【正文】 相信，如果我一直等下去，一定會(huì)有更多的奇跡發(fā)生……。只見(jiàn)有的孩子把扁皮球頂在頭上，把他當(dāng)成了新疆帽，一邊還跳起了我們上課教的新疆舞；有的孩子把扁皮球拼在了一起，搭成了一個(gè)個(gè)鍋?zhàn)?，拿者拍子在里面“燒飯”、“燒菜”，嘴里還不時(shí)地哼著：“我來(lái)做爸爸，我來(lái)做媽媽……孩子們玩起了娃娃家的游戲”。今天，游戲活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒到戶外去玩，我把扁的不能再拍的皮球丟在了墻角邊，心理暗暗的想：這會(huì)兒他們沒(méi)有皮球拍，一定不會(huì)掙搶了吧！可是讓我意想不到的是：當(dāng)我把其他器材拿出來(lái)的時(shí)候，墻角邊的幾個(gè)扁皮球都不見(jiàn)了，“扁皮球去哪里了呢，誰(shuí)看見(jiàn)了扁皮球？我正納悶時(shí)，不遠(yuǎn)處的一堆孩子引起了我的注意力，于是我輕輕的走到了孩子們的跟前，想一探究竟。幼兒教育隨筆5“皮球”是孩子們最愛(ài)的玩具之一，每當(dāng)去戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們最喜歡玩皮球，每次把大籃子里的皮球一搶而空，至于沙包、飛盤什么的，他們都視若無(wú)睹，除非皮球都被搶光了，他們才會(huì)關(guān)注其他的體育器材。內(nèi)容。判斷出來(lái)后，我再逐一講解，幼兒既記得牢，又理解的快。每學(xué)一首兒歌，當(dāng)教過(guò)兩遍后，幼兒大致了解兒歌的內(nèi)容，興趣就有些減退，注意力也不再那么集中，這時(shí)，我就對(duì)幼兒說(shuō)“小朋友，現(xiàn)在看誰(shuí)耳朵靈，眼睛亮，知道老師再教哪句兒歌，看誰(shuí)學(xué)的快。幼兒教育隨筆4教學(xué)方法很多，效果卻不同。當(dāng)師德師風(fēng)這一嚴(yán)肅話題再次在廣大教師隊(duì)伍中掀起學(xué)習(xí)高潮的時(shí)候，我情不自禁地想起了這一切。師德，不應(yīng)是一種外在的約束，而是教師自身的道德修養(yǎng)?！弊鳛榻處?，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。作為一名教師熱愛(ài)教育事業(yè)很重要，更要要的是先修自身。教師，被喻為人類靈魂的工程師，卻偏偏未能潔凈自己的靈魂、守好自己的靈魂陣地，這又是何等的悲哀？我是懷著對(duì)教育事業(yè)無(wú)比自豪的神圣情感從事幼教工作的。此事件引起了上級(jí)主管部門的高度重視，制定了師德師風(fēng)的六條規(guī)定，要求強(qiáng)制執(zhí)行，各級(jí)各類學(xué)校也相繼組織了相應(yīng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。近年來(lái)，在物質(zhì)文明與精神文明高速發(fā)展的情勢(shì)下在師德、師風(fēng)方面均程度不同地顯露出一些不足和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：有的教師“一切向錢看”，對(duì)教學(xué)工作精力投入不足，從事第二職業(yè)，講課，甚至于有的教師經(jīng)常占學(xué)生的便宜，有的教師學(xué)方法呆板與陳舊，講授新知識(shí)少，照本宣科，限制了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮?？梢?jiàn)，教師的道德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生、對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)的影響非同一般。鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校，能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?？