【正文】 講，寫字習(xí)慣要比字寫得好壞與否重要得多。二、養(yǎng)成寫字的習(xí)慣性。很顯然，將漢字寫正確、寫端正是一個(gè)中國(guó)學(xué)生應(yīng)掌握的最起碼的基本功。在寫字的教學(xué)中向?qū)W生滲透當(dāng)前的形勢(shì)，小學(xué)語文考試也開始有字體分?jǐn)?shù)了。在寫字的過程中，讓他們自然地產(chǎn)生“中國(guó)是文明古國(guó)”、“中國(guó)人是有智慧，富有創(chuàng)造性”的印象。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這種時(shí)候把字寫好是十分重要的。一、認(rèn)識(shí)寫好字的重要性。在寫字課上還按本年級(jí)段寫字教學(xué)的要求進(jìn)行教學(xué)。寫字的過程就是學(xué)習(xí)做人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的過程，孩子們的情感也會(huì)從中得到熏陶。尤其是小學(xué)低年級(jí)更是抓寫字姿勢(shì)，寫字技巧，寫字速度的關(guān)鍵期。繼續(xù)練習(xí)寫好帶有女字旁和女字底的字。，并齊讀。，并出示“學(xué)法鞏固拍手歌”，要求全體學(xué)生一起來拍手唱讀?！皩W(xué)法建議”，小組合作學(xué)習(xí)帶有女字底的字。，課件出示“書寫要領(lǐng)”，并要求學(xué)生齊讀。（仿照手中的學(xué)案中的例字來寫，完成女字旁的字。并總結(jié)特點(diǎn)。出示“問題探究”及“學(xué)法建議”，并指名來讀。（請(qǐng)小組發(fā)言人上臺(tái)展示）。二、檢查課前預(yù)習(xí)情況?！芭弊郑⒂^看多媒體示范視屏。，并談?wù)勑牡??！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)用具】田字格卡片、小白板及多媒體課件。、占格，并將它們寫美觀?！稇阉貙懽帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思來自費(fèi)爾教育。課前我在黑板上板書課題當(dāng)中的“寫字”，直接進(jìn)行教學(xué)，事后發(fā)現(xiàn)，許多孩子在寫這兩個(gè)字時(shí)，占位就不合理了，不是高了，就是低了。學(xué)生在經(jīng)歷了這個(gè)過程后，不由地發(fā)出了“這個(gè)辦法真好”的稱贊。學(xué)第二段時(shí)，我讓孩子們抓住“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。有了這個(gè)激活，學(xué)生在下面的生字識(shí)記中，展開了大膽的想象，編了很多的兒歌“一口日”“十口古”“木羊樣”，“牛媽媽生了一個(gè)兒子（先）”學(xué)得主動(dòng)而又熱烈。“男生頭發(fā)短，上面就是平平的；女生頭發(fā)長(zhǎng)，還有蝴蝶結(jié)，所以上面多了個(gè)點(diǎn)。當(dāng)我說到禿寶蓋和寶蓋兒的不同時(shí)，一個(gè)孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了：禿寶蓋像男生，寶蓋兒像女生。課堂上付諸實(shí)施，雖不是完全成功，可是也有一定的收獲?！拷虒W(xué)反思：教完這一課，覺得這是本學(xué)期中進(jìn)行地最認(rèn)真地一次教學(xué)互動(dòng)。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，及時(shí)有效地“致用”，提高寫字的效益。（播放音樂）【開篇從學(xué)生寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。）３、教學(xué)生字，指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫。２、爭(zhēng)當(dāng)“小懷素”，并說說準(zhǔn)備怎樣做?！课?、巧借課文，指導(dǎo)書寫。）四、回歸整體，熟讀記誦?！竣墙涣鳌皯阉乜炭嗑氉帧?。【運(yùn)用“夸懷素”“夸自己”來突破“好學(xué)上進(jìn)”這個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，起到“一石二鳥”的功效。⑵交流“懷素認(rèn)真寫字”。⑴我想夸夸懷素，他＿＿＿＿＿。１、再讀課文，思考：懷素是怎樣認(rèn)真寫字和刻苦練字的？（圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記號(hào)?！窘o予充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評(píng)選等手段，既做到“開篇須熟”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號(hào)?！慷?、讀通課文，初步感知。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。師述：我們學(xué)會(huì)了漢語拼音，就是本領(lǐng)大，誰來露一手，讀一讀？（指讀）【激勵(lì)性的語言，迎合了學(xué)生的表現(xiàn)欲】２、討論：你平時(shí)是怎樣認(rèn)真寫字的？【與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，消除消極因素】３、教師范讀課文。教學(xué)過程：一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。從夸懷素到夸自己。積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。三、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。由于一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字，對(duì)寫字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。二、聯(lián)系生活，催化情感。為了激發(fā)學(xué)生情感，本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)，意在突破難點(diǎn)，更有效地提高學(xué)生“識(shí)讀、識(shí)字”的能力。8．師生評(píng)論學(xué)生作品“沙”（好的和差的各選一兩個(gè)）五、同法依次指導(dǎo)、練寫、評(píng)講“砂”“妙”兩個(gè)字六、拓展延伸“少”作為部件的，你還知道有哪些字？（紗、抄、吵、炒、鈔??）課后選擇一兩個(gè)寫一寫?！