【正文】 一、收集資料確定本小組要種植的蔬菜。學(xué)會(huì)收集和處理信息的方法；學(xué)會(huì)與人交流；培養(yǎng)觀察、實(shí)踐、想象和人際交往等能力；提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和決解問(wèn)題的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當(dāng)今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)。養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度和知難而退的探索精神。蔬菜寶寶的秘密活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)探究活動(dòng),了解蔬菜的種植過(guò)程、生長(zhǎng)規(guī)律、保鮮方法營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。三、學(xué)習(xí)“火眼金睛”。（1）看文中材料。二、學(xué)習(xí)正確方法和注意事項(xiàng)?！鞍咐劢埂睓谀恐械陌咐楣?jié)。六、總結(jié)活動(dòng)收獲。五、安全記我心1．多種方式讀讀“避免運(yùn)動(dòng)傷害口訣”“運(yùn)動(dòng)受傷怎么辦”?！斑\(yùn)動(dòng)傷害小調(diào)查”。三、火眼金睛，思考討論：文中同學(xué)們參加的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)他們分別應(yīng)該注意些什么？？為什么？若處理方法不正確，可能對(duì)身體造成哪些危害？3．交流運(yùn)動(dòng)中容易出現(xiàn)哪些運(yùn)動(dòng)傷害？為什么？怎樣才能避免傷害發(fā)生？填寫表格。，討論這次火災(zāi)發(fā)生的原因及能否避免這些傷害。，教師講述。，你是怎么做的？ “預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害安全歌”，比比哪組編得最棒。三、“我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)1：小表演，收集一些由于未做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備而受傷的案例，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及本校運(yùn)動(dòng)環(huán)境，改編小品進(jìn)行表演。然后派代表輪流發(fā)言，在班級(jí)里交流。二、了解如何避免運(yùn)動(dòng)傷害。“案例聚焦”欄目中的案例。活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)安全的案例 活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一 準(zhǔn)備好了再運(yùn)動(dòng)一、活動(dòng)引入。通過(guò)收集信息，了解運(yùn)動(dòng)傷害及其處理，以及運(yùn)動(dòng)恢復(fù)的正確方法。通過(guò)收集信息，了解運(yùn)動(dòng)傷害及其處理，以及運(yùn)動(dòng)恢復(fù)的正確方法。組成宣傳小隊(duì)向同學(xué)宣傳問(wèn)題食品對(duì)身體的危害，應(yīng)拒絕“問(wèn)題”食品。點(diǎn)子大會(huì)。做調(diào)查?；顒?dòng)二 拒絕“問(wèn)題”食品活動(dòng)準(zhǔn)備。舉行“健康飲食習(xí)慣交流會(huì)”。全班交流自己遇到的情況。請(qǐng)同學(xué)表演一些不良的飲食習(xí)慣。③應(yīng)該培養(yǎng)哪些健康飲食習(xí)慣。①收集飲食的資料。養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。：通過(guò)探究活動(dòng)，是學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。第三篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案課題：關(guān)心飲食安全活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)，是學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。我認(rèn)為我國(guó)都很多的教育方面，可以多多向美國(guó)學(xué)習(xí)，不光是美國(guó)還有其他的國(guó)家，這樣我國(guó)的教育才能提高，才能不光吸收到書本上的知識(shí)，還有擴(kuò)大自己的知識(shí)面。