【正文】 朋友對(duì)著我笑一笑？我所說(shuō)的笑是有要求的哦。學(xué)生分析 學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)生字運(yùn)用尚未純熟，掌握不夠扎實(shí)，低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，適宜通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致，從而達(dá)到教學(xué)目的。教材分析本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段，主要是對(duì)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲(chóng)”四個(gè)偏旁部首的生字進(jìn)行鞏固與梳理，讓學(xué)生在游戲與活動(dòng)中復(fù)習(xí)舊知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。當(dāng)學(xué)生把他們認(rèn)識(shí)的字都寫出來(lái)之后，讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識(shí)記，這兩組生字都跟什么有關(guān)系；第三個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)記”，當(dāng)學(xué)生過(guò)了小河后，他們就來(lái)到了昆蟲(chóng)樂(lè)園，見(jiàn)到許多昆蟲(chóng)，讓他們分別說(shuō)出昆蟲(chóng)的名字，然后總結(jié)出跟“蟲(chóng)”蟲(chóng)字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲(chóng)，然后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法識(shí)記；第四個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)連”，作為最后的一個(gè)小高潮設(shè)計(jì)，學(xué)生們終于可以見(jiàn)到小動(dòng)物們了，小動(dòng)物們也要考考學(xué)生，讓學(xué)生做一些小練習(xí)（除了有組合規(guī)律的字的練習(xí)，還可以做些沒(méi)有組合規(guī)律的字的練習(xí)，作為本學(xué)期四會(huì)生字的復(fù)現(xiàn)），并且總結(jié)方法；在設(shè)置關(guān)卡的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一棵“成長(zhǎng)之樹(shù)”，用來(lái)記錄學(xué)生在闖關(guān)過(guò)程中的表現(xiàn)，每過(guò)一個(gè)關(guān)卡，樹(shù)上就會(huì)開(kāi)出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)記”和“我真棒”。2．設(shè)立關(guān)卡，趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法。通過(guò)課件將孩子們帶入情境中。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。教學(xué)思路1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教學(xué)目標(biāo)1．從讀、記、寫方面入手，通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲(chóng)”四個(gè)偏旁部首的生字；2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。反義詞營(yíng)養(yǎng)餐：讀拼音，寫出反義詞。師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（生答）（哥哥終于救出妹妹。師：臭豆腐聞起來(lái)是臭的。）師：下雨了，地上全濕了。師：早晨，太陽(yáng)從東邊升起。打開(kāi)第六個(gè)套娃1。（3）我和媽媽比賽跳繩，我跳得慢，但個(gè)數(shù)多，媽媽跳得快，可個(gè)數(shù)少。（1）小明一會(huì)兒跑上樓，一會(huì)兒跑下樓。過(guò)渡：看黑板上這兩對(duì)反義詞該怎么貼呢？打開(kāi)第五個(gè)套娃。我很矮，你很胖，你很瘦，他很慢，他很快，天很冷，天很熱，風(fēng)往東，風(fēng)向西，雨向南，雨往北。師：稍息；生：立正。）。過(guò)渡：有幾對(duì)反義詞跟我們捉迷藏了，你能從圖中找出來(lái)嗎？（2）指名說(shuō)。四、第四關(guān)：周圍找反義詞。師換三種方式教讀。指名讓學(xué)生拿著詞卡讀自己知道的反義詞，并貼到黑板上。師邊說(shuō)邊貼反義詞，生跟讀。我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候聲音要怎么樣？讀完一個(gè)就貼在黑板上。三、第三關(guān)：自己說(shuō)反義詞。指名說(shuō)。仔細(xì)聽(tīng)，如果你能說(shuō)出歌曲里的反義詞，就能打開(kāi)一個(gè)套娃。前面是一個(gè)字的，后面也要一個(gè)字。師：如果說(shuō)“遠(yuǎn)”的反義詞是“不遠(yuǎn)”，行不行？生：不行。哥哥想盡一切辦法也救不出妹妹，因?yàn)槔衔灼琶磕甑囊蠖疾灰粯?。針?duì)以上現(xiàn)狀，本次復(fù)習(xí)擬采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式，從孩子們自身開(kāi)始，通過(guò)各種不同方式的闖關(guān)游戲，將反義詞具形化，激發(fā)孩子們的興趣，引發(fā)他們對(duì)反義詞的關(guān)注，最終達(dá)成積累的目標(biāo)。讓我們睜大雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋吧。不過(guò)他們也說(shuō)要挑戰(zhàn)一下你們呢?。?）出示關(guān)卡：小動(dòng)物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？難題1．這些字長(zhǎng)得真像，不過(guò)你一定能分清他們。（3）學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫到答題板上；（4）學(xué)生匯報(bào)，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識(shí)記的方法；（適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下：原來(lái)你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識(shí)記方法真靈活??