【正文】 的要求，體現(xiàn)了群文閱讀的理念，課堂容納的量較多，在只有一節(jié)課的課時情況下，要高效地達成教學(xué)目標(biāo)，需要課前保證學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量達標(biāo)。所以老師要告訴這個學(xué)生彼得不是要錢想買禮物送給媽媽的?！睂W(xué)生有這種“另類”的想法也是合情合理的，但此時教師不應(yīng)該默認(rèn)了學(xué)生的說法，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找，彼得要錢的目的真的是想買禮物送給媽媽嗎？當(dāng)然不是的.。初讀后又進行及時反饋，解決以上兩個問題，讓學(xué)生的初讀質(zhì)量提高了。第二、在初讀環(huán)節(jié)，能夠提出學(xué)習(xí)要求：在文中用□標(biāo)出寫帳單內(nèi)容的句子；讀完后想想這篇文章寫了一件什么事。但一課一得，作為聽課的我，努力挖掘出這節(jié)課的閃光點，并學(xué)習(xí)。孩子們與彼得一起，經(jīng)歷了一次情感體驗。此時如公式般的枯燥無味的“賬單”，在學(xué)生眼里，已變成世界上最美麗的語言。學(xué)生在自身的想象所營造的情境中，通過對一些生活細(xì)節(jié)的回憶，不知不覺拉近了自己與彼得的距離。我緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時的護理”，聯(lián)系實際，用形象的語言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的、。媽媽的賬單，語言淺顯，意思明白，文字雖無難懂之處，但蘊含深刻意義。一方面為后面教學(xué)環(huán)節(jié)埋下伏筆；另一方面尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生通過進一步的學(xué)習(xí)和感悟，自己去醒悟、明白事理，認(rèn)識到自己的不當(dāng)行為，體現(xiàn)了語文的人文性。接著讓學(xué)生讀彼得的賬單，感受到彼得確實為家人做過許多事，得到適當(dāng)?shù)膱蟪暌彩菬o可厚非的。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，環(huán)節(jié)一：寫賬單，牽動學(xué)生情?！秼寢尩馁~單》教學(xué)反思5上完《媽媽的賬單》一課，自己感覺基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來完成教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)?？偟膩碚f，抓住了略讀課文的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，理解了課文中表達的母愛偉大，應(yīng)回報父母的主題，利用不同的讀書要求，讓學(xué)生在不知不覺中讀書很多遍加深對課文的理解。這個環(huán)節(jié)，學(xué)生熱情高漲，紛紛舉手談?wù)撟约旱哪赣H。四、總結(jié)全文，升華主題學(xué)完文章，先讓學(xué)生去談自己的感受，進一步升華主題，然后再帶著這種體會就交流，交流內(nèi)容為自己有沒有幫父母做過什么事要求了回報，到時怎么想的，現(xiàn)在又怎么評價當(dāng)時的行為的。下一環(huán)節(jié)，出示兩份賬單，首先讓同學(xué)們自由朗讀賬單，提問，你認(rèn)為小彼得是個怎樣的孩子？那如果你就是那個懂事、聽話（根據(jù)學(xué)生的回答），你會怎樣讀，讀出怎樣的語氣？學(xué)生再次讀書體會，在這個環(huán)節(jié)，韋老師不是一味死板的讓學(xué)生讀書，而是提出不同的讀書要求讓學(xué)生深入地讀。請同學(xué)讀，談一談原因。讀完課文，進行生字詞的簡單檢查，點名讀，領(lǐng)讀和齊讀，這樣更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)課文。帶著這些疑問學(xué)習(xí)課文，在文中找答案。板書賬單，讓同學(xué)們談?wù)勛约阂娺^的賬單。一、數(shù)學(xué)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣在這個環(huán)節(jié)，通過一道數(shù)學(xué)題來導(dǎo)入新課，提問問題：0與60大家比比看哪個數(shù)大？同學(xué)們紛紛回答當(dāng)然是60大，中間應(yīng)該填一個小于號。實習(xí)老師韋倩云講授了這一課?！秼寢尩馁~單》教學(xué)反思4《媽媽的賬單》這是一篇略讀課文。作為一名年輕的教師，我在課堂調(diào)控和教學(xué)安排各方面還存在不少缺陷，但我看到了自己成長的足跡，并且堅定了繼續(xù)努力的決心。在不少家長眼中，花費這么長時間在課堂進行練筆可能是時間的浪費，而我通過對學(xué)生一年來寫話能力的跟蹤調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生詞語運用能力在不斷地提高，速度一天天加快，這個環(huán)節(jié)中學(xué)生的出色表現(xiàn)，卻讓我非常欣慰。而教學(xué)實際中，我觀察到不少學(xué)生在五分鐘里面已經(jīng)基本完成了自己的小作文，字?jǐn)?shù)達到100個的學(xué)生有好幾個。經(jīng)過一學(xué)年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞語運用能力得到極大的提高。雖然后來的`詞語訓(xùn)練較為成功和有效，但沒能把握這篇課文，讓學(xué)生在情感上有更多的領(lǐng)悟，是我一個不小的遺憾。我本來打算用三言兩語讓學(xué)生在默讀課文及抓住關(guān)鍵詞語之后，清楚課文講了什么故事，體會了文章的思想感情，隨即將重點轉(zhuǎn)移到詞語的訓(xùn)練方面。如果在預(yù)設(shè)中我能夠考慮到學(xué)生的這種心態(tài)，在問題的設(shè)置上稍作調(diào)整，或者轉(zhuǎn)變形式轉(zhuǎn)移學(xué)生對家長的過分關(guān)注，效果也可能大不相同。二是學(xué)生在情感的流露中，確實帶有中國人典型的不擅表達情感的特點，覺得當(dāng)著父母的面，說出感激之類的話語，很是不好意思。遺憾的是，很多學(xué)生在父母面前反而顯得拘謹(jǐn)，不敢大膽發(fā)言。下面我就課堂的幾個方面進行反思和總結(jié)：一、課堂氛圍的渲染本節(jié)課的課堂的氣氛比較沉悶，這是我意料之外的。我只是簡略地引導(dǎo)學(xué)生通過解讀媽媽的賬單，去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。《媽媽的賬單》教學(xué)反思3這篇課文是人教版三年級下冊第五單元的一篇自讀課文，文章把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)的極為動人。二、是教學(xué)時能靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實際，在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事回報父母的愛。……幾個同學(xué)說完后，課堂又出現(xiàn)了沉默，看著同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們在思考、在慚愧……后來，我笑著對孩子們說：“沒關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，做個懂事的孩子，好不好?”大家都說：“好?！薄髞恚矣謫枺骸澳銥閶寢屪鲞^什么?”