磥?lái)反反復(fù)復(fù)的提醒、督促收到的效果是甚微的，只有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需求，采用幼兒易懂、易接受的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)，才能收到有效的效果。討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)孩子有點(diǎn)難為情并低下了頭。根據(jù)孩子們的這一表現(xiàn)，我自編了一個(gè)幼兒易懂的動(dòng)物小故事，講給他們聽(tīng)?！边@時(shí)我才聯(lián)想到班里發(fā)生的一幕幕，玩具玩完了沒(méi)人放回原處，圖書(shū)掉在地上沒(méi)人拾，椅子倒了也沒(méi)人扶每次活動(dòng)小結(jié)，我都反反復(fù)復(fù)提醒幼兒干這干那，但他們的理由都很充分，這不是我玩的玩具，這不是我弄到的小椅子。這件事使我認(rèn)識(shí)到：在幼兒園的各種活動(dòng)中，教師應(yīng)多給孩子時(shí)間和空間，讓他們無(wú)拘束地去玩、去發(fā)展?！边@時(shí)，妮妮忙開(kāi)了，她一邊捏橡皮泥一邊說(shuō)：“這個(gè)蛋糕真大，孩子一定喜歡吃。妮妮說(shuō)：“現(xiàn)在讓你爸爸送你上幼兒園。欣然、樂(lè)樂(lè)、妮妮三個(gè)小朋友在玩“娃娃家”的游戲，只見(jiàn)妮妮對(duì)欣然說(shuō)：“媽媽今天給你做蛋糕吃，你高興不高興？”“高興。膽怯的毛病不知不覺(jué)克服了，看到他的變化我打心眼里高興第三篇：幼兒教育隨筆幼兒教育隨筆【通用15篇】幼兒教育隨筆1以前，我認(rèn)為在孩子活動(dòng)時(shí)老師最好參與進(jìn)去，這樣可增加師生之間的感情，今天的事使我有了新的`想法。此外為了鍛煉她的膽量，我還經(jīng)常讓她做一些力所能及的事情，如請(qǐng)她幫我拿東西、去別的班借東西等。我把他扶上扭扭車，他開(kāi)始比較緊張，不過(guò)一會(huì)就放松了，扭扭車瞪得飛快?！蔽叶紫律碜佑H切的對(duì)她說(shuō)：“不用擔(dān)心，老師在一旁保護(hù)你，老師相信你一定行”。我對(duì)小朋友說(shuō)：“咱班的王一俊小朋友蹬扭扭車可好了，我們請(qǐng)他給大家表演上好嗎？”我走過(guò)去把王一俊小朋友請(qǐng)上來(lái)。有一次室外活動(dòng)，我組織小朋友蹬扭扭車，別的小朋友都非常高興，興高采烈的上去表演，還大談自己的體驗(yàn)，看著別的小朋友都爭(zhēng)先恐后地舉手表演，性格內(nèi)向的王一俊小朋友卻坐在位置上。王億俊小朋友性格內(nèi)向，在小朋友面前不敢展示自己。三樂(lè)幼稚園 迪迦班 2012年 月 日教育隨筆第二篇：幼兒教育隨筆從事幼兒教育幾年來(lái)，每年都會(huì)碰到性格內(nèi)向的幼兒，今年我們班的王億俊就是如此。是呀，孩子們正玩得高興，讓他們立即停下來(lái)，他們很難受。不知不覺(jué)放學(xué)的時(shí)間到了，家長(zhǎng)們也陸續(xù)的接孩子了，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們把玩具收起來(lái)，我們放學(xué)回家了。就在此時(shí)，班里最體貼人的樂(lè)樂(lè)走到我面前：“老師你累了我給你捶捶背吧?！澳銈兛?，老師畫(huà)的是我們學(xué)過(guò)的《大魚(yú)來(lái)》，孩子們一邊學(xué)小魚(yú)游、一邊興致勃勃的朗誦起了兒歌。真的，有時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更有效！三樂(lè)幼稚園 迪迦班教育隨筆2012年 月 日教室變漂亮了早晨一入園，小朋友們走進(jìn)教室，“哇，真漂亮！