還要適當(dāng)控制：大家的好方法實(shí)在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個(gè)字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時(shí)可以多跟其他同學(xué)交流呢??）（5）成長(zhǎng)樹(shù)上開(kāi)出一朵“我會(huì)寫”的花；3．關(guān)卡三──我會(huì)記（1）出示課件──昆蟲(chóng)樂(lè)園，讓學(xué)生讀出動(dòng)物的名字同學(xué)們真棒！穿越了樹(shù)林，跨過(guò)了小河，我們來(lái)到了昆蟲(chóng)樂(lè)園了。然后隨著學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)后，河字的“氵”，樹(shù)字的“木”變成紅色。只要你們通過(guò)了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。我祝愿每一個(gè)小朋友都能感受到成功的快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。師：你們的笑容都很可愛(ài)。先用眼睛真誠(chéng)地笑，然后，讓你的嘴角翹起來(lái)，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué)，也可以放聲大笑了，還可以加上動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備 1．答題板2．課件3．板書(shū)用的道具背景 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ▼ 課前活動(dòng)：1．打招呼。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。當(dāng)開(kāi)出了“我真棒”的花朵之后，同學(xué)們就是挑戰(zhàn)成功了！經(jīng)過(guò)這四個(gè)關(guān)卡，達(dá)到層層遞進(jìn)的作用，逐步鞏固復(fù)習(xí)，并且達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成這一節(jié)課的任務(wù)?？偣苍O(shè)置4個(gè)關(guān)卡：第一個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)讀”，學(xué)生受到了獅子大王的邀請(qǐng)來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請(qǐng)信，信中將會(huì)有許多帶有“犭”的生字，學(xué)生在讀通順邀請(qǐng)信的同時(shí)，總結(jié)出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動(dòng)物有關(guān)系的，并且說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法記住這些生字；第二個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)寫”，學(xué)生通過(guò)了“我會(huì)讀”的關(guān)卡后，正式展開(kāi)在動(dòng)物王國(guó)的冒險(xiǎn)，當(dāng)他們走過(guò)一片樹(shù)林的時(shí)候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當(dāng)他們經(jīng)過(guò)一條小河的時(shí)候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。上課過(guò)程中老師以動(dòng)物王國(guó)的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。假設(shè)學(xué)生正要參觀動(dòng)物王國(guó)，而每一個(gè)學(xué)生都是快樂(lè)的字寶寶。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲(chóng)”四個(gè)偏旁部首的生字，總結(jié)內(nèi)化識(shí)字方法；2．難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。20102011學(xué)年第二學(xué)期 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案回民分校：宋勇剛 2011年6月16日第三篇：語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲(chóng)”四個(gè)偏旁部首的生字。這樣的口語(yǔ)交際課才能愛(ài)到學(xué)生的歡迎。我們?cè)趶?fù)習(xí)口語(yǔ)交際時(shí)，就可以給他們找?guī)讉€(gè)感興趣的話題來(lái)練習(xí)。在進(jìn)行口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)時(shí)，首先讓學(xué)生先回顧交際時(shí)要注意的地方，并總結(jié)出方法，加以復(fù)習(xí)鞏固；然后以一個(gè)學(xué)生較為感興趣的話題為交際內(nèi)容，進(jìn)行討論交流；最后進(jìn)行總結(jié)。6（3）能完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。學(xué)生要能做到：（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（二）口語(yǔ)交際訓(xùn)練：本冊(cè)書(shū)中八個(gè)口語(yǔ)交際可以分為四個(gè)大內(nèi)容：討論交流，畫(huà)一畫(huà)講一講；續(xù)編故事；猜謎游戲；看圖回答并討論問(wèn)題。我們?cè)谶@部分復(fù)習(xí)時(shí)，不可能把每個(gè)字再指導(dǎo)他寫一遍，要注重平時(shí)作業(yè)的反饋信息，有針對(duì)性地選擇平時(shí)學(xué)生寫不好的字再進(jìn)行指導(dǎo)。4．注意間架結(jié)構(gòu)——?dú)w納學(xué)過(guò)的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式：上下、左右、獨(dú)體、半包圍、全包圍，分析每種結(jié)構(gòu)書(shū)寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。2．把字均勻地寫在格子中間。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：本冊(cè)書(shū)中八個(gè)口語(yǔ)交際可以分為四個(gè)大內(nèi)容：討論交流，畫(huà)一畫(huà)講一講；續(xù)編故事；猜謎游戲；看圖回答并討論問(wèn)題。（4）在口語(yǔ)交際課及日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，注意交際的方法，不斷提高口語(yǔ)交際能力。