我覺(jué)得，美國(guó)的教師，不僅傳授知識(shí)而且傳授新觀念，盡管我國(guó)的教師水平都不低，但真正了解應(yīng)該怎樣教育孩子？我認(rèn)識(shí)美國(guó)的教師更有方法，他們可以是孩子更有自己的見解，不是說(shuō)做作業(yè)做的多，就是一個(gè)成功的教育方式，他們能從孩子的不同興趣中，找到一個(gè)適合他們的學(xué)習(xí)方法出來(lái)，我認(rèn)為他們這點(diǎn)很好。中國(guó)的教育是向“深”的方向發(fā)展，學(xué)校老師總是忘不了提醒學(xué)生要“吃”透課本內(nèi)容，即使是5以內(nèi)的加減我們老師也能變出不一樣的題型來(lái)，一致會(huì)使基本運(yùn)算的孩子也照樣算錯(cuò)，這就是美國(guó)與我國(guó)不同的教育方式。美國(guó)的課余活動(dòng)比較多，比國(guó)內(nèi)同齡孩子動(dòng)手能力強(qiáng)得多和廣泛多的知識(shí)面，尤其是利用計(jì)算機(jī)查找資料的能力特別強(qiáng)，對(duì)圖書館熟悉，打字也快，相比之下，我國(guó)在小學(xué)很少開設(shè)，計(jì)算機(jī)、社會(huì)實(shí)踐等課程?，F(xiàn)在，我來(lái)分析我國(guó)小學(xué)教育與美國(guó)小學(xué)教育的區(qū)別；我國(guó)小學(xué)生的書包與 美國(guó)小學(xué)生的書包有很大的區(qū)別，美國(guó)教育孩子一般 使用“自由”兩字來(lái)說(shuō)明，不會(huì)只局限課本上的知識(shí)，更讓孩子們指知道，怎樣擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開拓自己的視野？美國(guó)的課時(shí)不是固定的，不像我國(guó)都循規(guī)蹈矩的上課，在美國(guó)學(xué)習(xí)不會(huì)只教你書本上的知識(shí)，而是讓你更能知道怎樣發(fā)散你的思維，他們可以從不同的地方來(lái)吸收知識(shí)，比如說(shuō)，計(jì)算機(jī)、圖書館、通過(guò)各種的方法來(lái)找到答案，然而，我國(guó)在這方面就很缺失，因?yàn)槔蠋熤恢缽恼n本上來(lái)教育孩子，而且教育方式太過(guò)于死板，沒(méi)有讓孩子有思考的空間，我認(rèn)為這是我國(guó)的一大缺失。美國(guó)的教育理念，沒(méi)有背大量公式和定理，教給孩子的是遇到問(wèn)題怎么樣去解決問(wèn)題？教給孩子面對(duì)陌生領(lǐng)域，去尋找答案，我認(rèn)為美國(guó)做好的一點(diǎn)事，不會(huì)用考試把學(xué)生劃分，而是竭盡全力肯定孩子的努力，贊揚(yáng)孩子們思考，保護(hù)激勵(lì)創(chuàng)作欲望和嘗試，教育孩子們，生活的一切都是他們的學(xué)堂，教育孩子們的動(dòng)手能力，和思考能力。美國(guó)教育課程及其具有彈性，沒(méi)有明確的局限，也沒(méi)有固定的教學(xué)課時(shí)，一般美國(guó)小學(xué)下午3:15都放學(xué)了，美國(guó)的小學(xué)一般開設(shè)為，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)以及體育、美術(shù)、音樂(lè)等課程，尤其語(yǔ)文在美國(guó)小學(xué)課程中所占的比例最大。輕松學(xué)習(xí)只是在小學(xué)階段中國(guó)小學(xué)教育 vs 美國(guó)小學(xué)教育美國(guó)的教育，實(shí)行六年制，美國(guó)小學(xué)又稱為文法學(xué)校，包括1—6年級(jí)(有時(shí)是1—8年級(jí)）教授基礎(chǔ)學(xué)科。六、中學(xué)緊張、小學(xué)輕松美國(guó)高中生的家庭作業(yè)并不少。滿堂灌39。論文的篇幅一般要求較長(zhǎng)。一般是老師出幾個(gè)題目讓學(xué)生自由選擇，學(xué)生也可以自己提出選題。大多數(shù)學(xué)生每天下午放學(xué)后都積極參加各種體育鍛煉或文藝活動(dòng)，開發(fā)自己的能力。由于各學(xué)科的課程之間沒(méi)有很緊密的銜接，學(xué)生選修的課程搭配因人而異，所以高中部沒(méi)有固定的班級(jí)，在一起L課的有不同年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生每年需修5 門課，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)每年必修。去年，克林頓總統(tǒng)又向國(guó)會(huì)提出在這7年的基礎(chǔ)上，追加預(yù)算投人2億美元，使20002001學(xué)年的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到14億美元。根據(jù)克林頓總統(tǒng)的提議，國(guó)會(huì)兩院的立法中拔出門億美元，用于幫助地方社區(qū)在個(gè)后七年中雇傭10萬(wàn)名教師。