【正文】 得更遠(yuǎn)一些，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)回饋學(xué)生，回饋社會(huì)。端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們精選公文范文精選公文范文最大的幸福，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了我們的價(jià)值?！凹偃缥沂呛⒆?，假如是我的孩子”，我們對(duì)待孩子像對(duì)待自己的孩子一樣嗎？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。讓“愛”體現(xiàn)在與孩子的教育中。第三篇：學(xué)習(xí)吳邵萍老師的心得體會(huì)精選公文范文學(xué)習(xí)吳邵萍老師的心得體會(huì)態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。守望三尺講臺(tái)，用心關(guān)愛學(xué)生，豐富教育人生。作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了我們的價(jià)值。俞大林校長(zhǎng)常說“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我們對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣嗎？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。古人云：“感人心者，莫先乎情。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育。一名教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。有調(diào)皮的孩子，她不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情去感化他們，使他們能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛無(wú)處不在，老師是發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心他們的。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。老師要獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的潛力和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。因此，老師要學(xué)會(huì)尊重孩子，欣賞孩子，去感受尊重的美好。正如魏書生老師所說：“首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人的品質(zhì)，向?qū)Ψ捷敵鲎鹬氐男畔ⅰ?，這樣就會(huì)得到被尊重的信息。教師愛學(xué)生，必須以尊重為前提，學(xué)會(huì)關(guān)心必須學(xué)會(huì)尊重。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)于學(xué)生的。正是這份樸素的、真誠(chéng)的、持久的愛，才能換來(lái)心與心的貼近，才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的矢志不渝。心中的疑惑也頓時(shí)解開了。第二篇：學(xué)習(xí)吳邵萍老師心得體會(huì)用愛鑄就的平凡中的偉大 ——學(xué)習(xí)吳邵萍老師事跡心得體會(huì)生活中，我不斷地感受到周圍人們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的向往和對(duì)教師本人的尊敬。在現(xiàn)在的教室隊(duì)伍中，在單一方面表現(xiàn)突出的老師很多，難找的是像吳老師全能型老師。事實(shí)證明，這種思想，不利于他人成長(zhǎng)，更不利于自己發(fā)展。吳老師的好，不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人，還表現(xiàn)她所在的園，這表明她的幫傳好。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來(lái)了，教研指導(dǎo)教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，自然就會(huì)有成績(jī)。教學(xué)與教研是兩個(gè)不同的概念，很多老師都是一方面突出而另一方面卻很缺乏。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識(shí)面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型園長(zhǎng)，與她的這種勤學(xué)精神密不可分。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新，還要不斷進(jìn)行更新。愛學(xué)生，也不只是在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)老師身上，都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛學(xué)生，更在于她能愛“差生”。在我們的老師群體里，對(duì)于班級(jí)里面的所謂的好學(xué)生，每個(gè)老師都喜歡，都把這些“好學(xué)生”當(dāng)作寶。作為老師首先是師愛好。