【正文】 生當(dāng)場(chǎng)修改修改前：晚上，天空星星很少，月亮像只燒餅一樣高高地掛在天空，看得我都有點(diǎn)饑餓了。二、升格引導(dǎo)歸納寫景方法用“月亮、樹(shù)影、池塘、蛙聲”寫一段話，描繪一幅畫面。學(xué)會(huì)積累并創(chuàng)造出一些屬于你自己的個(gè)性語(yǔ)句，比如用一些新鮮準(zhǔn)確的動(dòng)詞??學(xué)會(huì)情景交融，借景抒情，而且兩者要做到轉(zhuǎn)接自然。這種啟示使我作出了正確的選擇，明白了：其實(shí)生命在為難你的同時(shí)也在給你生存的暗示。[簡(jiǎn)評(píng)]：第二段：枯黃的樹(shù)葉，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，飄落在地，與作者失落、彷徨的情緒多么一致啊。畢竟生命的長(zhǎng)途需要你的跋涉。望著這片火紅的梧桐樹(shù)，我激動(dòng)地流下了眼淚。那一道深深的傷疤不就是生活迫使我作出的痛苦決定么，為什么它能在傷疤的一端頑強(qiáng)地生長(zhǎng)出另一片小樹(shù)葉，仍然蓬勃地延續(xù)著自己短暫的生命？而我，卻始終彷徨在絕望的生命線上，總是難以掙脫命運(yùn)的束縛呢？我應(yīng)該振作起來(lái)，應(yīng)該對(duì)我的一生負(fù)責(zé)。仔細(xì)端詳這片秋葉，竟然發(fā)現(xiàn)秋葉曾經(jīng)被撕裂過(guò)在那業(yè)已枯萎的身軀上仍很清晰地留著一道彎曲的疤痕，可是疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，它是接疤痕與殘損的樹(shù)葉一起生長(zhǎng)著的！又一陣清風(fēng)吹來(lái)，送走了手掌里的樹(shù)葉，可我的腦海里涌動(dòng)的依舊是那片溝通心靈的紅樹(shù)葉。我真的無(wú)法接受，沒(méi)想到生活的陽(yáng)光道我只是邁步了幾小步便又要終止。面對(duì)這樣的家境，殘酷的命運(yùn)竟讓我痛苦地作出決定——為了這個(gè)貧困的家放棄學(xué)業(yè)，隨鄉(xiāng)鄰南下做工。早上來(lái)公園的時(shí)候是起著風(fēng)的，又因?yàn)闀r(shí)近晚秋了，所以小路邊的梧桐雖將那秋日里和煦的太陽(yáng)搗碎后篩得滿地都是，卻也禁不住在秋風(fēng)中灑下些枯黃的樹(shù)葉來(lái)，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，飄落在地。作者巧妙地把對(duì)秋的贊美之情,融進(jìn)了對(duì)秋景的描繪之中。如果現(xiàn)在有人問(wèn)我:“一年四季,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?”我會(huì)毫不猶豫地回答:“我喜歡秋天!”盡管它并不很出眾。這時(shí),人們忘記了一切不幸,盡情接受秋雨的洗禮。一陣秋風(fēng)吹過(guò),“大?！狈浩饘訉永?夾雜著人們清脆欣慰的笑聲。辛勤工作許久的農(nóng)民們帶著滿面的笑容,走向金色的田野,收獲他們勞動(dòng)的果實(shí)。但讓我們把目光從這些令人倍感哀傷的景色中移開(kāi),移向那金燦燦的田野。過(guò)往行人也來(lái)去匆匆,無(wú)暇觀賞兩旁風(fēng)景?；▋憾际諗科鹁`開(kāi)的笑容,鳥(niǎo)兒也都成群結(jié)隊(duì)地飛向南方——另一個(gè)更加溫暖的世界。樹(shù)兒們都脫下了綠衣裳。如果說(shuō)綠是春天的使者,紅是夏天的色彩,白是冬天的打扮,那么黃便屬于秋天。２、這類文章的寫作，景是基礎(chǔ)，因景才能生情，所以要有簡(jiǎn)潔的寫景文字；情是引線，因情才能明理，所以抒情既要充分，但又要落到理性的思索，不能有情無(wú)理。而情、景、理這三者又有機(jī)地結(jié)合在一起。１、從命題要求看，寫作這道文題，應(yīng)該在文章的內(nèi)容上包含情、景、理這三項(xiàng)要素。③不用詩(shī)歌形式。要求：①注意情、景、理的結(jié)合。觸景生情，人們往往由宇宙無(wú)情、人生有限的感慨而產(chǎn)生種種思索。借景抒情，情景交融。寫作時(shí)可變換立足點(diǎn)，先寫遠(yuǎn)景，再寫近景，另外動(dòng)景、靜景可結(jié)合寫，也可移步換景。他用一個(gè)形象的比喻把對(duì)在國(guó)民黨白色恐怖下?tīng)奚膽?zhàn)友的懷念之情具體、真摯而深刻地表現(xiàn)出來(lái)了。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的。自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。我們要善于把抽象的、不易表達(dá)的感情寫得具體，這要有些手段。