五年級品德與社會下冊多種多樣的住房教學(xué)隨筆冀教版-文庫吧資料
2024-11-16 03:19本頁面
【正文】 時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點(diǎn)，有時向?qū)W生提出問題。本冊教材共有五個單元，每個單元下設(shè)了3—5個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。二、教材內(nèi)容分析該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。第三篇：冀教版五年級下冊品德與社會教學(xué)計劃品德與社會五年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析本學(xué)期本人擔(dān)任五年級的品德與社會。現(xiàn)在人們通過網(wǎng)絡(luò)，發(fā)布各種信息，使我們足不出戶就知天下事。怎樣使這樣豐富的教學(xué)內(nèi)容很好的呈現(xiàn)給孩子們呢？因此我在設(shè)計本節(jié)課時通過多媒體演示和上網(wǎng)搜索，讓學(xué)生能夠在有限的時間里，非常直觀形象的地了解了不同地域風(fēng)格迥異的住房及其特點(diǎn)，明白了區(qū)域差異對人們生產(chǎn)、生活的影響。請大家課下把自己設(shè)計一種住房吧，比比誰的創(chuàng)意更好。）師：孩子們剛上課的時候，都夸了夸自己的家，課前老師還讓大家了解你家住房的變化，請大家課下把你了解到的添到書上18頁的表格中。所以，窯洞的頂和壁既不能直接從大氣中吸熱，也不能直接向大氣中散熱，只有窯洞口能夠直接和外界接觸。（3）結(jié)合剛才的片段，說說窯洞冬季溫暖、夏季涼爽的原因？（學(xué)生可能說的不全面，教師補(bǔ)充：窯洞冬暖夏涼，因為窯洞挖在山坡上，因此它的“屋頂”和“墻壁”都相當(dāng)厚。窯洞既省工省料，又冬暖夏涼。（板書：窯洞）（1）課件出示：窯洞主要分布在我國秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。）2．交流祖國各地不同的民居師：我國地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了獨(dú)具特色的住房，孩子們把你們找到的各種房子的圖片和資料，和書上16頁的圖片，在小組內(nèi)討論，看看這些房子有什么特點(diǎn)? 為什么不同地區(qū)有不同風(fēng)格呢?(多讓學(xué)生說說感受，學(xué)生討論不同地域的民居與當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理條件、人們的生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系，從而感受祖國人民的聰明才智。）（4）師：孩子們，你們知道嗎，其實在我國各地，至今還保存著許多著名的老房子，教師出示在網(wǎng)上收集到的喬家大院的圖片，供學(xué)生欣賞。教師操作，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，一個視頻片段師生共同欣賞。這是北京的一大景兒，叫做“胡同游”。教學(xué)過程：一、夸夸我家的房子同學(xué)們，你喜歡自己的家嗎？能向大家介紹你住在什么樣的房子里嗎？ 如果學(xué)生說到平房，就請他說一說他們家院落的布局 教師可以簡單畫平面示意圖。1．學(xué)生課下收集不同住房的照片、圖片和資料等。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過互聯(lián)網(wǎng)搜集祖國一些不同區(qū)域人們的住房，由于居住地區(qū)的自然環(huán)境、建筑材料以及生活習(xí)慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。知識目標(biāo)：，體會人民的智慧。能力目標(biāo)：。教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度目標(biāo)：，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，建造適應(yīng)當(dāng)?shù)厣畹拿窬?。教學(xué)方法：。接著教材呈現(xiàn)了中國地圖；還編排了學(xué)生的小文章、歌謠、故事和小資料等內(nèi)容。教材首先首都北京的“胡同游”導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀察和對比，體會與自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境
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