【正文】 （3）單位：在國際單位制中是特斯特，簡稱特，=N/A符號：B 說明：如果導(dǎo)線很短很短，B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強度。IL寫成等式為：F = BIL① 式中B為比例系數(shù)。讓學(xué)生觀察導(dǎo)線受力情況?！狙菔?】探究影響通電導(dǎo)線受力的因素（如圖）先介紹勻強磁場：如果磁場的某一區(qū)域里，磁感應(yīng)強度的大小和方向處處相同，這個區(qū)域的磁場叫勻強磁場。提問、引入新課：磁場不僅具有方向，而且也具有強弱，？（緊接著教師提問以下問題.）1． 哪個物理量來描述電場的強弱和方向？ ［學(xué)生答］．電場強度是如何定義的？其定義式是什么？ ［學(xué)生答］電場強度是通過將一檢驗電荷放在電場中分析電荷所受的電場力與檢驗電荷量的比值來定義的，其定義式為E=F/q 過渡語：今天我們用相類似的方法來學(xué)習(xí)描述磁場強弱和方向的物理量——磁感應(yīng)強度.（二）新課講解第二節(jié)、磁感應(yīng)強度 1．磁感應(yīng)強度的方向【演示】讓小磁針處于條形磁鐵產(chǎn)生的磁場和豎直方向通電導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場中的各個點時，小磁針的N極所指的方向不同，來認識磁場具有方向性，明確磁感應(yīng)強度的方向的規(guī)定。二、重點與難點：磁感應(yīng)強度概念的建立是本節(jié)的重點（仍至本章的重點），也是本節(jié)的難點，通過與電場強度的定義的類比和演示實驗來突破難點三、教具：蹄形磁鐵，低壓電源，多媒體等。（二）過程與方法通過觀察、類比（與電場強度的定義的類比）使學(xué)生理解和掌握磁感應(yīng)強度的概念，為學(xué)生形成物理概念奠定了堅實的基礎(chǔ)。完成問題與練習(xí)（作練習(xí)）第二節(jié)、磁感應(yīng)強度（1課時）一、教學(xué)目標（一）知識與技能1．理解和掌握磁感應(yīng)強度的方向和大小、單位。2。（三）對本節(jié)知識做簡要的小結(jié)（四）鞏固新課：1。宇宙中的許多天體都有磁場。地球的地理兩極與地磁兩極不重合（地磁的N極在地理的南極附近，地磁的S極在地理的北極附近），其間存在磁偏角。用一個條形磁鐵來模擬地磁場，說明小磁針靜止時為什么會指向地理的南北極。【板書2】.磁場的基本性質(zhì)：對處于其中的磁極和電流有力的作用.【板書3】磁場是媒介物：磁極間、電流間、磁極與電流間的相互作用是通過磁場發(fā)生的。3．磁場演示：磁場對電流的作用，電流與電流的作用，類比于庫侖力和電場，形成磁場的概念，應(yīng)說明磁場雖然看不見、摸不著，但是和電場一樣都是客觀存在的一種物質(zhì)，我們可以通過磁場對磁體或電流的作用而認識磁場。了解電流的磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過程，體現(xiàn)物理思想(電與磁有聯(lián)系)和研究方法(奧斯特實 驗)，認識到奧斯特實驗在電磁學(xué)中的重要意義(打開了電磁學(xué)的大門)，為后來法拉第的研究工作(電能生磁、磁也可以生電)奠定了基礎(chǔ)。做實驗時可以分為四種情形觀察并記錄現(xiàn)象：水平電流在小磁針的正上方時，讓電流分別由南向北流和由北向南流；水平電流在小磁針的正下方時，讓電流分別由南向北和由北向南流。2．電流的磁效應(yīng)（1）介紹人類電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的過程?！景鍟看判?、磁體、磁極：能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。復(fù)習(xí)提問，引入新課［問題］初中學(xué)過磁體有幾個磁極？［學(xué)生答］磁體有兩個磁極：南極、北極.［問題］磁極間相互作用的規(guī)律是什么？［學(xué)生答］同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.［問題］兩個不直接接觸的磁極之間是通過什么發(fā)生相互作用的？［學(xué)生答］磁場.［過渡語］磁場我們在初中就有所了解，從今天我們要更加深入地學(xué)習(xí)它。本章共二個單元。（三）情感態(tài)度與價值觀通過類比的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)砂現(xiàn)象的廣泛性 二．