中小學校長、教師交流制度-文庫吧資料
2024-11-16 03:39本頁面
【正文】 到農(nóng)村學校交流任職，農(nóng)村學校校長到城鎮(zhèn)學校掛職鍛煉，任期一般為半年至一年。教師輪崗支教派出單位，于每學年開始前，將安排情況上報縣教育局同意后實施。支教的范圍是我縣農(nóng)村相對薄弱的學校。支教期間，實行頂崗教學。年齡在45周歲以下，具備相應教師資格，身體健康的在職教師，根據(jù)工作需要實行輪崗支教。輪崗支教重點是加大對薄弱學校的扶持力度。本著人才合理流動的原則，嚴格控制本科以上學歷的教師、優(yōu)秀教師、骨干教師在任期內向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)流動。采取有力措施，鼓勵中小學教師從超編學校向缺編學校、優(yōu)質學校向薄弱學校、城鎮(zhèn)學校向農(nóng)村學校流動。教職工跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，由縣教育局根據(jù)編制余缺、學科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實行有序流動。編制限額內，教職工在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內流動的，由中心學校具體負責，并報縣教育局備案。教師交流自每學年始執(zhí)行，交流時間不低于三年。交流以市縣骨干教師、小學高級教師、中學一級教師和高級教師為主。沂水二中中小學教師交流制度為深化我縣中小學人事制度改革，加強教師隊伍建設，提高農(nóng)村基礎教育整體素質和水平，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國家、省、市有關文件精神，結合我縣實際情況，經(jīng)研究決定全面推行中小學教師交流制度。學校要建立點名考勤制度。凡我校的教科研成果材料，如課題結題材料、發(fā)表或獲獎的論文、獲獎課件等原件須及時向教科室申報、登記、歸檔。學?？蒲惺液徒坦F支部合作匯編《教師論文集》及《小荷》校刊，以便于教師互相學習交流與成果推廣。網(wǎng)絡學習。撰寫科研論文不同層級老師不同要求。鼓勵教師積極參加外出學習培訓等活動，要求教師將外出學習內容，學習體會向組內教師傳達，以達到共同學習、共同提高的目的。學校不定期邀請有關專家、領導、名師來我校舉辦教科研講座，通過講座進行教育新理念的學習、教育新課程改革的介紹、教科研經(jīng)驗的推廣等。對外交流。校內交流。每次活動教研組長要定內容、定主講人、定討論題；也可以根據(jù)教學中遇到的問題，共同探討。教研組學習活動。第三篇：中小學教師交流制度教師學習交流制度為集思廣益、博采眾長，提高教師教學能力和業(yè)務水平，促進學校教育科研工作向正規(guī)、科學、深入的方向發(fā)展，特制定以下制度：嚴格落實學習制度。為七寶社區(qū)學校的教育、教學、教研、培訓及各項活動獻計獻策。理論與實踐相結合。為出好當期通訊出謀劃策。每兩月召開一次關于籌辦七寶社區(qū)學校通訊的學習交流會。每月召開一次教務主任、班主任、學科班長學習交流會。每次開班前與任課老師學習社區(qū)學校有關章程。以此促進各項工作順利開展?？隙ǔ煽?、找出問題。學習上級有關文件及時事政治。取長補短，相互學習。每月各分校辦學干部學習交流一次。推動學校各項工作發(fā)展。一、指導思想：加強七寶社區(qū)學校的建設，是貫徹落實黨的十六大精神和實踐“三個代表”重要思想的時代要求，是建設經(jīng)濟強鎮(zhèn)、文化大鎮(zhèn)、教育重鎮(zhèn)的迫切要求，是創(chuàng)建學習型社區(qū)的重要載體，是精神文明建設的主陣地?？h教育局將定期對支教工作進行檢查評估。（三）、輪崗支教人員的管理輪崗支教人員受派出單位和受援單位雙重管理，以受援單位為主。有農(nóng)村任教經(jīng)歷，原則上作為中小學特級教師評選、省市縣骨干教師和學科帶頭人評定、縣以上優(yōu)秀教師評選依據(jù)之一。受援學校要妥善安排和解決好支教人員的生活問題。（二）、輪崗支教人員待遇支教人員在支教期間，行政、工資關系不變，并享受原單位同職、同崗、同類人員的同等待遇。派出單位編制不足的，由薄弱學校上掛教師跟（頂）崗。農(nóng)村相對薄弱學校、偏遠學校每年可選派12名優(yōu)秀教師到有支教義務的學校掛職或頂崗任教。輪崗支教人數(shù)：中學每學年安排24名，小學每學年安排13名。支教期限為12年。（一）、范圍和對象城區(qū)各中小學校、各級示范學校、農(nóng)村完全中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地中心學校在職在編教師均有支教義務。二、輪崗支教進一步推進城鎮(zhèn)中小學校教師對口支教工作，采取上掛、下派、輪崗等多種形式開展教師交流。嚴格控制教師向城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質學校及超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動。高中、完中（含完中建制的初中）教職工在縣內流動，編制限額內，由縣教育局負責辦理，相關學校要于每年7月底前將名單報縣教育局。超編學校應通過競爭上崗方式，將富于人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編以及薄弱學校；整體超編的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要通過轉崗、培訓、調出等方法進行消化。交流前，要與學校確定交流的工作目標，交流期滿時進行考核，對未實現(xiàn)交流目標的教師適當延長交流時限。交流面各學校根據(jù)實際情況，原則上小學每年在10%左右，初中、高中在2%?5%。一、異地交流全縣教育行政部門所屬中小學校教師，凡男45周歲、女40周歲以下，在同一學校工作時間較長的都要分批進行交流。除政治學習遵守請假制度外，參加教研組學習也要遵守請假制度，對無故遲到、缺勤的教師教研（備課）組長做好詳細記錄，并納入期末教師出勤考核獎。一方面學校作為教科研檔案保存；另一方面也用于作為獎勵的依據(jù)。學校建立教科研成果歸檔制度。充分利用學校網(wǎng)站上的教科研欄目、FTP教師學習筆記和教師論壇進行各種教育教學科研的學習交流活動和專題讀書活動，以多種方式和手段豐富教師學習內容。一般老師堅持每月寫一篇有關教育或文學類的讀書筆記或隨筆、反思等小文章，每學期不少于4篇。每學期教師要根據(jù)自己的學習體會和教學實踐，撰寫教科研論文、教學反思和讀書筆記等。外出培訓。鼓勵教師積極參加各級各類教科研評比活動。原則上第二學期舉行學校教科研工作總
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