兗州六中優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)精選五篇-文庫吧資料
2024-11-16 03:35本頁面
【正文】 做人求學(xué)的深刻道理。一句得體的溫暖人心的評(píng)語足以令人銘記終生；反之，一句刺痛人心的帶有侮辱性的評(píng)語也足以給人留下永久的心靈創(chuàng)傷。5．優(yōu)化教師的課堂評(píng)價(jià)語言，使其不斷向人性化、平等化、科學(xué)化發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的素養(yǎng)。充滿激情的課堂，猶如灑滿七彩陽光的綠地，絢麗燦爛；充滿激情的課堂，正如涓涓的流水，沁人心脾。這樣的課堂有效率嗎？這樣的課堂能培養(yǎng)創(chuàng)造力嗎？所以，教師上課一定要有激情。大多是嚴(yán)肅有余，活潑不足。4．教師上課要有激情。在這樣的過程中，學(xué)生的主體地位才能得到真正的體現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。3．要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。諺語說：交換一個(gè)蘋果，只有一個(gè)蘋果；交換一種思想，就有兩種思想。在備課時(shí)就要具體分析學(xué)生實(shí)際，他們?cè)谀男┓矫鏁?huì)存在問題，怎樣講更易于學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用。要精心“備學(xué)生”。教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都要從六中學(xué)生實(shí)際出發(fā)。新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“團(tuán)隊(duì)效應(yīng)”，而集體備課則是教師合作研討的一種有效形式，它對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有舉足輕重的作用。教師提高自身素質(zhì)，主要從自身的學(xué)習(xí)和注重教科研兩方面去實(shí)現(xiàn)。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。課堂是教師教和學(xué)生學(xué)的場(chǎng)所，然而各種要素都在“生長(zhǎng)”：知識(shí)在“生長(zhǎng)”，能力在“生長(zhǎng)”，情感也在“生長(zhǎng)”。8．教學(xué)基本功有待提高，如普通話、板書、教態(tài)等，個(gè)別教師一上課就說這節(jié)課“講”什么！9．常規(guī)教學(xué)工作有待進(jìn)一步落實(shí)。，效果不佳，還有的老師太注重形式，實(shí)物投影利用率不高。在高層次的評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)中，會(huì)讓專家降低對(duì)教師的認(rèn)可度。對(duì)學(xué)生的解答，有的沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。5．課堂評(píng)價(jià)語言太少或不準(zhǔn)確。3．個(gè)別教師講得太多，課堂上沒有很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，沒有重視學(xué)生合作、探究能力的培養(yǎng)?！笆遄帧狈结樦械摹靶∑露取薄奥?jié)奏”沒有落實(shí)到位。精心地設(shè)計(jì)板書，既是教師的一項(xiàng)教學(xué)基本功，又能體現(xiàn)出一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)。執(zhí)教者大都表現(xiàn)出端莊自然、精神飽滿的姿態(tài)，慷慨激昂的語勢(shì)給學(xué)生以振奮，像老師那不時(shí)寫在臉上的笑意，又極具親和力，拉近了與學(xué)生間的距離，利于構(gòu)建和諧的課堂氛圍。如白秋霞、王偉、孟新等老師的課就非常有吸引力。6．從課堂學(xué)習(xí)方式上，合作學(xué)習(xí)成為常態(tài)化，使得課堂更為生動(dòng)。這一點(diǎn)在所有執(zhí)教者身上都有不同的體現(xiàn)，如：語文老師收集的“原聲錄音”和孟子的言論；音樂老師的當(dāng)堂演唱和各種名曲的視頻；英語老師搜集的“最強(qiáng)大腦周瑋”的資料；歷史老師搜集的各種歷史知識(shí)成為了可利用資源，體現(xiàn)出課堂教學(xué)資源的豐富性；數(shù)學(xué)課上運(yùn)用教學(xué)軟件，學(xué)生清晰地看到了動(dòng)點(diǎn)的軌跡是一個(gè)圓；美術(shù)課上播放視頻，學(xué)生能夠在教室中暢游故宮和凡爾賽宮，感受古老宮殿的建筑藝術(shù)，在美的享受中掌握建筑方面的知識(shí)，了解中西方文化的差異，增強(qiáng)了民族自豪感；生物課上的動(dòng)畫，展示了細(xì)胞有絲分裂的過程，形象生動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生的記憶；物理課上，從常見的自行車大小齒輪的運(yùn)動(dòng)中，抽象出圓周運(yùn)動(dòng)的問題，給出解題的思路，最后以春晚上小彩旗的旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)計(jì)算問題。