō)“公生明、廉生威”，公正無(wú)私方能樹(shù)立威信。有教師在，則必有鑄造師魂之工程；教師奮進(jìn)不止，則鑄造師魂之工程永不止息。合格的當(dāng)求優(yōu)秀，優(yōu)秀的追尋更加優(yōu)異?！拌T就師魂”不是一天兩天的事，也不是學(xué)習(xí)一段時(shí)間，注意一個(gè)時(shí)期就可以辦到的事；它需要我們方方面面、時(shí)時(shí)刻刻、年年月月不懈的努力?！边@一特定的職業(yè)要求從事這一工作的人必須具有比其它行業(yè)的人更高的道德水準(zhǔn)。而教師素質(zhì)的核心正是“師德”。日子就這樣過(guò)著，改變的是我們的容顏，不變的是我們喻小老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)心!在教育這個(gè)神圣的講壇上，我們喻小的老師用愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生前行的燈塔，用愛(ài)照亮了學(xué)生幼小的心靈，用愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大！讓我們繼續(xù)努力：用愛(ài)心去開(kāi)啟孩子幼小的心靈！用愛(ài)心去鑄造我們偉大的師魂！喻寺小學(xué)鄒國(guó)平第三篇：愛(ài)心奉獻(xiàn)鑄就師魂愛(ài)心奉獻(xiàn)鑄就師魂“老師作為‘人類(lèi)靈魂的工程師’，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，張老師沒(méi)有請(qǐng)一天假，她只能靠著講臺(tái)講課，一手撐著黑板，一手拿著粉筆寫(xiě)字；每天，張老師堅(jiān)持白天上課，放晚學(xué)回家熬中藥。還有的學(xué)生當(dāng)上了醫(yī)生，有的學(xué)生打工掙錢(qián)??像這樣的學(xué)生還有很多，每每談起他們，張老師都倍感欣慰和自豪。張老師含辛茹苦幾十年村校教書(shū)歷程，換來(lái)了學(xué)生的豐收。現(xiàn)在，農(nóng)村學(xué)校
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