一位上了學(xué)校“嘉獎(jiǎng)班”的三年級(jí)女孩，在回答“為什么喜歡b學(xué)”時(shí)，她一口氣列舉了川條理由，諸如學(xué)校不僅僅是念書，還有聚會(huì)、課題、音樂(lè)會(huì)，能表達(dá)自己創(chuàng)造性的想法等。有個(gè)學(xué)校的教師有一次留的作業(yè)是“改進(jìn)你家的一件家庭用具”。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力從幼兒園開始，教師和家長(zhǎng)就注意鼓勵(lì)孩子“標(biāo)新立異”。這一儀式嚴(yán)肅認(rèn)真，再頑皮的孩子也不敢搗亂。開國(guó)元?jiǎng)兹A盛頓的故事孩子們耳熟能詳。美國(guó)的愛國(guó)教育“從娃娃抓起”。美國(guó)中小學(xué)教育的特點(diǎn)美國(guó)的中小學(xué)教育雖然受到美國(guó)國(guó)內(nèi)不少專家的批評(píng)，但其中小學(xué)教育仍有自己的特色，以下簡(jiǎn)要介紹幾點(diǎn)。這應(yīng)當(dāng)被視為美國(guó)處于世界強(qiáng)國(guó)之首的奠基工程。與我國(guó)不同的是各個(gè)學(xué)校的“學(xué)生行為規(guī)范”不但是規(guī)范學(xué)生行為的一種行政教育的手段，而且還帶有了一定的法律效力除了嚴(yán)格的懲罰制度之外，學(xué)校里還設(shè)置各種行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施。五、值得借鑒的紀(jì)律規(guī)范依法治教是美國(guó)教育管理一個(gè)突出的特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯體現(xiàn)出了追求興趣性、綜合性、專題性、探索性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。美國(guó)的中小學(xué)文理不分科，課程的結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)面廣，其課程設(shè)置和教學(xué)設(shè)施均有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、靈活多樣的教學(xué)組織方式第一，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。一、不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)美國(guó)倡導(dǎo)教育的公平，這種公平主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，人人都有受教育的機(jī)會(huì)；第二，保證受教育者所接受的教育質(zhì)量一致。作為一名小學(xué)教師，在觀察體驗(yàn)美國(guó)小學(xué)教育生活之后，我感觸頗深，也重新梳理了教育教學(xué)的理念和方法。這就是“以人為本”的教育。在美國(guó)，孩子們想做什么，玩什么，選擇買什么，父母很少干涉，學(xué)校里的老師也非常尊重學(xué)生的選擇：活動(dòng)方式、作業(yè)內(nèi)容、學(xué)科喜好等等。父母自顧自地聊著什么，3個(gè)孩子中最小的也就只有3歲。在美國(guó)，人們隨時(shí)都能看見小孩子獨(dú)立做事情的場(chǎng)面。在那里可以選擇籃球、游泳、美術(shù)、音樂(lè)等幾十種課外活動(dòng)，社區(qū)學(xué)校設(shè)備齊全，供孩子盡情使用。從這以后的時(shí)間全都屬于孩子們自己。沒(méi)有課本，實(shí)際上要求教師具有更高的素質(zhì)，教師要 根據(jù)學(xué)生的程度和興趣選擇教學(xué)內(nèi)容，要求教師盡可能了解每個(gè)孩子的精神世界，只有從心出發(fā)，才能達(dá)到心的深處。這些真實(shí)生動(dòng)的教育讓孩子從小就樹立起面向世界，胸懷祖國(guó)，保護(hù)自然，尊重生命的責(zé)任感和使命感。每周都有升國(guó)旗唱國(guó)歌儀式。美國(guó)小學(xué)非常重視愛心教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。我還看到最先完成試卷的兩名同學(xué)主動(dòng)去給一些較慢的同學(xué)做講解。接下來(lái)看他微笑地轉(zhuǎn)向?qū)W生組織上課。用什么教?——沒(méi)有統(tǒng)一的教科書我第一次聽課是美國(guó)小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。的確，教育是一個(gè)心靈去精細(xì)地接觸另一個(gè)心靈的工作，課堂就意味著教師把心靈的全部力量拿出來(lái)奉獻(xiàn)愛和收獲心智成長(zhǎng)。