【正文】 。借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識?！薄八前咨摹薄靶∨笥颜f的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著?！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。‘‘什么東西我看看’’。篇三：幼兒教育隨筆戶外活動時孩子們正玩得起勁，‘‘張老師快看，我抓到一個小毛毛。根據語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。經驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。篇二：幼兒教育隨筆興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育內容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。我希望今后的自己可以將這份熱情和執(zhí)著一直保持下去，也希望成為我的動力的，是孩子們健康的成長和快樂的發(fā)展。新手老師上崗了，有沖勁和熱情是一定的，即使受了打擊也不會氣餒。有了一種積極的教育態(tài)度，再加上凡事做好準備，從學生的角度出發(fā)，努力探索和實踐。經驗是慢慢積累的，教學方法是從經驗中一點點總結的，常反思，?？偨Y，有一套適合自己和孩子們的教育方法，才能從教學中成長，從日積月累中慢慢蛻變。首先我們需要調整自己的心態(tài)，調整自己的工作狀態(tài)。想到自己將以老師的面貌面對那么多雙天真純潔、渴求知識的眼睛，心里難免會對自己產生質疑：我能照顧好他們嗎？能帶給他們想要的知識與快樂嗎？我的工作能讓家長滿意嗎？我能成長為一名受人尊敬的優(yōu)秀教師嗎？太多的顧慮在頭腦中閃現，直到聽完了那么多經驗豐富的優(yōu)秀教師們的講座，眼前一下子豁然開朗，心中漸漸有了目標和努力的方向，有了小小的信心和滿滿的希望。從考上六城區(qū)的教師編制，到參加新教師的培訓講座。發(fā)現幼兒感興趣的“折飛機”活動中隱含的教育價值，及時提供不同質地、不同大小的紙，才是對孩子真正的理解和支持。而且不同的孩子會有不同的需要?？瓷先ノ乙呀浗o予支持了，其實這種支持還是非常表面和初步的?！拔也皇且呀浗o你們準備紙了嗎?你為什么還要撕圖書上的紙呢?”我不由得提高了聲音。這天，我正好看到澤澤在撕圖書封面，我忍住心中的怒火問他：“你為什么要把圖書撕壞呢?…?我想要折紙飛機?？蛇^了幾天，我發(fā)現圖書架旁的紙片是少了，但圖書封面還是被撕壞了不少。沒想到，以后的幾天里，圖書架旁還是每天都會有碎紙片，這是怎么回事呢?經過和孩子們交流，我找到了真正的原因，原來孩子們?yōu)榱苏奂堬w機玩，就從圖書上撕紙。圖書就容易破損?？蓻]過多久，圖書架旁邊就有了不少從圖書上掉下來的紙片。洋溢出無限的幸福感。爸爸媽媽把他們打扮得象小公主似的，這些孩子自然而然在老師心中占據了很大的空間，有時會和他們逗逗玩玩，這天午餐后，我象以往一樣坐在椅子上，抱著碌碌親了一親，碌碌是一位非常惹人喜愛的小女孩，當我回過頭來的時候，一雙充滿渴望的小眼睛，不禁讓我心頭一振，只見黃俊杰兩只小手托住下巴，水汪汪的小眼睛盯著我一眨也不眨。相信只要我們用心孩子們會更健康、更快樂的成長。我想我們每個老師都應該隨時注意孩子的一些細小動作，防患于未然，確保孩子的安全。以后午睡的每一天，我都要認真檢查孩子，引導幼兒把不安全的東西拿出來。這件事情提醒了我，讓我認識到了安全問題處處在、時時在，認識到午睡前檢查的重要性。這件事幸好發(fā)現的早，也幸虧他只是把線放在了嘴里，不然的話一個不小心，會發(fā)生什么樣的后果誰也說不知道。線，口袋里摸來摸去的是他的上衣扣子。所以每到午睡時間，我們每個老師都不敢放松，認真巡視孩子們的午睡情況。