1米有多長教學設計-文庫吧資料
2024-11-16 02:50本頁面
【正文】 呢？板書課題。想一想1厘米大約有多長？你能用手指比劃告訴同桌嗎？小結：大家講得非常好。難點：選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。第四篇：1米有多長教學設計《1米有多長》教學設計執(zhí)教者：黃小亮 教學目標：在觀察和測量活動中認識米，體會米的實際意義，初步建立1米的長度觀念，掌握1米=100厘米，并會進行簡單的單位換算。五、全課小結師：這節(jié)課的學習我們認識了一個長度單位——米，知道了課桌的長大約是1米，并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位，測量比較長的物體用“米”作單位，要記住米＝100厘米。學生獨立完成練習，老師巡視了解情況。四、實踐應用 師：“厘米”和“米”在生活中應用很廣泛，結合實際情況完成下面填空。老師巡視，了解不同做法，指導個別有困難的學生。活動二：伸開手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米 活動三：教室里哪些物體的長度大約是1米？學生說完并進行實地測量。，發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標記一樣高。出示課件，讓學生更清楚的知道1米=100厘米?，F(xiàn)在把你們的手臂伸開，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。學生可能有多種回答，如有的學生邊用兩手比劃邊說，有的學生邊比劃自己的身高邊說，有的學生說出課桌的長度 是1米等等，老師要給予鼓勵。在測量比較長的物體或距離時，通常用“米”作單位，“米”也是國際通用的一個長度單位，“米”可以用字母“m”表示。我們可以寫成：1米＝100厘米。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。師：同學們找得非常準確，100段這樣的1厘米接起來就是1米。師：1米到底有多長呢？這節(jié)課我們就來學習1米有多長。生2：和看門口1米畫的標記，長頸鹿的身高超過了1米，要買票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買票。卷尺 教學過程一、問題情境引入師：同學們，你們去過動物游樂園嗎？師：看看長頸鹿和小烏龜在游樂園門口遇到了什么問題？ 課件出示：教材第53頁情景圖。難點：用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度。使學生初步學會用米尺測量較長的物體的長度。六、板書：一米有多長 1米 = 100厘米 1 m = 100 cm石牯塘中心小學2014學年第一學期度公開課教案課題：一米有多長執(zhí)教人：羅小玲20141111第三篇：1米有多長教學設計《1米有多長》教學設計教學目標“米”，初步建立1米的長度觀念。五、全課小結師：這節(jié)課的學習我們認識了一個長度單位——米，知道了課桌的長大約是1米，并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位，測量比較長的物體用“米”作單位，要記住米＝100厘米。學生獨立完成練習，老師巡視了解情況。組織學生交流測量的過程和結果，重點說明測量的方法。三、合作交流，探索反饋師：同學們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，老師讓大家再玩一個游戲，好不好？現(xiàn)在請同學們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？小組同學分工合作，測量教室的長?，F(xiàn)在請你們的兩人為一個小組互相量一量，看看到你們身體的什么地方就是1米。學生可能有多種回答，如有的學生邊用兩手比劃邊說，有的學生邊比劃自己的身高邊說，有的學生說出課桌的長度 是1米等等，老師要給予鼓勵?！懊住笨梢杂米帜浮癿”表示:1m=100cm。學生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。今天，兩只小老鼠也來幫忙了，來幫我們弄懂一米到底有多長？（課件
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