師生有時(shí)像閑聊，有時(shí)課堂完全交給學(xué)生去展示，這樣的課堂并不讓人感到“一言堂”、“填鴨式”的枯燥乏味。每天上課前，教師把課程順序?qū)懺诤诎迳?。課堂是什么地方?——教和學(xué)的快樂(lè)融合 第一次走進(jìn)美國(guó)小學(xué)課堂時(shí)，教師的多才多能令我吃驚。我多次問(wèn)家長(zhǎng)孩子們是否愛上學(xué)，他們總會(huì)把問(wèn)題推給孩子，而不同的孩子給出的則是相同的答案：我愛上學(xué)。學(xué)校的作業(yè)不必帶回家，如果有作業(yè)，也是在短時(shí)間內(nèi)就能完成的興趣作業(yè)：如折紙手工，畫簡(jiǎn)筆畫，電腦制作賀卡，手抄報(bào)等。從早八點(diǎn)半至下午兩點(diǎn)半的6個(gè)小時(shí)在校時(shí)間里，兩小時(shí)是課間活動(dòng)，在課堂上的4個(gè)小時(shí)也有一半時(shí)間是通過(guò)游戲的方式進(jìn)行。學(xué)校是什么地方?——“我愛上學(xué)”在美國(guó)，孩子上學(xué)不是負(fù)擔(dān)而是樂(lè)趣。感受美國(guó)小學(xué)教育華裔諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李遠(yuǎn)哲在談到如何應(yīng)對(duì)21世紀(jì)挑戰(zhàn)時(shí)指出：好好教育我們的下一代將是最重要的課題。也無(wú)怪乎中國(guó)的最有希望的未來(lái)精英都棄高考直奔“極樂(lè)”世界去了。有人說(shuō)：你做夢(mèng)吧；有人說(shuō)，你還是上美國(guó)去吧！找一找相關(guān)的資料，無(wú)語(yǔ)，還真得靠這兩個(gè)途徑！問(wèn)題是，俺空做夢(mèng)于事無(wú)補(bǔ)，俺上美國(guó)，也近乎天方夜譚。記得有位彭友曾經(jīng)問(wèn)過(guò)，你心中的小學(xué)教育是什么樣的？宏觀上不想夸夸其談，就具體的一天而言，俺其實(shí)最想的是，孩子們上午最好八點(diǎn)鐘上學(xué)，運(yùn)動(dòng)半小時(shí)，八點(diǎn)半開課，課業(yè)不僅是數(shù)學(xué)語(yǔ)文，還有自然、科學(xué)、歷史、地理，音樂(lè)、美術(shù)等，或者是綜合性的也可，下午很早下課或干脆不上課，孩子們根據(jù)興趣愛好，參加一兩個(gè)學(xué)校的興趣小組，或踢球，或欣賞音樂(lè)，或繪畫，或某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，或者去圖書館看書，組織去博物館參觀。教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)習(xí)者完善選擇意識(shí)和能力方面，而不是代替學(xué)習(xí)者選擇。四、活動(dòng)總結(jié)本次“春天的植物”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)順應(yīng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的自主選擇，通過(guò)確定主題，實(shí)際方案，調(diào)查、訪問(wèn)。展示?；顒?dòng)方式：討論、設(shè)計(jì)、展示。）討論：我們校園里的植物有什么特點(diǎn)？ 第四階段 活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)校參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識(shí)和探究創(chuàng)新精神，能用自己活動(dòng)中獲取的知識(shí)來(lái)裝扮自己的學(xué)校?；顒?dòng)步驟：小組匯報(bào)，把自己調(diào)查、觀察到的內(nèi)容在小組里交流、匯報(bào)?；顒?dòng)內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查情況及展示個(gè)人最喜歡的春天的植物。小組里的人將收集的資料進(jìn)行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料?？梢韵?qū)W校的老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調(diào)查。（2）制作調(diào)查表或列出訪問(wèn)提綱。活動(dòng)步驟：調(diào)查訪問(wèn)前的準(zhǔn)備。活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集春天植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等。交流，補(bǔ)充，不斷完善設(shè)計(jì)方案。按自愿結(jié)合的原則分小組。活動(dòng)方式：討論、談話、小組合作探究。