【正文】 簡(jiǎn)單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。變字小魔術(shù)也是一種非常有趣的識(shí)字方法。通過順口溜這種識(shí)字方法，以幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口的特殊魅力深受孩子們喜愛。我在學(xué)習(xí)《小青蛙》這篇課文時(shí)，為了讓學(xué)生記住“青、清、請(qǐng)、晴、情、睛、蜻”這幾個(gè)字時(shí)，編了這么一則順口溜： 有水方說清，有言去邀請(qǐng)，有目眨眼睛，有心情意濃，麗日出天氣晴，有蟲是蜻蜓。順口溜也是孩子們喜歡的一種識(shí)字方式。孩子們?cè)谒妓髦袑懗觥罢?qǐng)、情、晴、清”這幾個(gè)字，從字謎中也理解了字的意思。例如一年級(jí)下冊(cè)課文《猜字謎》，這篇課文就是一個(gè)謎語。“猜字謎”也是孩子們喜歡的游戲，可以大大激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲?！边@首兒歌讀起來瑯瑯上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘。什么張？弓長(zhǎng)張。什么李？木子李。一年級(jí)下冊(cè)課文《姓氏歌》，這篇課文就是以兒歌形式展示了要認(rèn)識(shí)的字?？墒俏野l(fā)現(xiàn)了一些趣味識(shí)字方法。今年我?guī)б荒昙?jí)語文，正好趕上改教材，我們使用的是部編教材。另外，鼓勵(lì)親子閱讀在閱讀中識(shí)字也是一種非常有效的識(shí)字方法，既識(shí)字又培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，真是一舉兩得！第三篇：淺談低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)日記淺談低年級(jí)趣味識(shí)字《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。申衛(wèi)玲老師：漢字在日常生活中隨處可見，引導(dǎo)在生活識(shí)字是讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物、學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生活識(shí)字環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。第二天匯報(bào)時(shí)，得抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，讓他們好好的展現(xiàn)自己昨天的成果。根據(jù)班上孩子的實(shí)際情況，分組識(shí)記生字。有一句話叫做“人生糊涂識(shí)字始” 激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字，經(jīng)常給學(xué)生展示生活識(shí)字的機(jī)會(huì)，提供在生活中識(shí)字的舞臺(tái)，讓生活不斷地交流自主識(shí)字的成果。李雪老師：我也來談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字的。我建議家長(zhǎng)每天在家庭中開展20分鐘的“父母伴我天天讀”的活動(dòng)，把識(shí)字閱讀發(fā)展到每個(gè)家庭，使孩子在父母的陪伴中和諧識(shí)字。這樣孩子們形成了閱讀期待，讀書特別自覺，在閱讀的同時(shí)識(shí)字量也提高了。把課上富裕時(shí)間利用起來，給學(xué)生聲情并茂地講一些故事片段，在最精彩的時(shí)候戛然而止，每到這時(shí)，孩子們的眼睛睜得大大的，充滿了對(duì)知識(shí)的渴望。學(xué)習(xí)《我多想去看看》這篇課文時(shí)，課堂上激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)首都北京的熱愛，這時(shí)，我及時(shí)介紹學(xué)生讀愛祖國(guó)的課文，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛。在教學(xué)中，我把課本內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的課外讀物有機(jī)結(jié)合起來，積極推薦課外讀物。我高興地表揚(yáng)了他們，孩子們也沉浸在認(rèn)字的愉悅之中?！盎ベ?zèng)小名片活動(dòng)”讓孩子們跨進(jìn)了識(shí)字的大門。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們年紀(jì)雖小，卻十分富有創(chuàng)造力。通過小名片，孩子們很快相互認(rèn)識(shí)了。我抓住這個(gè)契機(jī)，利用兒童的好奇心，發(fā)動(dòng)學(xué)生制作小“名片”，開展“互贈(zèng)小名片活動(dòng)”。孩子認(rèn)識(shí)起來很慢，一個(gè)月過去了，有的孩子還叫不出同學(xué)的名字。第一、制作小名片，激發(fā)識(shí)字興趣在兒童豐富多彩的生活中，總是離不開與人交往。請(qǐng)老師們接著交流！喬艷敏老師：平凡的生活，是學(xué)生識(shí)字的廣闊天地。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。一節(jié)識(shí)字課卓有成效地完成了。讓孩子們拿上各種植物的圖片從拿著漢字卡片的同學(xué)之間找對(duì)應(yīng)的朋友。我抓住孩子們愛玩、會(huì)玩、貪玩的這些特點(diǎn)，開展了摘蘋果、對(duì)對(duì)碰、開花結(jié)果等識(shí)字游戲讓學(xué)生無負(fù)擔(dān)無壓力地高效識(shí)字。