我們的屋里變樣子了，天花板上吊上了五顏六色的拉花，還有嫩綠的柳葉，教室的玻璃上的圖案漂亮極了，墻上的畫(huà)更好看了??”孩子們就像歡快的小鳥(niǎo)般嘰嘰喳喳的議論開(kāi)了。雖然我“犧牲”了幾張貼貼紙，但小朋友活動(dòng)中的興趣卻特別的高?？吹竭@些，輪到我自己“反思”了——是我處理問(wèn)題的方式不合適嗎？想了想，我改變了方式：先不理那幾個(gè)打鬧的孩子，而是在別的小朋友當(dāng)中找到表現(xiàn)好的，我說(shuō)：“噢，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)程宇軒、黃振鋒兩個(gè)小朋友表現(xiàn)特別好，我要給他倆貼上最漂亮的貼貼紙。我看了，很生氣，把那幾個(gè)打鬧的小朋友站到邊上，想讓他們“反思”一下，然后又繼續(xù)我的活動(dòng)。面對(duì)孩子善于模仿的特點(diǎn)，作為教師的我們，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行，盡量做好的模仿范例，不要做一些不好的行為，影響到天真可愛(ài)的孩子，從而使孩子在不自知的情況下，讓孩子學(xué)到了一些不正確的言行?！比绻屇硞€(gè)小朋友來(lái)做小班長(zhǎng)，他就會(huì)像模像樣的當(dāng)起小老師，要求小朋友如何坐好，提出的要求和老師提出的要求完全一樣。在日常生活中，我們不僅對(duì)孩子提出了很多禮貌方面的要求，有時(shí)也會(huì)提出其它的要求，比如，走路時(shí)不要跑；搬椅子時(shí)一定要貼緊身體不要碰到別人；吃飯時(shí)不要講話，專心吃飯，等等。比如，早上來(lái)園后，我們都會(huì)要求孩子在看到老師后，說(shuō)“老師，早上好！”；當(dāng)不小心碰到別人或者惹哭了某個(gè)小朋友時(shí)，我們都會(huì)要求孩子看著對(duì)方的眼睛，說(shuō)“，對(duì)不起。怎樣才能使課堂變得生動(dòng)、有趣呢?我想,除了自制一些簡(jiǎn)單的教具、充分利用多媒體教學(xué)外,還應(yīng)多和孩子溝通,多采取一些互動(dòng)活動(dòng),使孩子們?cè)谟螒颉⒒顒?dòng)中學(xué)到知識(shí),學(xué)到本領(lǐng)。為什么動(dòng)畫(huà)片竟有如此大的魅力呢?孩子們歡快地笑聲不時(shí)傳入我的耳中,一幕幕滑稽的畫(huà)面在我的眼前閃過(guò),多可愛(ài)呀!不知不覺(jué)中連我都被動(dòng)畫(huà)片給吸引住了。讓我們都來(lái)關(guān)心幼兒的需要,為幼兒創(chuàng)設(shè)更愉快、更溫馨、更親密的生活環(huán)境吧!三樂(lè)幼稚園 迪迦班教育隨筆2012年12月 3 日由動(dòng)畫(huà)片所想到的喝水的時(shí)間到了,電視上正在播放《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)片,小朋友們一個(gè)個(gè)都瞪著大大的眼睛,緊緊地盯著電視屏幕,聚精會(huì)神地看著。每當(dāng)我出現(xiàn)在幼兒的身邊,孩子們都會(huì)歡呼起來(lái)“兔媽媽來(lái)了:!兔媽媽好!”當(dāng)離開(kāi)他們時(shí),他們會(huì)依依不舍地說(shuō):“兔媽媽再見(jiàn),兔媽媽早早來(lái)接我!”幼兒對(duì)老師的喜愛(ài),對(duì)老師的熱情,在兔媽媽的喊聲中表露無(wú)遺。老師成了兔媽媽,幼兒覺(jué)得就象媽媽在身邊,與媽媽一起游戲、一起學(xué)習(xí)、一起生活。三樂(lè)幼稚園 迪迦班教育隨筆2012年11月5日把游戲角色帶到幼兒生活當(dāng)中為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、親切的生活環(huán)境,我根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),我找到了小朋友共同的喜愛(ài)對(duì)象——小