因此，教師要時刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。雖然這件事情過去了，但我的腦海中，常常浮現出孩子們喜悅之情?！甭牭嚼蠋煹呐u，他不服氣地走了。姚逸翔小朋友說：“老師，這個球是我拿的，羅仲臨過來搶。幼兒教育隨筆13一次戶外活動時，我聽到王思涵小朋友大聲說：“你們別爭了，再爭我就告訴老師?？吹胶⒆觽儦g樂的笑臉，我感到教育孩子要靈活、機動。今天，我們又在去廁所的路上玩“熊和石頭人”的39。時間久了，孩子便不聽話了。與孩子交流也是一門學問，我們老師和家長們都要與孩子多交流、多溝通。所以家長可以改變一下詢問的方式，如“今天和老師玩什么游戲了？活動時老師提問小朋友回答什么問題了？今天玩過什么玩具，怎樣玩的？見了什么事物？給媽 媽唱一首歌，畫一幅畫兒吧?”等等。問他學了什么、太籠統(tǒng)，孩子不會總結今天我學什么了。幼兒時期的教育不同于小學，許多家長不知道如何與幼兒進行交流，所以也不能真正體會到孩子到底學了什么。”這是一種好現象，說明隨著幼兒的成長，家長們越來越重視孩子的學習、知識的積累和智力的開發(fā)。幼兒教育隨筆11孩子們已經進入中班下學期了，也變得越來越懂事了。當他們獨立完成某件事時，他們會感到極大地喜悅，當他們的行動受到成人的限制時，他們會表現出苦惱。浩浩的媽媽告訴我，浩浩在家時也喜歡幫忙做事情，獨立性較強。在吃飯時，浩浩會跟我說：“老師，我不要喂，我自己吃”。浩浩立馬推開我的手說：“我不要幫忙，自己穿”，這時浩浩用力一拉，終于將褲子脫下來，只見他開心地笑起來了，并笑著對我說：“老師，我把褲子脫下來了”。但我發(fā)現浩浩還坐在自己的床上脫褲子，我走上去問：“浩浩，要不要幫忙”？浩浩很干脆地說道：“老師，我不要”。浩浩特別喜歡幫助別人，自理能力也特別強。幼兒教育隨筆10浩浩小朋友是一個憨厚可愛的小男孩，很討人喜歡。我想這是幫助孩子整理及提升經驗的過程，也是促使孩子的無意行為轉為有意行為的過程，這樣做不僅解放老師，同時也誘發(fā)幼兒良好行為習慣的形成，因為折疊衣服對孩子來說是天天重復的勞動，養(yǎng)成習慣需要孩子的一貫堅持，讓孩子在勞動中感到快樂。一會兒，一件件衣服疊的整整齊齊地放進了筐里。孩子們聽了都積極地動起了手?！澳敲?，你們看一看我們教室里現在整潔嗎？”小朋友一看都說太亂了，有幾個小朋友還偷偷地把自己的衣服拿起來抱在手里。很亂，到處都是。龍龍變了，變好了，因為當時我的一句“氣話”。這件小事，讓龍龍在小朋友們面前樹立了一點威信，提高了他的自尊心，也是我的工作有了好的轉機。孩子們吃驚的望著我，好像是我叫錯了似的?！薄褒堼?，過來幫我分碗。我也試著用不同手段教育他，效果不大?，F在能自己洗手、自己穿衣，有時在幼兒園還幫老師掃地，澆花等。通過游戲，雪松小朋友深深感受到阿姨的辛苦，但也體驗到勞動的快樂。有一次在玩幼兒園的游戲中，讓她扮演阿姨。由于幼兒扮演著各種帶有行為榜樣的角色，學習著他們的良好品德，從中得到了鍛煉，使他們養(yǎng)成了自己動手做力所能及的事情的好習慣?！罢粕厦髦椤薄Ｎ殷w會到，給予孩子適當的“驕傲”機會，也會促使他們走上成功的道路。漸漸地，我發(fā)現正豪能主動地去找新朋友玩了，他與同伴的交往越來越多，也能主動地跟教師交談了，午睡后起床的動作也利索了許多。I”慢慢地，我發(fā)現只要正豪看到邊上有人，就會故意去拿皮球拍，很想得到別人的贊揚。體育鍛煉時，孩子們都在練拍球，有的孩子只拍了兩三下，皮球就從手中“逃”走了。我也夸正豪厲害，并在他的額頭上貼了顆五角星以示表揚。我請這五個孩子表演拍球給大家看，輪到正豪拍球時，他不慌不忙地拿起球，駕輕就熟地拍了起來，一連拍了一百多個，其他孩子看了連連鼓堂．都夸他了不起。上課時，正豪的注意力不是很集中，不愛舉手發(fā)言，常常需要教師的一個眼神、一句話語來提醒他。在“找朋友”的游戲中，正豪也總喜歡去找那幾個孩子玩。而在這同時也萌發(fā)幼兒進行創(chuàng)造性游戲的沖動，因為孩子的創(chuàng)造能力往往是建立在興趣之上的。但是我沒有出聲，因為我