【正文】 蹦 跳著，還哼著小調(diào)。例《放學(xué)回家》a．放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。④他往碗里打了三個雞蛋，撒上鹽，用筷子攪勻。②就這樣，炒雞蛋做好了。第五段：小芳低頭畫圖畫。第三段：奶奶在給花澆水。從這個事例可以看出，準確地使用動詞，是寫好人物動作的關(guān)鍵之一。這篇作文就不是這樣寫。〔評語〕有的同學(xué)敘述自己親自做的一件事，往往用“不一會兒就做完了。這時，爸爸已經(jīng)包了五六個了。我急忙又用另一塊餃皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。我趕緊“急救”，又拿起了一塊餃皮兒，堵住破的地方。媽媽搟的皮中間厚，邊上薄，圓溜溜的。選菜的一系列動詞如：“解開”、“切去”、“剝?nèi)ァ薄ⅰ叭拥簟?、“拾起”、“抓住”、“踩”等用得確切，把自己見到大青蟲，先怕后恨的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。小作者分兩步寫了洗菜的經(jīng)過。選完菜后，我再把裝菜的簸箕，端到水池邊，把每張菜葉兩邊洗干凈，再把菜梗洗得雪白，然后把它整整齊齊地放在簸箕里。一條青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那張菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個稀巴爛。我嚇了一大跳，順手把葉子扔掉了。我一棵棵地剝著。然后把一張張的菜葉剝下來。我今天就幫媽媽洗菜吧！想到這里，我便動手干起來了。原來她擦玻璃這樣細致，還真有兩下子呢！這個作文片段在寫張敏擦玻璃時，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點終于被她消滅了。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。擦玻璃別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動。媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風(fēng)味。媽媽先把切好的蔥花扔進鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動著。開始炒菜了。他手打著哆嗦，還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。把一個大動作分解成幾個小動作，抓住人物最有特征的動作，一一進行敘述，那么整篇文章就能把人物動作寫具體了。接著，老師擰開瓶蓋，把水倒進杯子里，拿起杯子，喝了一口，說了一句“真好喝” 第一遍:初步映象第二遍：數(shù)動作八個跑到 彎腰拿出 放取出擰開倒進喝第三步把這幾個動作連起來，這就是一篇作文。想回家喝水。邊說邊做走拍拍彎下湊③看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)到找動作的方法了，現(xiàn)在老師就要稍微加大一點點難度，看看同學(xué)們誰觀察的最仔細，回答的最準確。②老師走到他的旁邊，拍拍他的肩膀，彎下腰，湊到他的耳邊，說了一句悄悄話?；卮疱e了沒關(guān)系，只要積極舉手回答就都有獎花）六個那么你們再仔細回憶，有哪些動作呢？再做一遍（慢）伸出拿起移到喝咽下放回 現(xiàn)在我們知道總共有幾個動作了吧！六個好，現(xiàn)在我們大家一起來把這幾個動作 連成一個句子。①.老師 伸出手，拿起 杯子，移到嘴邊，喝了一口，咽了下去，再把杯子放回原位。兩個字的動詞： 握手 揮手 甩手 跑步 游泳 跳舞 跳高 澆水、敲打 搖擺 洗刷 種花 射箭 飛翔 溜冰 滑雪 彈撥 伸展 看見、呼喊、發(fā)言、批評四個字的動詞：手舞足蹈 扶老攜幼 摩拳擦掌 拳打腳踢 捧腹大笑 抓耳撓腮 你追我趕 抱頭鼠竄 揚長而去 飛檐走壁 大搖大擺 橫沖直撞 東張西望 極目遠眺 細嚼慢咽 狼吞虎咽 振臂高呼 敲鑼打鼓 縱身一躍 跋山涉水，我們已經(jīng)知道了，今天我們要學(xué)習(xí)的是寫動作，那么現(xiàn)在老師就來做幾個簡單的動作，請同學(xué)們擦亮眼睛仔細的觀察，數(shù)一數(shù)，老師做了多少個動作，說一說，做了些什么動作。怎樣把人物的動作寫具體呢？這就要求我們用準確的動作詞來寫人物的活動過程，把人物的大動作分解成一個個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來?！眴∨u刀如此，我們寫作文也是這樣。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。于是她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。四、總結(jié)：細致觀察人物動作，準確地用上動詞進行描寫，就能使人物活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們的面前，而且能從他的一舉一動中體會出人物的性格特點。加入感受或修辭。：評改要點：動詞準確連貫。，選取優(yōu)秀習(xí)作在班級上展示。要求：，選擇本小組對應(yīng)的主題進行刻畫，字數(shù)50字——100字。：寫身體部位，寫動作，加修飾語，加感受、修辭。練習(xí)2：老師喝了一口水，你能把這個動作情景描寫出來嗎？老師小心翼翼地（端起）杯子，使勁地（擰開）蓋子，（撮著）嘴，輕輕地吹了吹，（抿）了一口茶，這茶可能有點苦，老師皺了皺眉，那額上的皺紋像一條條瓦楞紙橫在臉上，咂了咂）嘴，又繼續(xù)喝了一口，然后（蓋）上蓋子，把杯子安安穩(wěn)穩(wěn)地（放）在桌子上。寫得好像親眼看見的一樣。我（）開被子，從床上（）下來，（）地（）過校服，（）上鞋子，幾步（）進衛(wèi)生 間，（）地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡亂地（）了幾下，然后，（）下毛巾，在臉上（）了兩把，飛快地（）出屋子。時間2分鐘。），該輪到同學(xué)們小試身手啰。：寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準確地運用動詞，注意順序，再適當?shù)剡\用修飾語或修辭方法，就能更加生動地展現(xiàn)人物的特點。巧用修飾，突顯特點。），用了哪些有效的寫作方法呢？細致觀察，準確用詞。）巧用修飾，突顯特點。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她盯著看，躬著背，踮起腳尖，走到蝴蝶旁，用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上蹦跳著追趕另一個目標去了。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。）（4）調(diào)換動作順序，行不行？（