感情是比較抽象的東西，要抒發(fā)得具體，是不容易的。抒情要生動(dòng)，切忌呆板和干癟，重復(fù)老一套的東西，是不能給人以新鮮感的。那種低級(jí)、消極、頹廢等不健康的感情，我們要堅(jiān)決反對(duì)。（2）要健康向上。感情要自然地流露出來(lái)。那么，對(duì)抒情有哪些要求呢？（1）要真摯自然。緊張的抒情，直抒所感，不加節(jié)制，也不隱晦和改易，只要內(nèi)蘊(yùn)的情感真切、深沉，就會(huì)寫出很好的抒情文字。比如同是歡樂(lè)，可以歡呼狂叫，也可以別有會(huì)心；同是悲哀，可以痛苦流涕，也可以別有凄心。抒情三要求抒情有好幾種方式，而表現(xiàn)出來(lái)，卻有兩種不同的方法?！本拔锩鑼懼袧B透著作者愛(ài)憎分明的思想感情。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國(guó)農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí)，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過(guò)程，又避免了描寫的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。”通過(guò)楊柳的動(dòng)態(tài)。寫景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。移步換形，有如移舟前進(jìn)，時(shí)過(guò)景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感?！本拔锩鑼懪c作者的定點(diǎn)鳥(niǎo)瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，描寫濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫道：“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒，只有北邊缺點(diǎn)口兒。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看?？墒窃S多同學(xué)在寫作中不懂得景物描寫的特點(diǎn)，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的敗筆。順便提一下，這首詩(shī)也是“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”的典型事例。兵士回來(lái)時(shí)的心情是愉快的，詩(shī)人寫道：“今我來(lái)思，雨雪霏霏”，在風(fēng)雪交加的冬天趕路是艱苦的，用苦來(lái)反襯愉快的心情，表現(xiàn)了兵士急于回家，而不顧雨雪忙著趕路，加倍顯出心情的愉快?！闭?qǐng)同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析。霜打楓葉，紅得那么醉人，這是可喜的景物，而鶯鶯只有悲情，哪有喜悅；也就是說(shuō)，可喜的景物反而引起人的哀情，情景不一致，怎么辦？改造一下，把楓葉說(shuō)成是“點(diǎn)滴離人淚”，這樣情與景就一致了。但是，這一派美景在鶯鶯的眼里就不那么可愛(ài)了。講析：“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”與“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”兩句中都寫到了楓葉，但它所代表的感情卻大相徑庭。雨：動(dòng)詞。雨（舊讀（у249。B來(lái)思：指歸來(lái)時(shí)。（1）停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花（2）曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚（3）昔我往矣，楊柳依依A；今我來(lái)思，雨雪霏霏B——《》（注）：A往：指出征時(shí)。2．景物的象征意義與情一致，直接寫；景物的象征意義與情不一致，改造寫。太陽(yáng)又像一個(gè)很強(qiáng)壯、頑皮的少年，只是探了探自己紅紅而朝氣蓬勃的圓臉。（《看山》）運(yùn)用擬人的手法，將山想象成美麗的姑娘，表達(dá)了對(duì)南方山脈的喜愛(ài)。（1）突兀地來(lái)了一座山，郁郁的，似乎一個(gè)不很快活地村姑，沒(méi)頭沒(méi)腦地在等什么人。情是靈魂,景是載體。借景抒情,就是作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對(duì)景物