（2）養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。六、作業(yè)：背誦語(yǔ)文園地中的日積月累、讀讀記記以及要求背誦的課文。五、小結(jié)：復(fù)習(xí)閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容交流。1旱刮東南不下雨，澇刮東南不晴天。1東虹日頭西虹雨。不怕初一陰，就怕初二下。喜鵲枝頭叫，出門晴天報(bào)。天上烏云蓋，大雨來(lái)得快。久雨冷風(fēng)掃，天晴定可靠。雨打五更，日曬水坑?；卮鹨恍┖?jiǎn)單的問(wèn)題。進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀短文的練習(xí)。語(yǔ)文園地中的讀讀背背。在期末復(fù)習(xí)階段，可以每天抽出10分鐘的時(shí)間練習(xí)朗讀和背誦，每天給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間，然后可以分組進(jìn)行檢查，老師進(jìn)行抽查，也可以用填空的形式輔助或檢查學(xué)生背誦。（4）展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。（2）運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語(yǔ)句。（2）正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。第8課時(shí)（閱讀與積累）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。六、作業(yè)：背誦以上重點(diǎn)句子。這學(xué)期主要的句式訓(xùn)練是把字句與被字句。（可以是看圖把句子補(bǔ)充完整，或是看圖來(lái)寫一句話。4）可以做一做趣味性的組句游戲。2）可以提供幾個(gè)詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)排隊(duì)，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。（二）、練習(xí)形式：1）可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容。燕子低飛、小魚(yú)游出水面、螞蟻搬家表示要下雨了。1《春曉》《村居》是描寫春天的古詩(shī)，描寫夏天的古詩(shī)有《所見(jiàn)》《小池》。地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊ΑＶ挥凶约悍N，才有吃不完的菜。專心、會(huì)心、關(guān)心 常常、長(zhǎng)長(zhǎng)1本冊(cè)課文的重點(diǎn)句子：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。荷葉像一把小圓傘。月兒彎彎的像小船。春天已經(jīng)到了。我已經(jīng)長(zhǎng)大了。我十分用心地讀書(shū)。媽媽把窗戶打開(kāi) 我把門打開(kāi)。松果吃起來(lái)那么香甜，那么可口。西瓜長(zhǎng)的那么大，那么圓。他畫(huà)的海那么藍(lán)那么寬。媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。他一邊說(shuō)一邊笑。小朋友們一邊唱一邊跳。小樹(shù)漸漸長(zhǎng)高了。李老師正忙著改作業(yè)呢!小雞正忙著吃蟲(chóng)子呢!我正忙著寫作業(yè)呢!瓶子里的水漸漸升高了。我?guī)屠蠋熓兆鳂I(yè)。我替爸爸拿拖鞋。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的話。復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的話。第6課時(shí)（句子）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽(tīng)寫句子。六、作業(yè)：練習(xí)詞語(yǔ)搭配。4）詞語(yǔ)積累（練習(xí)中讀讀背背的成語(yǔ)、課文中的四字成語(yǔ)）五、小結(jié)：我們?cè)谧衷~這部分的復(fù)習(xí)時(shí)，要把精力放在備教材、備學(xué)生上，書(shū)上和生字不一定都要做看拼音寫詞語(yǔ)，我們可以針對(duì)不同的字容易錯(cuò)的地方采用不同的形式來(lái)練習(xí)。比如：（）的小河，可以問(wèn)學(xué)生，你看到過(guò)什么樣的小河？學(xué)生可能會(huì)答：我看到過(guò)彎彎的小河，看到過(guò)清清的小河，長(zhǎng)長(zhǎng)的小河??要打開(kāi)學(xué)生的思路，幫著總結(jié)，我們可以從事物的形狀、顏色、感覺(jué)等幾方面來(lái)想。比如：夏天天氣熱，冬天天氣。E、筆順容易寫錯(cuò)的字：火、方、北、里。7）結(jié)合句子或詞語(yǔ)的確選字填空。5）加偏旁組字、組詞。如：女＋子＝（）、螞－蟲(chóng)＝（）2）生字“小魔術(shù)”：加一筆組成另一個(gè)字：大（）、二（）加一筆。如：客廳、餐廳?? C、形近字：了—子、馬—鳥(niǎo)、許—牛、江—工、開(kāi)—開(kāi)—升、東—樂(lè)—車、里—早、見(jiàn)—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時(shí)—村—對(duì) 這些形近字對(duì)比著來(lái)找找它們的異同點(diǎn)。B、同音字、音近字：升—生、友—又、漁—魚(yú)、子—字、馬—螞、時(shí)—十、她—他 公—工、和—何、風(fēng)—豐、聽(tīng)—廳、點(diǎn)—電、貝—背、月—樂(lè)這些同音字是同學(xué)們最容易混淆的，關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。（鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚）前鼻韻母en、in：們、心、樹(shù)、陰（您、問(wèn)、信、緊）后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風(fēng)、豐、分、聽(tīng)、廳、青。（3）漢字：A、讀音上需注意的：平舌音：三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。四、復(fù)習(xí)題型及方法指導(dǎo)：（1）筆畫(huà)：本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的24個(gè)新筆畫(huà)。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順在田字格里寫字。（3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。能用學(xué)過(guò)的生字組詞、說(shuō)話。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。五、小結(jié)：在復(fù)習(xí)時(shí)，我