重點與難點：重點：電流的磁效應(yīng)和磁場概念的形成 難點：磁現(xiàn)象的應(yīng)用三、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、小磁針若干、投影儀四、教學(xué)過程：（一）引入：介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。3．知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、。完成問題與練習(xí)（作練習(xí)）第五篇：磁現(xiàn)象和磁場教案第一節(jié)磁現(xiàn)象和磁場（1課時）一．教學(xué)目標（一）知識與技能1．了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念。讓學(xué)生復(fù)習(xí)課本內(nèi)容。月球也有磁場。地磁體周圍的磁場分布情況和條形磁鐵周圍的磁場分布情況相似。【板書】地球是一個巨大的磁體，地球周圍存在磁場地磁場。4．磁性的地球明白地理的南北極和地磁的南北極的區(qū)別，了解磁偏角，介紹沈括對磁偏角的研究?！景鍟?】磁場的概念：磁體周圍存在的一種特殊物質(zhì)（看不見摸不著，是物質(zhì)存在的一種特殊形式）。【板書1】磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.（與電荷類比）【板書2】電流的磁效應(yīng)：電流通過導(dǎo)體時導(dǎo)體周圍存在磁場的現(xiàn)象(奧斯特實驗)。在認識電流的磁效應(yīng)的同時，也為地磁場和通電直導(dǎo)線的磁場的教學(xué)埋下伏筆，也可以留下問題讓學(xué)生思考。（2）演示奧斯特實驗：讓學(xué)生直觀認識電流的磁效應(yīng)。具有磁性的物體叫磁體，磁體中磁性最強的區(qū)域叫磁極。（二）新課講解磁現(xiàn)象和磁場 1．磁現(xiàn)象（1）通過介紹人們對磁現(xiàn)象的認識過程和我國古代對磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來認識磁現(xiàn)象（2）可以通過演示實驗(磁極之間的相互作用、磁鐵對鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動機、電流表)來形象生動地認識磁現(xiàn)象。在本章，我們要學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象、磁場的描述、磁場對電流的作用以及對運動電荷的作用，知識主線十分清晰。（二）過程與方法利用類比法、實驗法、比較法使學(xué)生通過對磁場的客觀認識去理解磁場的客觀實在性。2．知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。對天體磁場的研究具有十分重要的科學(xué)意義。如火星的磁場不像地球的磁場那樣是全球性的，而是局部的。如太陽、月亮、火星等都存在磁場。而且，地球的磁極在緩慢地移動，磁偏角也在緩慢地變化。地磁場的南北極連線與地理的南北極之間有一個偏角，叫做磁偏角。磁性的地球教師：地球的周圍存在磁場，地球?qū)嶋H上就是一個巨大的磁體，它也有兩個磁極，地磁南極和地磁北極。通過類比，可以推斷出“磁極間的相互作用也是通過磁場而發(fā)生的”磁場也具有物質(zhì)性。與電場的基本性質(zhì)是相似的。磁體和電流的周圍存在磁場，磁體間、電流和磁體間、電流和電流間的相互作用，都是通過磁場產(chǎn)生的。學(xué)生：認真觀察實驗，體會磁體對通電導(dǎo)線產(chǎn)生力的作用。因為力是相互的。電荷的周圍存在電場，電荷間通過電場產(chǎn)生相互作用，那么，磁體和電流的周圍必然會存在磁場，磁體間、電流和磁體間則通過磁場產(chǎn)生相互作用。教師：你為什么會想到是通過磁場產(chǎn)生的？類比前面的學(xué)習(xí)談一下自己的看法。這些作用力都不需要直接接觸，就能產(chǎn)生。奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的實驗有何意義，竟使安培、法拉第對奧斯特有如此高的評價？ 學(xué)生：閱讀教材，討論、交流、發(fā)表見解。電荷存在正負、磁體存在兩極；電荷間有力的作用，且同號電荷相斥，異號電荷相吸；磁體間同樣有力的作用，且同名磁極相斥，異名磁極相吸。電流的磁效應(yīng)教師：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間存在著許多相似，請你舉例說明。