【正文】 是有效引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、深入課文的繩索。問題弱小的蚊子為什么能戰(zhàn)勝強大的獅子呢？ 問題勝利的蚊子為什么會被小小的蜘蛛消滅了？170。170。170。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。請學(xué)生回顧以前所學(xué)寓言的特點，老師在此基礎(chǔ)上做以簡單補充： 寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺的故事。介紹作者及作品：伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。170。而編故事自然會引起學(xué)生高度的激情，想打開課本看看和文中情節(jié)有何不同。170。170。C、大屏幕上展現(xiàn)出蚊子和獅子,思考：如果你是蚊子或獅子的軍師，你將采用什么戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)去打敗對方？（讓學(xué)生充分發(fā)表見解）170。尊敬的獅子大王：我想向您討教討教武藝，請您于明日上午9：00到動物王國的森林廣場，一比高下，不知肯否賞臉？無名之輩：蚊子 2003年12月21日B、請學(xué)生預(yù)測獅子收到挑戰(zhàn)書后的心理、戰(zhàn)斗結(jié)果。作者通過蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住這一故事，諷刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我們要始終保持清醒的頭腦，正確對待生活中的成功。（這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生一個拓展的空間，可以更為充分地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！闭f罷，對波斯貓招招手，波斯貓也笑著回個禮。”蚊子想乘機(jī)逃走，但被蜘蛛網(wǎng)粘住了，總也掙脫不了?！敝┲脒@樣一松網(wǎng)，蚊子就一去不復(fù)返了?！蔽米泳统藱C(jī)地說：“你放過我，我馬上回家拿來?？梢阅昴甓歼@么年輕，這可是珍品呀。蜘蛛靈機(jī)一動，又想到了一條妙計，“對對對，我說你一點也不老，要想常青不老，可得要保養(yǎng)呀。“誰是你的阿姨，我很老嗎？該叫姐姐。該怎樣炮制我這頓美味的晚餐呢？”“美麗善良的蜘蛛阿姨，放過我吧，你這樣美麗絕倫，哪愁沒有晚餐呢，哪用得著我呀。生二：蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走了，不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。于是蜘蛛就放走了蚊子。剛才我戰(zhàn)勝了獅子，它已是我的手下敗將，只要我一聲令下，它就能找到許多好吃的?！蔽米影蟮?，“我身上有很多毒，你吃了我，不就得不償失嗎？”蚊子見哀求不起效，就要挾起蜘蛛來?！爸┲氪蟾?，只要你放了我?！菊n堂實錄】生一：蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要喪生之時，蚊子急中生智地對蜘蛛說；“蜘蛛大哥，你吃了我，對你有何好處呢？”“我已三天沒吃東西了，只有吃了你，我肚子才能飽。五、改寫寓言結(jié)局：投影：蚊子連強大威武的獅子都打敗了，卻粘在蜘蛛網(wǎng)上，在這生死存亡的關(guān)頭，如果蚊子不只是嘆息命運，如果出現(xiàn)了某種意外，蚊子是否可以逃生呢？請同學(xué)們以“蚊子逃生”為內(nèi)容，展開想象，給這則寓言寫一個續(xù)篇。生八：我招聘蜘蛛，因為蜘蛛是技術(shù)性人才，公司需要的正是這樣的員工。而蜘蛛只會等待，機(jī)會不會自己找上門來。生五：招聘獅子，因為獅子形象好，有正義感，有力量，可做公司的想象大使。生三：招聘獅子，獅子有絕對的實力?！菊n堂實錄】生一：我會招聘蜘蛛，因為蜘蛛有耐力，能干好工作。蚊子自己非常小，卻說“小小的蜘蛛”。蚊子打敗獅子是偶然的，但蚊子抓住了獅子的弱點而打敗它，有一定的必然性。生十一：獅子戰(zhàn)敗后，把自己的臉都抓破了，可見，最大的敵人是自己。生九：勿以物大而懼之，勿以物小而欺之。生八：人要有自知之明。生七：世界上沒有最強和最弱之分?！?生六：聯(lián)系三者考慮可知，一物降一物。生五：從蚊子出發(fā)，人要有自信。生四：懶人有懶福。生二：從蜘蛛這個角度出發(fā)，堅持就是勝利。聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來考慮。從獅子這個角度來考慮。一、導(dǎo)入：（通過寓言知識的回顧導(dǎo)入新課二、分角色朗讀課文：（通過分角色朗讀，讓同學(xué)們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動物的形象，為下文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。深入理解寓言寓意，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。有的寓言比較含蓄，沒有直接揭示文章的寓意的句子或段落，那么就需要整體感知全文，把握文章主旨，然后聯(lián)系現(xiàn)實中的某些人或事，看寓言諷刺或批判了現(xiàn)實中的什么現(xiàn)象或人物，進(jìn)而揭示出其寓意。根據(jù)故事內(nèi)容，找出文中揭示主題的中心句（或總結(jié)句）即可?！叭宋铩备魇怯檬裁崔k法限制對方進(jìn)餐的？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ？_____________________________________________________________________歸納方法：如何概括寓言的寓意？。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________六、拓展延伸狐貍和白鶴狐貍設(shè)宴招待白鶴，可是端出的卻是一大盤肉湯，白鶴只能把細(xì)長的噘嘴放到扁盤中蘸蘸，卻沒有辦法嘗到肉汁的味道，只能眼看著狐貍把頭湊到盤子里，舔得津津有味，一邊舔一邊還說：“好汁水，好汁水，請用點吧！” 過了不多幾天，白鶴設(shè)宴回請狐貍，端出來的是一個長頸瓶子，里面盛著燒得噴香的魚醬。_____________________________________________________________________四、自學(xué)指導(dǎo)，感知蚊子的心理。在創(chuàng)作上常常運用_____和__________等表現(xiàn)手法。較量（）：__________________ 粘?。ǎ篲_______________ ，_____________的希臘寓言家。（難點），培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。七、課堂練習(xí)（名校課堂積累）八、信息反饋第三篇：《蚊子和獅子》的導(dǎo)學(xué)案《蚊子和獅子》的導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)通過對話描寫刻畫人物的方法。六、課堂小結(jié)通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了寓言故事的一般特點，學(xué)習(xí)了通過分析情節(jié)，從不同角度去理解寓意，并且實習(xí)了創(chuàng)作簡單的寓言故事。教師出示題目：a．嘴和眼睛的對話；b．樹和斧子；c．筷子和勺子；d．畫筆和顏料；e．蜜蜂與花朵止貓和老鼠。教師投影出示兩個續(xù)編題目：a．赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何?他說了些什么?b．蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還會發(fā)生什么故事?以上兩題內(nèi)容，學(xué)生可任選一題，做到練習(xí)本上，然后在班上讀，其他同學(xué)評論。同時，教師還可以進(jìn)一步點撥，寓言的故事情節(jié)都是作者依據(jù)現(xiàn)實生活想像創(chuàng)造的，閱讀寓言故事，首先要分析故事情節(jié)；而創(chuàng)作寓言，更不能忽視對情節(jié)的具體想像。如，改動后的《蚊子和獅子》去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形，撞在蜘蛛網(wǎng)上被蜘蛛吃掉這兩個情節(jié)，那么原文中諷刺蚊子的驕傲之意便不存在了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。蚊子和獅子蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說：“還要貴一點。出示投影(改動后的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》)，學(xué)生討論，這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。③改動寓言情節(jié)后讓學(xué)生討論寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。這些情節(jié)生動刻畫出一個盲目白高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。如《赫耳墨斯和雕像者》中描寫到的“想知道他在人間受到多大的