【正文】 命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網，蚊子幸運地逃生了。七、教學建議：教師可帶領學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要對這只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？五、延伸體會寓意我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學習生活有過蚊子的表現嗎？你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎？六、質疑教材故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關”的內容？簡單介紹寓言的結構特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。重點品味的內容：蚊子的語言、動作描寫部分。教學課時：一課時 教學過程一、導入二、沉浸文本，整體感知請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？請學生概述故事內容?？谡Z交際訓練的設計目標：揣摩人物心理，轉換成語言表達。這個故事適用于那種——的人。”蒼蠅反駁道：“不要說傻話，你瞧他們還在翩翩起舞呢。他剛要在那些蒼蠅群中落下，突然一只蜜蜂嗖地飛來對他說：“不要落下，傻瓜。一天，一只頗為聰明的蒼蠅飛來了，在蛛網上嚶嚶嗡嗡地盤旋了好久不肯落下，于是蜘蛛便爬出來對它說：“落下來歇歇腳吧！”然而蒼蠅遠比蜘蛛聰穎，他回答說：“你的房屋上見不到別的蒼蠅，而我是從不在不見別的蒼蠅的地方落腳的。每當蒼蠅落到網上，被纏住不能動彈時，蜘蛛就把蒼蠅吞食個干凈，不留一絲痕跡。D．蚊子不小心落入蛛網。B．蚊子不明敵情，戰(zhàn)術失當。D．蚊子知己知彼，以己之長克獅子之短。B．蚊子有必勝的信念，使它產生強大的力量，戰(zhàn)勝獅子。蚊子說：“我不怕你，你并不比我強。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。師：這節(jié)課，同學們圓滿地完成了學習目標。師多媒體顯示。生2：都先敘述故事，后揭示寓意。[三]小結師：我們讀了兩則寓言故事，能否比較一下它們的異同。三名學生自愿上前配樂配畫表演。師：同學們都有一雙發(fā)現美的眼睛。生3：蜘蛛。生2：獅子。師：同學們，如果你是一個單位的領導，讓你在蚊子、獅子和蜘蛛中選擇一個，你會選誰？ 生1：蚊子。生：學習中，不少同學考試取得了優(yōu)異成績后，就驕傲自滿，得意忘形，不再像以前一樣努力，結果成績一落千丈。師：我們的同學確實真的學會了讀寓言，并且能抓住故事的要點進行提問。生10：從《蚊子和獅子》中你明白了什么道理？ 生11：諷刺了驕傲自滿得意忘形的人。生7：能否用一個成語或俗語為蚊子蓋棺定論？ 生8：驕兵必敗。生3：蚊子戰(zhàn)勝獅子所用的策略是什么？ 生4：以己之長，攻敵之短。4．跟錄音仿讀，體會擬人的妙用和情節(jié)的起落蚊子和獅子層次：宣戰(zhàn) 交戰(zhàn)被俘 嘆息（弱）飛沖戰(zhàn)勝（強）飛粘被吃 吹喇叭，唱凱歌被粘住被消滅《蚊子和獅子》，看你又能讀懂什么？你能找出哪些問題挑戰(zhàn)其他同學？小組選代表發(fā)言，提出問題后指定同學回答。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。實際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢?！白约和顝姶蟮膭游锒驾^量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”句中的“最強大”與“小小”、“較量過”與“消滅了”形成強烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識?！膀湵財　蹦芨爬ü适碌脑⒁狻＃?）描寫蚊子和獅子“戰(zhàn)斗”的過程，蚊子被蜘蛛網粘住的情景，完全符合自然物的特點，用來概括社會現象，真是兩相妙合。哪一則能概括本文的寓意呢？（3）蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個詞語表現出來的？它的悲痛說明了什么？（4）蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？（5）蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進攻獅子，結果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對故事情節(jié)會有怎樣的影響？ 學生回答，教師明確：（1）本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動有趣。理解蚊子的性格特點及其故事的寓意。故事由兩部分內容組成，先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。2．集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。問題：作為百獸之王的獅子敗給了一個無名小卒（蚊子），你怎樣去安慰安慰他？（失敗乃成功之母；馬有失蹄，人有失手，要正確面對失??； 智者勝驕兵敗要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦四、指導學生自讀《蚊子和獅子》 1．自由誦讀，理解寓言大意。170。注：注意引導學生從學習和生活兩方面結合現實談談感受和想法，并加以鼓勵和評價。170。170。（2）、勝利的蚊子為什么會被小小的蜘蛛消滅了？ 結論：驕兵敗。教師根據前面提出問題，讓學生討論并回答。讓學生帶著問題去讀課文，這樣才能讓學生學而有法。注：文章內容簡單，篇幅短小，因此可放在課堂中預習完成。（三）、熟悉課文內容并理解寓意：學生帶著問題朗讀課文。注：鞏固以前小學階段所學的有關寓言特點，做到了寓言基本知識和寓意的有機結合，同時也讓學生在回顧以前知識的同時深入體會理解本課將要學習的寓言。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現手法。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。奴隸出身，他編的寓言經過加工，成為《伊索寓言》，它故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。 我們來看看古希臘寓言家伊索是怎樣描述這場戰(zhàn)斗的。在這種情況下進入課文的學習就不會感到突兀和平淡。注：逐層深入課文，鍛煉了大家的語言組織能力和豐富想象力。（二）、過渡：大屏幕上展現出蚊子、獅子、蜘蛛三者間的一組動畫，學生觀看動畫后，充分發(fā)揮自己的想象，并把看到的畫面編成一個動聽的故事。注：以挑戰(zhàn)書的形式導入教學，不僅能引起學生的好奇心，而且也滿足了他們的求知欲，讓他們在充分發(fā)表意見的基礎上引入課文，為課文內容的展開作好了鋪墊，同時也激起了他們的熱情，使下文教學水到渠成。并評評誰說得貼切。二、教學過程：（一）：導入：A大屏幕上展示蚊子給獅子的挑戰(zhàn)書。）一、內容概要：這是一篇寓言。蜘蛛以為事實正如蚊子所說的一樣，于是便把它放走了。于是，它對蜘蛛說：“蜘蛛先生，你剛才聽到沒有，波斯貓小姐是獅子大王派來的，它們要接我回去。生三：正在這迫在眉睫的時候，一只波斯貓經過，“Helo！”蚊子靈機一動，對著波斯貓大聲說：“Weareplayingagamenow?！薄翱炜炜??！敝┲霅簨D一向有一顆愛美之心，聽到蚊子這么一介紹，就心動了，迫不及待地說：“那它在哪呀？快拿來。我介紹一種化裝品給你，它叫SK2，涂了它，臉部不但可以沒有皺紋，還可以長期保持濕潤?！敝┲敕瘩g道。”蚊子先是來一番甜言蜜語，軟攻一番，這些甜言蜜語對這只惡蜘蛛來說，起不了什么作用。蜘蛛惡婦發(fā)出一陣陰險毒辣的笑聲說：“哈哈哈，你這只不知好歹的黃毛小蚊子，竟自投羅網，粘上我這天下無雙網，來得正好，我