三、活動(dòng)過(guò)程： 第一階段活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提出問(wèn)題，與他人合作的能力。使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫、音樂(lè)等進(jìn)行表達(dá)的能力。這時(shí)候組織學(xué)生調(diào)查研究春天的植物，能激起學(xué)生對(duì)美好春光的熱愛。大自然給我們?cè)鎏砹藰?lè)趣。為學(xué)生提供更多的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，讓他們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受，用雙手去創(chuàng)造，適應(yīng)日新月異、千變?nèi)f化的現(xiàn)代社會(huì) 春天的植物綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案一、主題提出：春天，實(shí)踐基地春意濃濃，絢燦一片，各種鮮花競(jìng)相開放。當(dāng)然，在活動(dòng)開展的過(guò)程中也遇到許多客觀和主觀的困難：如何選定主題？搜集到的資料繁多，從何入手歸納？實(shí)踐活動(dòng)開展的時(shí)間跨度太長(zhǎng)，如何合理安排活動(dòng)的時(shí)間？如何應(yīng)對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)方面的阻力？??總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展還是取得了可喜的成果，但這還只是一個(gè)開頭，一個(gè)源頭。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動(dòng)手、去實(shí)踐、去探究。三、活動(dòng)過(guò)程開展的靈活性 綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬(wàn)物都是他們學(xué)習(xí)的課堂。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會(huì)遇到什么問(wèn)題，該怎樣解決。最后確定大主題時(shí)，我們采用提出問(wèn)題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面，自愿組成活動(dòng)小組，開展研究。一、活動(dòng)主題確定的自主性活動(dòng)主題的確定，應(yīng)該基于學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人自身的關(guān)注、熱愛，主題的確定過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。所以它決不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過(guò)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，邁向社會(huì)，積極參與調(diào)查研究、開拓視野，積累經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的課余生活，實(shí)現(xiàn)與自然、社會(huì)及自我的對(duì)話與聯(lián)系。班級(jí)開展交流。二、制作利用廢舊一次性制作新產(chǎn)品。思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。四、進(jìn)行辯論 開展辯論活動(dòng)三、一次性用品再利用（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。三、準(zhǔn)備辯論卡根據(jù)觀點(diǎn)篩選、整理收集到的資料。二、收集有關(guān)資料通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)獲取有關(guān)資料。]組建小組。撰寫調(diào)查報(bào)告。做好調(diào)查記錄。制訂調(diào)查計(jì)劃。（2）活動(dòng)過(guò)程一、制訂調(diào)查計(jì)劃組建小組。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。通過(guò)多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)收集信息和處理信息的方法和技能。課題：關(guān)注一次性用品主題教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：通過(guò)調(diào)查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和