我們經(jīng)常在學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師也應(yīng)該有個(gè)“四好老師”的評(píng)定，這“四好”從哪里來(lái)？就是從吳老師的事跡中來(lái)，那四好就是：師愛好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。作為幼教園地的一名普通老師，成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng)，到園長(zhǎng)，吳老師從普通的路上走來(lái)，走出來(lái)了一條不普通的路。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)于學(xué)生的。學(xué)習(xí)吳邵萍老師心得體會(huì)7通過對(duì)吳邵萍老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，她那種對(duì)孩子的無(wú)私的愛、真誠(chéng)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，全身心投入的精神深深感動(dòng)了我。老師對(duì)孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責(zé)，更是對(duì)孩子的一種關(guān)愛與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。其實(shí)愛是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。只有你真正的愛孩子了，才會(huì)去關(guān)心孩子。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，育人教書”的使命感，強(qiáng)化作為一名小學(xué)教師的責(zé)任心。她的先進(jìn)事跡讓我陷入了思考。我想說：老師，您工作到深夜，您難道不累，不想早點(diǎn)回家休息嗎？老師，你為了別人的安全，就不考慮自己的安全了嗎？吳邵萍老師愛同伴，勝過愛自己，她不計(jì)個(gè)人得失，以自己的真心交換他人的真心。她能在百忙之中擠出空余的時(shí)間與青年教師一起探討細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，以幫助他們迅速成長(zhǎng)。生活中的無(wú)微不至，工作中的細(xì)心指導(dǎo)，感動(dòng)著身邊的每一位教育同行。孩子們嘴角洋溢著微笑，我覺得幸福；孩子們深深呼喚“老師”，圍坐在我身邊，我覺得幸福；孩子們一個(gè)體貼的舉動(dòng)，一份問候，我覺得幸福。做老師縱然是辛苦的，好比“吃下去的是草，擠出來(lái)的是牛奶”的奶牛，我們孜孜不倦地教書育人，滋潤(rùn)茁壯成長(zhǎng)的幼苗，給予他們知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。午睡中，經(jīng)常起床小便的天天，我會(huì)把他的床位安排在下鋪離門較近的位置；時(shí)常被惡夢(mèng)嚇哭的妞妞，我會(huì)把她的床位安排在老師的旁邊，當(dāng)她哭醒時(shí)，以便我能第一時(shí)間走過去，安慰撫慰她。吳邵萍老師從微小的細(xì)節(jié)處著手，愛著孩子的一切。一、關(guān)愛孩子吳邵萍老師對(duì)孩子的愛，表現(xiàn)在微小的細(xì)節(jié)都不能忽略。這種精神值得我們學(xué)習(xí)！吳邵萍老師的一生是平凡而又偉大的！是值得我們教師一生學(xué)習(xí)的楷模！學(xué)習(xí)吳邵萍老師心得體會(huì)5寒假期間，我研讀了吳邵萍老師的感人事跡, 逐漸讓我了解她，了解同樣和我一樣教書育人，但卻如此的偉大的人民教師。在吳邵萍老師的眼中，成績(jī)只能代表過去，只有自己真心付出了，才對(duì)得起自己的努力，對(duì)得起自己的學(xué)生！這才是真正的平凡中的偉大??！盡心履職，真情流露吳老師不僅自己潛心鉆研各種理論知識(shí)，還將自己多年優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給園內(nèi)的每一位同事，幫助青年教師更快、更好的適應(yīng)幼兒園工作。過程必然是坎坷辛苦的，但是在克服了種種的困難后，她，吳邵萍老師，卻真的做到了！再多的榮譽(yù)，也只代表過去經(jīng)過了多年的努力和奮斗，吳邵萍老師先后獲得了不少的榮譽(yù)和稱號(hào)?！薄褪菂巧燮祭蠋?，一個(gè)平凡而又偉大的老師！“三個(gè)十年”如一日俗語(yǔ)說的好：十年如一日。學(xué)習(xí)吳邵萍老師心得體會(huì)4“她常說，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個(gè)孩子身上。但這些榮譽(yù)和稱號(hào)并不是用來(lái)炫耀自己的成就，而是為了更好的服務(wù)于教育事業(yè)。過程必然是坎坷辛苦的，但是在克服了種種的困難后，她，吳邵萍老師，卻真的做到了！再多的榮譽(yù)，也只代表過去。俗語(yǔ)說的好：十年如一日。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷，盡自己最大的努力向她靠攏，成為學(xué)生愛戴、同事欣賞、家長(zhǎng)滿意的教師?！碧嵝炎约簳r(shí)刻注意自己的言行舉止，讓每個(gè)孩子都能感受到老師對(duì)他的愛。我想在我們每個(gè)班級(jí)也會(huì)有類式“小凱”“小雯”的孩子，我們也要讓他們因?yàn)橛錾狭宋覀儏抢蠋煹耐幸渤蔀樾疫\(yùn)的孩子。“小凱”是幸運(yùn)的，遇上了慈母般的吳邵萍老師，在吳老師的悉心照顧下，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。以后要增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)