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過一會兒，有幾雙小手舉起來了，有的說：媽媽下班回來，我替她拿拖鞋。：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣濃厚，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！蓖ㄟ^這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達愛，回報愛!通過解讀媽媽這份特殊的賬單，感受母愛的無私與無價。有的說：我?guī)蛬寢尠茨?。”還有的說：“下雨了，是媽媽給我送來了雨衣。孩子們的興致也很高。在上課時，老師能做到把握教材，然后指導(dǎo)學(xué)生把讀書的重點放在了解媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分，引導(dǎo)學(xué)生解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化?！秼寢尩馁~單》教學(xué)反思2《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。這也看出了教師在平常課堂中朗讀指導(dǎo)不夠多，不夠到位。教學(xué)時還存在許多不足之處，如；教學(xué)時沒能關(guān)注到每一位學(xué)生，個別學(xué)生注意力不集中，沒有積極參與到學(xué)習(xí)中來，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不夠有趣，無法吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣。“誰言寸草心，報得三春暉”，講的就是要尊敬父母，報答父母的養(yǎng)育之恩。教師采用讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內(nèi)心的羞愧，通過同桌互讀，一起對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，聯(lián)系生活的實際再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛，當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛了，我就抓住學(xué)生情感的39。仔細(xì)體會出小彼得的媽媽帳單上的0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得無私的愛。開始導(dǎo)入緊緊抓住“賬單”一詞，以文本為依托，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生很自然地、淺顯易懂地理解了賬單的含義。媽媽的賬單。在大家說的氛圍下，會更容易喚起孩子對媽媽那份久違的感激之情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅訓(xùn)練了孩子們的語言表達能力還達到了對學(xué)生進行思想教育的目的。當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛時，我就抓住學(xué)生情感的火花，讓孩子們在音樂聲中想象“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。本堂課，我把教學(xué)重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。這樣就很快地激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動他們的積極性。切入主題時，我又以學(xué)生的生活實際為話題，讓學(xué)生說說怎樣回報父母的愛。因此，在這堂課的設(shè)計中，我把教學(xué)重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生通過解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的帳單。當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬——60芬尼時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。板書設(shè)計：20．媽媽的賬單母愛無價無私無聲 教學(xué)反思：《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)？（教師隨機點撥，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實的感受）：同學(xué)們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。，體會羞愧和改過。他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽??他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽??他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯??他讀著讀著，又想起了??請同學(xué)們選擇一個情景寫具體（放背景音樂《懂你》），教師隨機點撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實際。投影出示：小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜??每次，當(dāng)小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞??十年來，媽媽一直是那樣慈愛??（教師在點撥和評價中隨機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補充媽媽的賬單）引導(dǎo)對比，體會無私、無價這么多的事例，如果要計算金錢的話，該是多少芬尼？而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。補充媽媽的賬單。引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。引導(dǎo)運用默寫的三個詞，把課文的主要內(nèi)容說簡練。提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語句。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課播放歌曲《媽媽的愛》，說說平時自己是如何回報父母的愛的。教法學(xué)法誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。第四篇：媽媽的賬單教案及反思媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。而且彼得對媽媽說的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該會進行角色轉(zhuǎn)換，其實對自己媽媽說的話也會溶入其中，所以自己想對媽媽說的可以不再安排。動筆與口頭回答的取舍。問問題也是有大學(xué)問，有時候，問題提得不好，就會引導(dǎo)學(xué)生朝著錯誤的方向，偏離要旨，這節(jié)課我提了一個錯誤的問題，本來是想引導(dǎo)孩子們對比媽媽和彼得的兩份賬單，如果要學(xué)生來寫媽媽賬單上的金額，會寫多少。讀課文之前，我只是讓學(xué)生去把課文讀熟、具體的要求沒有投影上去，使得學(xué)生沒有帶著問題讀而使讀書失去了目的性。在整