【正文】 ，他點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。學(xué)校老師心疼他，紛紛把自己孩子的衣服給他，學(xué)校還給他買新衣服，但他就是不要，弄得老師們不知所措。記得曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)叫李棟的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，上課不守紀(jì)律，經(jīng)常頂撞老師，誰(shuí)對(duì)他講道理都無(wú)功而返，小小年紀(jì)那叛逆的眼神讓人震驚，十足一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。對(duì)于這些“差生”、“后進(jìn)生”，作為教師，應(yīng)堅(jiān)持“多予”、“少取”，即：多一些寬容，少一些強(qiáng)迫；多一些關(guān)愛(ài)，少一些孤立；多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)備；多一些機(jī)會(huì)，少一些代替。每一位教師都要學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人、尊重差異和多樣性、尊重環(huán)境與資源，這是教育成功的關(guān)鍵?！辈恍】春⒆?，就從尊重孩子做起。二、尊重學(xué)生，贏得信任，取得成功。因?yàn)樵诮逃^(guò)程中，學(xué)生既是老師作用的對(duì)象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教誨和要求，都要經(jīng)過(guò)他們情感的過(guò)濾或催化。當(dāng)教師是真心愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、為學(xué)生操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受，這就是所謂的“親其師，信其道”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。臨畢業(yè)時(shí)他說(shuō)，相對(duì)于批評(píng)指責(zé)，他更喜歡別人的肯定與表?yè)P(yáng)，他要謝謝我，是我讓他嘗到了這美妙的滋味。事后，我讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，一向傲慢的他竟然紅了臉。他聽(tīng)了底下了頭，下課后破天荒向我場(chǎng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。一次是學(xué)校衛(wèi)生大評(píng)比，我們班的清潔區(qū)打掃的不夠徹底，他對(duì)打掃的同學(xué)口出臟話，還動(dòng)手打了打掃慢的同學(xué)，后來(lái)他又自己帶同學(xué)們重新打掃清潔區(qū)，在評(píng)比中我們班獲第一名。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們并不是一無(wú)是處，相反，很多學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，甚至優(yōu)生身上沒(méi)有的品質(zhì)。教導(dǎo)主任笑著告訴我，教師不僅要會(huì)教優(yōu)生、帶優(yōu)班，更要學(xué)會(huì)教差生、問(wèn)題學(xué)生，這樣，學(xué)生進(jìn)步了，教師的能力也提高了。所以，教師要小心謹(jǐn)慎對(duì)待自己的言行，因?yàn)檫@足以徹底改變孩子。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度、一種積極的肯定情感，它還是一種評(píng)價(jià)。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是教師師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操，教師會(huì)深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。世界上有各種各樣的愛(ài)，只有教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最無(wú)私的，是不求回報(bào)的。總結(jié)成功的教育案例，其靈魂就是愛(ài)與尊重。我知道，燭光在耗盡最后一滴心血時(shí)便會(huì)黯然熄滅，但是此時(shí)此刻此景，我卻任由我的心劇烈地跳動(dòng)，任由我的淚肆意地奔涌，不是脆弱，不是幼稚，只因我深深地懂得，那是孩子們用自己的心聲呼應(yīng)著我的心愿，用自己的真情報(bào)告著我的成功！我看到了，我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的孩子身上閃光，這就是不朽的師魂，這就是師愛(ài)的永生！第三篇：愛(ài)心鑄師魂愛(ài)心鑄師魂斯大林所說(shuō)：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛(ài)的花木一樣。是啊，師愛(ài)是高尚而純潔的情，教師卻是平凡而普通的人。但你畢竟長(zhǎng)大了，孩子，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，你有無(wú)比美好的前途，去奮斗吧！你的背影是凌空的翅膀，我的目光是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的風(fēng)。同時(shí)，也都成了我們內(nèi)心深處珍藏的東西?！坝H愛(ài)的孩子們，一聲再見(jiàn)太難說(shuō)出口，可現(xiàn)在不得不說(shuō)了，難忘三年的美好時(shí)光，難忘你們純真可愛(ài)的笑臉。今天上午，我送學(xué)生畢業(yè)離校，站在講臺(tái)上，最后一次面對(duì)那一張張熟悉的小臉，忽然有好多好多的話想要叮囑他們：彬桓，記住，走路不要再看書，你眼睛近視很嚴(yán)重了；海南，你永遠(yuǎn)是個(gè)最棒的孩子，要自信，要勇敢，葛老師還會(huì)經(jīng)常給你寫信的；心如，那次真的是老師錯(cuò)怪你了，現(xiàn)在想跟你說(shuō)對(duì)不起；湘潤(rùn)，以后媽媽再出差，你要記住給我打電話，晚上我還會(huì)去陪你，韓楓，你知道嗎？雖然你最淘氣，可老師一直喜歡你??但是，我一句話也說(shuō)不出來(lái)，淚水早已模糊了我的雙眼。恪守著為人師表的天份，承載著傳道授業(yè)的職責(zé)，哪一位教師不是在默默地燃燒著生命，孜孜地奉獻(xiàn)著靈魂？哪一個(gè)教師不是在黑板耕耘著春秋，燭光里播灑著冬夏，頭頂一脈朝霞而至，肩披萬(wàn)縷月光而歸！在我們每個(gè)人的身邊，在我們寰島小學(xué)，這樣的老師太多太多了，以致于我們每次聽(tīng)到這樣的故事，都覺(jué)得似曾相識(shí)：那不是您嗎？孩子生病，你匆匆?guī)蛲赆?，把孩子丟在家，又匆匆地趕到學(xué)校，孩子不明白，為什么你不陪生病的他而去陪學(xué)校里的哥哥姐姐；那不是您嗎？親人去世，您傷痛的心還沒(méi)有愈合，就帶著紅腫的眼睛，用沙啞的嗓音手舞足蹈地給孩子們講狼和小羊的故事，教孩子們唱“我們的祖國(guó)是花園，花園里花朵真鮮艷??”；那不是您嗎？口袋里裝著醫(yī)院的化驗(yàn)單，硬是拖著生病的身體堅(jiān)持上課，醫(yī)生催你治病，而你的理由卻讓醫(yī)生覺(jué)得可笑又心酸：學(xué)生快要考試了，我離不開(kāi)。我常想，每個(gè)人的一生未必有多么高的地位，多么大的成就。也許你已經(jīng)猜到，故事中的小女孩就是我。一份無(wú)聲的師愛(ài)，讓小女孩擁有了詩(shī)一般的人生，讓世界擁有了詩(shī) 一般的真情?？墒牵驮诳飚厴I(yè)的時(shí)候，老師突發(fā)腦溢血，永遠(yuǎn)離開(kāi)了她熱愛(ài)的學(xué)生。她小心翼翼地去問(wèn)老師，老師摸著她的頭，微笑著說(shuō)：“孩子，這個(gè)人一定很愛(ài)你，因?yàn)?，你就是一首?shī)。小女孩驚訝極了，她萬(wàn)萬(wàn)想不到會(huì)有人注意到渺小得象一粒沙子的她。上初一的時(shí)候，一位滿頭銀發(fā)的慈祥的老教師做她的班主任。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)小女孩，從小跟寡居一輩子的奶奶生活，奶奶的性格深深地影響了她。這“愛(ài)”意味著安于清貧、甘于寂寞、樂(lè)于奉獻(xiàn)。然而，二十個(gè)春秋過(guò)去了，我慢慢地知道了教師是什么。有人說(shuō)，老師是蠟燭，以忘我的信念點(diǎn)燃了一寸寸光陰；有人說(shuō)，老師是明鏡，以澄澈的