俺鍪究谠E”齊讀“少”字做部件，多在字右邊，形體要變窄，美觀自然來?！吧佟弊鲎值牟考嘣谧钟?，所以形體變窄。（指名說）教師歸納：（出示）A．獨(dú)體字“少”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是顯得偏斜，所以寫時(shí)要注意把握好撇畫的斜度，做到斜中取正。同桌討論。2．出示“沙”字 3．指導(dǎo)寫字：這個(gè)字怎么寫呢？如果在剛才寫的“少”左邊直接加一個(gè)“氵”行不行？4．既然不行，下面我們就來看看“少”單獨(dú)寫與作為字的部件時(shí)在書寫上的差別，先來比較一下這兩個(gè)字。三、揭題導(dǎo)入： 看來大家已經(jīng)掌握了“少”的寫法，下面請(qǐng)大家把課本打開到第16課，我們這節(jié)課來練習(xí)——《寫好和“少”組合的字》。)3．教師示范后學(xué)生練習(xí)書寫。2．指名說歸納小結(jié)：“少”字關(guān)鍵是撇畫要寫得偏斜些，老師幫你們編了一個(gè)口訣，一齊來讀讀。課前準(zhǔn)備：視頻展示儀、《寫字》課本、《毛筆習(xí)字冊(cè)》、文房四寶等教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備部分書法迷，喜相逢！課前先請(qǐng)同學(xué)們齊誦一下練字誓言——（提筆就是練字時(shí)！人人端端正正地寫，寫出端端正正的字?。├蠋?大家坐好了，讓我們說到做到，做好寫字課的主人?。ǔ鍪咀髌罚┲该x讀后問：你們覺得這兩幅作品寫得怎樣？?jī)煞髌分卸加幸粋€(gè)相同的字。我相信小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中只要做到提筆即練字，你們的字會(huì)越寫越漂亮！寫好和“少”組合的字寫字課教案發(fā)表日期：2011年11月29日 作者：陳翠紅 【編輯錄入：陳翠紅】寫好和“少”組合的字——六年級(jí)寫字指導(dǎo)課教學(xué)簡(jiǎn)案執(zhí)教者：陳翠紅教材內(nèi)容：省編《寫字》課本六上第16課教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄清“少”字單獨(dú)寫和“少”做字的部件時(shí)的根本區(qū)別；2．使學(xué)生真正學(xué)會(huì)書寫和部件“少”組合成的字。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友知道了寫好字要做到四點(diǎn)，指名說。）三、投影儀下觀看小朋友的字，指名說，給予點(diǎn)評(píng)，書寫正確、美觀、有運(yùn)筆的獎(jiǎng)小紅花一朵。師巡視。懸針豎重垂直輕出尖?！敖铩币嬲?，平撇重起輕出尖，豎撇靠豎中線左，重起輕出尖。）指名說每一筆在田字格中的位置。（幻燈片放映插入小結(jié)：上下結(jié)構(gòu)的字，上蓋下，瞥、捺、豎彎鉤要寫長(zhǎng)，是字寬的保證）請(qǐng)小朋友描紅、書寫，正確、美觀、有運(yùn)筆獎(jiǎng)一朵小紅花，師巡視。撇重起左下斜輕出尖。橫在橫中線上面輕起右上重收筆。橫鉤輕起頓筆左輕出尖輕收筆。師在田字格中板書，復(fù)述，要求學(xué)生一邊看一邊體會(huì)老師是如何運(yùn)筆的：“寶蓋頭”偏扁，右點(diǎn)在橫中線偏上，豎中線左邊一點(diǎn)，輕起筆重回筆。請(qǐng)小朋友描紅、書寫，正確、美觀、有運(yùn)筆獎(jiǎng)一朵小紅花，師巡視。橫折輕起折筆內(nèi)輕收。捺輕起重收右輕出尖。豎在豎中線上，重起筆直下過橫中線輕出尖。（幻燈片放映“杏”）請(qǐng)小朋友觀察字形，指名說后，（幻燈片放映插入：上大下小，撇、捺舒展）指名說每一筆在田字格中的位置。（4）按筆順寫出每一筆的運(yùn)筆。（2）寫好基本筆畫。教學(xué)時(shí)間：25分鐘教學(xué)媒體：生字“杏、聽、完”課件 9朵小紅花 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：小朋友們，你們長(zhǎng)得很漂亮。教學(xué)重點(diǎn)：通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，使他們能感受到硬筆書法的美妙，激發(fā)寫字的興趣。2通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，使他們能感受到硬筆書法的美妙，激發(fā)寫字的興趣。的確，良好習(xí)慣的形成需要一個(gè)過程，熟練的技能的形成需要一個(gè)過程，寫字教學(xué)意識(shí)的改變也需要一個(gè)過程。我們?cè)诮虒W(xué)中，不僅要孩子認(rèn)真觀察，還要啟發(fā)孩子用心思考，給孩子一雙慧眼的同時(shí)給孩子一顆慧心！讓孩子在練習(xí)中尋找規(guī)律，獲得各種不同類型的漢字的書寫要領(lǐng)和技巧，利用規(guī)律促進(jìn)能力的不斷提高，從而形成一個(gè)良性的循環(huán)，并由此及彼，陶冶情操，修養(yǎng)品德，鍛煉意志，達(dá)成以寫字教學(xué)促進(jìn)孩子全面發(fā)展的目的。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。只有基本筆畫筆筆過硬，才能組配成好字。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。四、細(xì)心觀察，掌握寫字的技巧在教學(xué)寫字之前，有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)虛宮格，能熟練的說出虛宮格各部分的名稱。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)評(píng)價(jià)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。例如用王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓學(xué)生體會(huì)到勤奮。所以要激發(fā)他們的興趣。要讓他們要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。三、持之以恒，激發(fā)寫字的興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。目的只有一個(gè)，那就是“好”。每課的字，每個(gè)寫23個(gè)，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個(gè)。過多的書寫不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫字的興趣。訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