花邊有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-16 03:27本頁面
【正文】 我們來一起布置班級(jí)吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，看一看我們的這塊黑板該怎么裝扮一下呢? 生1：可以把黑板好好刷一遍。旨在讓學(xué)生計(jì)算花邊有多長(zhǎng)的同時(shí)，理解和掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能選擇較簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行計(jì)算，也是今后學(xué)習(xí)計(jì)算其他圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。情感態(tài)度：能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。過程方法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過動(dòng)手操作，自主探究求長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的方法，在小組中合作交流得出結(jié)論。三、分層練習(xí)，逐步深化利用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式來求書47頁的做一做。（5）優(yōu)化方法：師：下面我們來觀察一下這幾種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便一些？為什么？（最后一種簡(jiǎn)便，因?yàn)橹挥脙刹骄退愠鰜砹耍┩瑢W(xué)們說的對(duì)，雖然這些方法都對(duì)，可我們?cè)谟?jì)算時(shí)還要考慮實(shí)際，選擇一些省時(shí)、省力、科學(xué)的方法。算法1：15＋15＋10＋10＝50（厘米）板書：長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)算法2：215＋210＝50（厘米）板書：長(zhǎng)2+寬2=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)算法3：152＋10＋10＝50（厘米）算法4：102＋15＋15＝50（厘米）算法5（15＋10）2＝50（厘米）板書：（長(zhǎng)+寬）2=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生說算法5時(shí)，（邊指邊說）可以把長(zhǎng)方形的邊分成兩組，每組都有一條長(zhǎng)和一條寬，所以可以用一條長(zhǎng)加一條寬的和再乘以2。板書（花邊有多長(zhǎng)）我們要求花邊的長(zhǎng)度，其實(shí)就是求什么？（照片一周的長(zhǎng)，花邊的周長(zhǎng)）這實(shí)際上是求一個(gè)什么圖形的周長(zhǎng)？板書（長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）動(dòng)手實(shí)踐，探求方法（1）估一估誰來估一估剛才這張照片的花邊大約有多長(zhǎng)？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）（2）驗(yàn)一驗(yàn)他們誰估計(jì)的最接近花邊的長(zhǎng)度呢？怎么來驗(yàn)證呢？（用尺量）師小結(jié)：對(duì)，用尺先量一量，再算一算，同桌合作，一個(gè)量，一個(gè)做記錄，再列出算式。師：（出示三角形紙和長(zhǎng)方形紙）怎么計(jì)算它的周長(zhǎng)？（學(xué)生匯報(bào)）二、探索新知，獲得體驗(yàn)。要求學(xué)生指出圖形的周長(zhǎng)并用自己的話說一說什么叫周長(zhǎng)。學(xué)習(xí)方法：情境學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、操作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。在“自主探究、小組合作”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo):結(jié)合生活中的情境，通過動(dòng)手實(shí)踐，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。學(xué)情分析:我們班上的學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的特征，測(cè)量的相關(guān)知識(shí)以及周長(zhǎng)的含義，多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，了解了長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了測(cè)量，了解了一些測(cè)量單位并對(duì)周長(zhǎng)有初步的認(rèn)識(shí)；在此之后，學(xué)生要繼續(xù)學(xué)習(xí)其他圖形周長(zhǎng)、面積的計(jì)算。拓展性練習(xí)把兩張長(zhǎng)6cm,寬2cm的長(zhǎng)方形紙拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，有幾種拼法？周長(zhǎng)分別是多少厘米呢？四、總結(jié)反思，拓展升華師：今天我們學(xué)會(huì)了用不同的方法求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，知道了哪種方法更為簡(jiǎn)第三篇：花邊有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《花邊有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)《花邊有多長(zhǎng)》。賽場(chǎng)上還有兩個(gè)賽道：紅色賽道、黑色賽道。實(shí)際運(yùn)用：學(xué)校靠墻邊有一片草地,準(zhǔn)備用籬笆把它圍起來,(如圖)已知草地長(zhǎng)10米,寬6米,共需要多少米長(zhǎng)的籬笆？你能求出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？螞蟻大比拼賽場(chǎng)上共有兩位選手，紅螞蟻、黑螞蟻。師：小朋友們，你們是不是已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？接下來老師可要考考你。出示例2：籃球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)45米，寬20米。出示例1：求長(zhǎng)方形水池的周長(zhǎng)。師：（明明 芳芳 笑笑 淘氣）的方法，你比較喜歡其中的哪一種呢，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便呢？請(qǐng)你和你的同桌互相說一說。師：小朋友們，剛才的四位小朋友都說出了自己的想法，你和誰的方法一樣呢？不論是用其中的哪一種方法來計(jì)算花邊的長(zhǎng)度，都是求長(zhǎng)方形四條邊的總和。笑笑的方法： 342+122=92（分米）因?yàn)殚L(zhǎng)方形有2個(gè)長(zhǎng)，而且2個(gè)長(zhǎng)相等，有2個(gè)寬，而且2個(gè)寬也相等，也就是對(duì)邊相等。這實(shí)際上就是把4條邊依次加起來，就得到了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。二、探究新知：集體匯報(bào)師：小朋友們，你是用什么方法求這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢，下面我們來看一看這幾位同學(xué)的算法。師：小朋友們，求黑板的周長(zhǎng)需要知道什么條件呢？（需要知道它的長(zhǎng)和寬。師：小朋友們，繞著黑板圍了一周，其實(shí)就是黑板的什么呢？什么叫做黑板的周長(zhǎng)?（圍繞黑板一周的長(zhǎng)度就是黑板的周長(zhǎng)。）可是笑笑覺得黑板不夠美觀，她和淘氣商量著想要是給黑板圍上花邊，黑板就會(huì)很漂亮。小朋友們，你們看黑板的面是什么形狀的呢？師：小朋友們，你們還記得長(zhǎng)方形的特征是什么嗎?請(qǐng)你和同桌互相說一說。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在操作和交流中去體會(huì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的概念，從而自然的獲得求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。過程與方法：學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的觀察、操作、和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)四、總結(jié)反思，拓展升華師：今天我們學(xué)會(huì)了用不同的方法求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，知道
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