【正文】 說是哪個表情給你留下的印象最深刻?為什么會描寫得這么傳神?學(xué)生會說出自己不同的看法，我覺得應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重從下面幾句來談：(1)那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。因為有了錢，托德——，老板——，我——。另一方面吸引學(xué)生“顧后”，發(fā)現(xiàn)金錢的“魔力”還不僅于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……揭題：金錢的魔力設(shè)計意圖這篇課文是一篇小說的節(jié)選，文章的開頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突。他們選擇了身無分文的39。三、打破金錢的魔力。【教學(xué)過程】根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)過程分為三個部分：一、揭示金錢的魔力。是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。四、總結(jié)寫作特點作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明?(語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法)五、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。(較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋?◆關(guān)于“老板”：(1)動作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：(引導(dǎo)抓?。骸般@進”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。你體會到什么?是怎么讀懂的?(點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無光彩”。)他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開!”——(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。例：老板：見錢眼開、唯利是圖托德：以貌取人、刻薄、勢利小人，談?wù)勼w會。推選代表準備全班交流。)。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……：24*金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。價值。，了解作者——馬克教學(xué)準備：課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概課時安排1課時教學(xué)流程：一、新課導(dǎo)入：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。教學(xué)重點根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。”——莎士比亞附：板書設(shè)計(預(yù)設(shè))五年級下冊《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計4學(xué)習(xí)目標1. 認識4個生字。是什么讓老板托德發(fā)生了如此大的變化呢?(就是“金錢的魔力”!)是啊，作者更是運用對比描寫，通過動作、語言、神態(tài)等方面將人物的這些性格刻畫得淋漓盡致。)學(xué)生練讀后面老板的話?！雹凇鞍涯敲匆惶撞幌駱幼拥囊路u給一位脾氣特別的百萬富翁!托德簡直是個傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情……”師范讀。)(學(xué)生板書：見錢眼開、虛情假意板書：神態(tài))感受老板的性格特點。當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩。(從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對金錢十分的貪婪。師指導(dǎo)朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語氣詞。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。(抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。看到百萬英鎊后，托德，老板。抓“魔力”來引入課文。讓我們一起走進美國著名作家馬克吐溫的作品中去看一看吧。有一天，一個貧窮而又誠實的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬英鎊的支票。教學(xué)重、難點：體會作者通過語言、神態(tài)、動作等方面來進行對比描寫人物的方法。通過對文章語言的揣摩，概括托德和老板的性格特點，體會作者通過語言、神態(tài)、動作等方面來進行對比描寫人物的方法。隨機交流：（1）想象一下，此時我說話還膽怯嗎？那應(yīng)該是怎樣的說？（2）老板在見到錢后表現(xiàn)得如此熱情，更是金錢的魔力。交流：這都是金錢的魔力。隨機交流：（1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？（2）“被顧客拒絕接受”說明什么？（3）一直很興奮地說著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力啊？9大家默讀第11―13自然段。蛆蟲見過嗎？看了有什么感覺？是的，這樣的笑容不僅丑，還很惡心！為什么會是這樣的呢？因為這種笑是在金錢面前露出來的。隨機交流：（1）這里寫了托德的――（笑）。同學(xué)們，在托德見我衣衫襤褸時，你們看他那行動――那神情――那語言――說：托德啊，你真是一個的人！6繼續(xù)指名讀第5自然段。難怪會擺著架子說――（引讀語言）4指名讀第4自然段。指名讀第3自然段。（4）指導(dǎo)讀第2自然段。重點指導(dǎo)讀好“啊”字。隨機交流：（1）你關(guān)注的是他的表情?！邦H”是什么意思？“膽怯”呢？2你關(guān)注的是托德的行動。給我。（一）指名逐段讀：1指名讀第1自然段。在我進服裝店買衣服時身上是衣衫襤褸，破破爛爛的。4通過預(yù)習(xí)，我們知道這里的金錢具體指的是――？文中出現(xiàn)了哪幾個人物？5金錢到底有什么魔力呢？我們再來讀讀課文。教學(xué)流程一揭題1出示課題：金錢的魔力2讀題。，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢?大家可以好好地地《百萬英鎊》刻薄微笑驚呆厭煩興奮滿面僵硬奉承表情的變化語言的繁瑣五年級下冊《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計2目標。四、延續(xù)練筆，感受魔力按照他們的性格特點，當(dāng)老板或者托德知道這張大鈔是假的時候，請你用人物的語言和用比喻來寫寫他們的表現(xiàn)。)(4)可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(寫出他的熱情，語言繁瑣)(5)再讀讀其他的語言，看看你又能讀到什么?是啊，金錢使一個厭煩的老板變得如此的熱情。引導(dǎo)：老師來幫幫大家，看起來是在——，其實是在——(3)都是在夸我。描寫老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了…——語言。)從托德的表情變化中，和作者的描寫中，我們感受到了金錢的魔力。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。你覺得此時他在想些什么?(完了，得罪人了……)我們一起來讀。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個怎樣的畫面。C我們一起來讀讀。B學(xué)生讀完半句。A這么一大句描寫笑?？焖贋g覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：(第4和第11自然段)，這個自然段主要寫了托德的——笑?？瘫∥⑿@呆厭煩興奮，你有什么發(fā)現(xiàn)?(神情變化很大一下子這樣一下子那樣，真可以說是一波三折啊!其實，這也正是小說的特點)5根據(jù)這幾個關(guān)鍵詞，說說課文的內(nèi)容。，并用幾個詞語來概括托德和老板的神情變化。二、初讀課文，感知情節(jié)，老師想來檢查一下。來讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問題。教學(xué)過程：課前談話：透露關(guān)于寫笑的詞語和句子。教學(xué)重點：體會刻畫人物的方法。，來了解和運用刻畫人物的方法。況且，這篇課文是名家的小說，處于高段，應(yīng)該透露小說的語言特點。本組的單元目標是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。而對于“語言”“動作”“神態(tài)”等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運用。本文記了“我”去裁縫店買衣服，伙計和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。（2和3選其中一題）第 3 頁第四篇：五年級下冊《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計五年級下冊《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計五年級下冊《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計1教材分析：《金錢的魔力》是著名作家馬克。，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？ ，展開討論。托德和老板有什么特點？可以用哪些詞語來概括。理由主要集中在兩個地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。你說我談。（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。二、再讀課文，眾說紛紜 ，思考：（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認他第 1 頁 們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。課時安排：1課時 教學(xué)過程一、初讀課文，故事講解 “金錢的魔力”。重難點：通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境。作者淋漓盡致地刻畫了小市民____________、____________的丑態(tài)。