愛玩是所有孩子的天性?，F(xiàn)在的食品包裝袋是花花綠綠，形形式式，上面的商標(biāo)和名稱也被“包裝”得五花八門，而孩子們愛吃零食，現(xiàn)在的家長(zhǎng)也愿意花錢給孩子們買零食，于是，我讓孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，專門收集零食包裝袋上的生字，要求孩子們把每天吃的食品包裝袋上的生字剪下來粘帖在小本子上，還讓孩子們給小本子取個(gè)好聽的名字。又如在教學(xué)“也”后，我又把由“也”加偏旁成的字“地”、“池”、“他”、“情”等字放在一起，讓孩子們一起學(xué)習(xí)，孩子們不僅很快地記住了這些字，而且把它們意義上的不同也分辨清楚了。孩子們的目光一下子都聚集到我手中的鉛筆上，我又轉(zhuǎn)身在黑板上的“去”字上加了一撇，變成了“丟”字，告訴他們這就是“丟東西”的“丟”。如在教學(xué)《一去二三里》的“去”時(shí)，我先讓學(xué)生，把這個(gè)“去”圈出來，然后讓他們想想好辦法記一記這個(gè)字。比較教學(xué)法。學(xué)生往往掌握不了字與字的區(qū)別，學(xué)了就忘記，成了“白字學(xué)生”。施晴老師：對(duì)，在教學(xué)過程中，深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考中生動(dòng)愉快地識(shí)字，不但有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，而且促進(jìn)學(xué)生思維得到發(fā)展，從而使識(shí)字教學(xué)事半功倍。申衛(wèi)玲老師：是呀，有些字，從字形上看十分相似，它們有時(shí)就是一筆之差，如日—目，手—毛，田—電等。識(shí)字教學(xué)還有許多識(shí)字方法，如動(dòng)作演示識(shí)字，通過畫畫識(shí)字等。如“傍”字去人是“旁”。如學(xué)習(xí)“玉”字，說“國(guó)”字去掉方框兒，就是玉。如學(xué)習(xí)“園”字時(shí)，說是在“元”字外面加上圍墻（囗）就是“園”，從而明白“校園、公園”是有圍墻的，以區(qū)別“元、園”的用法。達(dá)到讀準(zhǔn)字音，了解字義，認(rèn)清字形的目的。如教學(xué)“烏”字與“鳥”字比較，“小鳥的眼睛閉上了，眼前一片漆黑－－烏”。如教學(xué)“青、清、情、請(qǐng)、晴、睛”這幾個(gè)字，用“換衣服”的方法把“青”字連續(xù)換幾個(gè)形旁，讓學(xué)生分別讀其音，懂其意，講其用。根據(jù)一年級(jí)孩子的好奇心和對(duì)直觀事物印象深的特點(diǎn)，我們將“低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)”作為教研組的校本教研課題，并從9月份開始了試驗(yàn)和研究。因此，如何改變識(shí)字教學(xué)枯燥乏味現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣，掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，就成了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中急待解決的問題。這對(duì)于7歲的一年級(jí)學(xué)生來說，是一項(xiàng)多么難完成的學(xué)習(xí)任務(wù)啊！再加上一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，注意力集中時(shí)間短，易于疲勞、接受能力差別大等原因，都給我們的識(shí)字教學(xué)帶來很大阻力和困難。一上冊(cè)要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的一類字是160個(gè)，會(huì)認(rèn)讀的二類字共380個(gè)，下冊(cè)的一類字是250個(gè)，二類字是550個(gè)，一年的時(shí)間學(xué)生要掌握的生字近千個(gè)。說它艱巨，是因?yàn)槲覈?guó)漢字?jǐn)?shù)量多，字型復(fù)雜，難記難寫；字音字義變化多端，實(shí)在難掌握。第二篇：低年級(jí)趣味識(shí)字“低年級(jí)趣味識(shí)字”校本教研研討沙龍（一）縣功鎮(zhèn)第三小學(xué)一年級(jí)語文教研組 時(shí)間：教研組業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn)：一年級(jí)組辦公室 主持人:申衛(wèi)玲參加人員：一年級(jí)組全體語文老師申衛(wèi)玲老師：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容，是個(gè)既艱巨又重要的任務(wù)。利用“食品包裝”識(shí)字小學(xué)生對(duì)兒童食品情有獨(dú)鐘，為迎合這一心理特點(diǎn)，商家在食品包裝上大做文章，充分刺激了小學(xué)生的感官，香甜可口的食品學(xué)生愛吃，五彩繽紛的包裝學(xué)生愛看，為何不很好的利用它來激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣呢？可以引導(dǎo)學(xué)生收集食品包裝并把上面寫有生字的商標(biāo)剪下來貼在本子上，并拿出一些時(shí)間，讓學(xué)生之間相互交流自己所積累和認(rèn)識(shí)的餓各種形形色色的商標(biāo)，以此來擴(kuò)展識(shí)字的途徑。于是，班內(nèi)開展了“互送自制名片”的活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作漂亮，精美的名片，上面寫上姓名、地址，然后送給其他的小伙伴，同時(shí)細(xì)心積攢別人的名片，并會(huì)認(rèn)上面的姓名。如：在學(xué)習(xí)了《在家里》一