許多老師注重課前預(yù)習(xí)、查找相關(guān)資料等環(huán)節(jié)，關(guān)注了學(xué)生收集、整理信息能力和自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成等。4．注重了學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。3．采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)，設(shè)問質(zhì)疑等準(zhǔn)確，能夠引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。有的圖文并茂，非常吸引學(xué)生，學(xué)生參與熱情高漲。結(jié)合六中學(xué)生實(shí)際，按照“低起點(diǎn)、小坡度、慢節(jié)奏、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的十五字方針，立足教材，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案及課堂教學(xué)。大多數(shù)執(zhí)教老師能為學(xué)生提供充足的參與時(shí)間，學(xué)生參與熱情高，體現(xiàn)出參與的廣度和深度。本次活動(dòng)可謂收獲頗豐，參評(píng)課不乏可圈可點(diǎn)之處，現(xiàn)就各位教師在課堂教學(xué)過程中展示的亮點(diǎn)、特點(diǎn)總結(jié)如下：1．教學(xué)思想先進(jìn)，體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來，特別注重了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)?？傮w來看，絕大多數(shù)教師做了精心準(zhǔn)備，展示了自己的教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)，無論教案、學(xué)案還是課堂教學(xué)都體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)思想和新課程理念，符合學(xué)校“評(píng)優(yōu)”方案的規(guī)定和“教學(xué)意見”的要求。第二篇：兗州六中優(yōu)質(zhì)課評(píng)選總結(jié)兗州六中優(yōu)質(zhì)課評(píng)選總結(jié)為全面推進(jìn)我校教學(xué)教研工作，調(diào)動(dòng)全體任課教師教育教學(xué)工作的積極性，深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我校于2月21日至26日舉行了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。因此，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記是十分必要的?！睍?huì)做筆記的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)往往比較好。指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上應(yīng)當(dāng)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的寂靜。蘇霍姆林斯基說：“教室里一片寂靜，學(xué)生都在聚精會(huì)神地進(jìn)行緊張地思考。發(fā)揮評(píng)價(jià)語的哲理性，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲得做人求學(xué)的深刻道理。發(fā)揮評(píng)價(jià)語的激勵(lì)性，讓學(xué)生受到感染，獲得自信，走向成功。因此，教師在課堂評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，一定要三思而后行。教師課堂上的評(píng)價(jià)語對(duì)學(xué)生的影響是極為深刻的，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，尤其是現(xiàn)在學(xué)生大都是 “90”后的獨(dú)生子女或者是父母長(zhǎng)期在外打工的留守兒童，心靈比較脆弱。身處激情的課堂，學(xué)生的熱情才能調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)出來，豐富起來，心靈才會(huì)有更多的體驗(yàn)，注意力才會(huì)更集中，學(xué)生才能更好地去聽課、思考、體驗(yàn)。激情，是課堂教學(xué)的催化劑，也是衡量教師教學(xué)魅力和教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師老是繃著臉，慢條斯理地講，學(xué)生瞪著眼睛“好像”在聽，時(shí)而幾聲嚴(yán)厲的呵斥，學(xué)生們都又正襟危坐，沒有一點(diǎn)朝氣，沒有一絲生機(jī)，就連上課的老師也要懨懨欲睡了。在我們平常的課堂上，很少有情感的火花，也難聽到真誠(chéng)的笑聲。只要教師精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用得當(dāng)，我們完全可以打造出屬于我們自己的高效課堂。古人云：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”。對(duì)于學(xué)生而言，教師板書的過程就是讓學(xué)生觀察、思考、分析、理解
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