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大二德育自評范文大全-文庫吧資料

2024-11-16 22:01本頁面
  

【正文】 育學生“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,形成人人向善,人人崇善,人人揚善的新風尚,進而做到“善在學校,善在家庭,善在社會”,達到建設(shè)和諧校園,和諧家庭,和諧社會的目的。幾年來,積極培育優(yōu)秀的少先隊集體和少先隊員身邊可親、可信、可學的榜樣,并在少先隊組織中廣為宣傳,積極開展“日行一善示范生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀隊干部”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”和“優(yōu)秀中隊”等評比活動。通過開展爭做“日行一善示范生”、“禮儀大使”、“優(yōu)秀值日生”等各種活動評比,促進養(yǎng)成教育,讓學生切身感受到自己成長的喜悅。(2)建設(shè)“紅領(lǐng)巾廣播站”,利用“紅領(lǐng)巾廣播”及時地向少先隊員們進行針對性的、階段性的主題教育。(六)健全完善少先隊工作,充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾陣地作用規(guī)范少先隊工作機制(1)規(guī)范少先隊機構(gòu)組織,發(fā)揮大隊委,隊干部的積極作用。要教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,把思想教育內(nèi)容科學地,靈活生動地融會于教學過程中,把思想教育作為課堂教學中一個任務(wù)來完成,寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中,使學生在這些活動過程中,受到教育,規(guī)范行為,形成良好習慣。讓學生在愉悅的情緒生活和積極的情感體驗中養(yǎng)成良好的道德品格。教室的布臵符合學生年齡特點且各有特色,努力形成班級特色文化?!翱凑l紅花多”、“比一比,賽一賽”等形式激勵在各方面表現(xiàn)突出的學生;“好書推介”“小作家”等鼓勵學生開展讀好書活動,不定期地展示學生的優(yōu)秀作品。學校加大正面風氣的宣傳力度,充分利用小廣播、櫥窗、板報、宣傳欄、展板,并以各類活動為載體,努力營造良好的育人環(huán)境。學校注重人文養(yǎng)德,和諧發(fā)展,不斷展示學生的優(yōu)秀書畫作品,讓學生體驗成功的快樂。學校重視改善辦學條件,努力增加德育投入,增加硬件設(shè)施,整治校園環(huán)境,堅持以“書香校園”為校園文化建設(shè)主題,彰顯特色文化,建構(gòu)了三大系列文化主題:(1)以“書香校園”為主題教育系列,學校在圖書室設(shè)立開放性圖書角供學生自由閱讀,每周四中午定為全校共同的讀書看報時間,學生還可以利用課余時間到圖書館借書,鼓勵學生寫讀后感,參加各年級的征文比賽?;顒拥拈_展,制度的實施,學生的安全意識、法制意識得以明顯提高,學校師生無安全事故、違法事件發(fā)生。每學期初聘請法制副校長為師生們進行法制知識講座,通過讓師生學習《教師職責道德規(guī)范》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī),通過與教師、家長簽訂“安全責任書”《致學生家長一封公開信》等,把法制安全教育職責落實到每一個教師,每一個家長,實施每周一節(jié)安全教育課,開展法制安全主題班會、主題黑板報、知識競賽等活動,進一步加強了對學生的防范知識教育和技能培養(yǎng)。(7)社會實踐教育學校重視讓學生參加社會實踐活動,走進社區(qū)搞衛(wèi)生,積極投身創(chuàng)建衛(wèi)生城市、文明城市,走進企業(yè)參觀,參加“我為學校獻光彩”、“共創(chuàng)美麗校園 共享碧水藍天”等活動,既豐富了學生的知識,更重要的是讓學生在實踐活動中接受了德育教育。學校高度重視學生的心理健康教育工作,設(shè)立了心理咨詢室和成立了心理健康教育科組,負責心理健康教育工作;擁有心理健康場所和師資;開設(shè)了心理健康教育課,由專職的心理健康老師授課。如:“六一”文藝匯演、“親子活動”等,豐富多彩的體驗活動為學生挑戰(zhàn)自我、提高技能、養(yǎng)成品質(zhì)、開發(fā)潛能提供了廣闊的舞臺。(5)大型活動教育每年我校都舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等大型活動,促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。(4)愛心教育多年來,我校開展了富有愛心教育的系列活動,學會關(guān)愛別人,有社會責任感。(3)榜樣典型教育“榜樣的力量是無窮的”,我校重視“樹典型、立新風”。堅持一個“恒”字,對學生的行為規(guī)范經(jīng)常抓、重點抓,抓成效。(2)行為規(guī)范教育重視對學生的行為規(guī)范教育,強調(diào)一個“學”字,通過班隊會組織學生對《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》逐條學習理解、掌握。做到“節(jié)日有活動、月月有主題”。不斷豐富主題教育內(nèi)容,注重德育活動過程管理,激發(fā)學生愛國情感,集體主義思想和熱情參與的意識,不斷為學生注入新的發(fā)展動力,全面提升學生德育素養(yǎng)。以專項課題為輔,深化德育功效德育科研是學校破解德育難題的抓手。堅持“以人為本,和諧發(fā)展”的指導(dǎo)思想,營造“全面育人、全程育人、全員育人”的濃厚氛圍,做到務(wù)實求新,在課程設(shè)臵上,嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃和課程標準,開齊、開足品德與生活、品德與社會的課程和課時,確實保證班會和少先隊活動的時間。學校特別重視德育常規(guī)管理制度的細化,制定和完善了《教師量化考核制度》、《班主任工作職責》、《學生獎勵條例》、《衛(wèi)生評比檢查制度》、《文明班級評比標準》、《日行一善示范班評比細則》、《班主任考核制度》等管理制度,在執(zhí)行制度管理的過程中,堅持正面指導(dǎo)為主,督促檢查為重,批評懲罰為輔,保障學校德育常規(guī)工作的順利開展。2009年9月,劉紅星老師被評為“鎮(zhèn)德育先進工作者”;2010年,鄒嫦清老師被評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,2011年,溫祝容老師被評為:“鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。(3)強化表彰獎勵機制。一是挑選德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師擔任班主任工作;二是明確班主任管理職責;三是進一步完善班主任和班級管理要求;四是加強班主任工作業(yè)務(wù)培訓;五是樹立先進典型,促進班主任不斷成長;六是強化了考核評價力度,將班主任考核與班主任津貼掛鉤,激勵班主任樂于吃苦,勇于奉獻,為學校的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻。通過榜樣激勵,機制監(jiān)督,紀律約束等一系列措施,激勵教師熱愛教育事業(yè),熱愛學生,教書育人,為人師表,依法治教,為育人服務(wù)。努力做到“管理育人、教書育人、環(huán)境育人”。形成了以學校為主體的“學校-家庭-社會”相結(jié)合的管理網(wǎng)絡(luò)。(二)堅持以人為本,搞好德育隊伍建設(shè)健全領(lǐng)導(dǎo)機制,為德育工作提供組織保障德育是實施素質(zhì)教育的靈魂與核心,為加強德育工作,我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,形成了以校長負總責,德育副校長分管,教導(dǎo)主任牽頭,大隊部、班主任等全員參與,社會及家長多方面配合的立體化管理模式?!拔拿鳌F結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”的校風,“敬業(yè)、愛生、求精、奉獻”的教風,“尊師、守紀、勤學、善思”的學風。三、對評估結(jié)果分析(一)堅持德育為首,深化素質(zhì)教育我校一直認真貫徹黨的教育方針,堅持“德育為首、教學為主、育人為本”的辦學方向。二、組織實施和評估結(jié)果
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