（二）進行新課磁現(xiàn)象教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“磁現(xiàn)象”兩段，明確以下幾個問題：問題1天然磁石的主要成分是什么？永磁體吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。進人21世紀后，科技的發(fā)展突飛猛進、一日千里，作為新世紀的主人，肩負著民族振興的重任，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，為攀登科學(xué)高峰打好扎實的基礎(chǔ)。我國古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一，指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)作出了巨大的貢獻。教學(xué)過程：第1節(jié) 磁現(xiàn)象和磁場（一）引入新課我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國家。教學(xué)方法：類比法、實驗法、比較法。教學(xué)重點：磁場的物質(zhì)性和基本特性。過程與方法:利用電場和磁場的類比教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力。認識電磁現(xiàn)象的研究在社會發(fā)展中的作用。例5 觀察陰極射線在磁場中的偏轉(zhuǎn)。會判斷洛侖茲力的方向，會計算洛侖茲力的大小。例4 了解磁電式電表的結(jié)構(gòu)和工作原理。會計算勻強磁場中安培力的大小。通過實驗，認識安培力。例2 了解地磁場的分布、變化，以及對人類生活的影響。了解磁場，知道磁感應(yīng)強度和磁通量。關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。列舉磁現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。由于高中階段有關(guān)磁場的知識大都是通過分析、邏輯推理和理論推導(dǎo)得出的結(jié)論，抽象思維上的難度比較大；而電流（運動電荷）方向，磁感應(yīng)強度方向及磁場對電流（運動電荷）作用力的方向分布在三維空間，這就要求大家要具備較強的空間想象能力。磁感應(yīng)強度描述了磁場的性質(zhì)，它比較抽象，同時也是學(xué)習(xí)中的一個難點。磁場的性質(zhì)——磁場性質(zhì)的定性和定量描述——磁場對電流和運動電荷的作用——安培力和洛倫茲力的應(yīng)用。第三篇：高中物理磁現(xiàn)象和磁場教案選修3第三章 磁場全章概述本章的內(nèi)容，特別是對磁場性質(zhì)的定量描述，是以后學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)。它包括人生態(tài)度、人生信念、人生觀、世界觀及其相應(yīng)的良好的品質(zhì)。完成問題與練習(xí)（作練習(xí)）學(xué)習(xí)本課后對學(xué)生進行三種情感教育：學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，即學(xué)生積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。2。（三）對本節(jié)知識做簡要的小結(jié)（四）鞏固新課：1。宇宙中的許多天體都有磁場。地球的地理兩極與地磁兩極不重合（地磁的N極在地理的南極附近，地磁的S極在地理的北極附近），其間存在磁偏角。用一個條形磁鐵來模擬地磁場，說明小磁針靜止時為什么會指向地理的南北極。情感教育：通過類比的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和向外拓展的能力?！景鍟?】磁場的概念：磁體周圍存在的一種特殊物質(zhì)（看不見摸不著，是物質(zhì)存在的一種特殊形式）。情感教育：通過演示奧斯特實驗培養(yǎng)學(xué)生對微小現(xiàn)象細致觀察，并對現(xiàn)象進行總結(jié)的良好習(xí)慣和精神。了解電流的磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過程，體現(xiàn)物理思想(電與磁有聯(lián)系)和研究方法(奧斯特實 驗)，認識到奧斯特實驗在電磁學(xué)中的重要意義(打開了電磁學(xué)的大門)，為后來法拉第的研究工作(電能生磁、磁也可以生電)奠定了基礎(chǔ)。做實驗時可以分為四種情