行進間運球教學設計-文庫吧資料
2024-11-16 00:23本頁面
【正文】 生的學習興趣，發(fā)展學生思維提高參與性，從學生參與和完成效果來看比較好。執(zhí)教后我深有感觸，反思如下：1．根據(jù)課的目的設置不同的引入方式。四、課后反思這節(jié)課的重點是讓學生更好的掌握原地運球和行進間運球的基本動作。2．回顧本課學習內容，進行評價。使學生達到身心放松。（五）結束部分1．放松練習：太極放松球師：結合球，以語言提示：“全身盡量放松，孩子們我們一起小跳放松一下，停 來我們一起練習一下太極。集體練習。培養(yǎng)學生堅持不懈的精神。（四）課課練：《雙龍戲珠》動作方法：用雙腳夾住球通過收腹起跳動作把球向上拋起然后用手接住。生：相互鼓勵。師：給學生加油 鼓勵學生。師：同學們都能很好的掌握行進間運球了那我們來次接力賽 好不好。師：抓住時機糾正動作：注意拍球時手心空出。提示運球的方法練習。生：認真聽講，了解動作方法。講解運球時的動作方法：抬頭，目視前方，上體稍前傾，以肘關節(jié)為軸，用手按拍球的后側上方，球的落點在身體側前方，球反彈的高度在腰胸之間，一般拍一次球跑兩步。對展示的同學加以表揚。師：邀請兩位同學上來展示，：積極參與，注意觀察 發(fā)現(xiàn)問題。三、教學過程依據(jù)學生的身心發(fā)展活動規(guī)律及教學過程，本節(jié)課的教學過程分為：課堂常規(guī)（3分鐘）準備部分（6分鐘）、主體部分（22分鐘）、素質部分（5分鐘）結束部分（3分鐘）。難點：行進間球與身體各個部分的協(xié)調配合 【課時】：第2課時 【器材準備】：小籃球每人一個，標志物8個 【教學方法】：本課采取了講解示范、合作交流，實踐與探究，觀察評價等方法。引導學生正確的完成行進間運球，對于發(fā)展學生身體靈敏、協(xié)調性有良好的效果。重點是強調行進間球與原地運球按球部位不同，難點是行進間球與身體各個部分的協(xié)調配合。在學生已經掌握一定籃球技術的基礎上，將本單元分為五課時。對水平二的孩子難度較高，而我校是體育傳統(tǒng)項目學校，籃球運動在學校開展廣泛，2006年學校開始嘗試進行籃球校本課程的實施與研究，全校從一年級開始籃球課，每年舉行籃球活動月比賽，因此，三年級的學生已經較好的掌握了原地玩球、原地運球等籃球動作，對球性也有了一些熟悉和認識，在這樣的基礎上，設計了這樣一堂籃球練習課，既是一堂校本課程常規(guī)課，也是學校體育特色展示課。4．情感目標：培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新，正確評價，自練自控，團結協(xié)作，勇敢進取的優(yōu)良品質。【教學目標】：認知目標：通過練習，能明確行進間直線運球的技術動作。從教材難度上講，具有較高的難度，但是由于學校特色校本課程的實施與研究，籃球活動在全校的大力開展，使得學生在較小的年段掌握了較好的籃球技術，給這樣的高難度教學內容在三年級上提供了可能。行進間運球是人教版小學水平三的教學內容，它需要在一定的籃球基礎之上進行練習。學生分組進行游戲、教師當裁判。教師集合指出共同的錯誤。教師示范運球動作。場地：籃球場 器材:籃球若干個 教學內容：一、教學常規(guī)集隊，師生問好；檢查人數(shù)（報數(shù)），安排見習生。教學內容:球性練習學習運球游戲：運球接力跑 重難點: 重點：運球姿勢與手腕下壓、緩沖的動作。心理發(fā)展目標：學生能接受教師的指導和要求進行練習，培養(yǎng)學生積極參于活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信心。第二篇：行進間運球教學設計六年級體育行進間運球教學設計教學目標:身體健康目標：通過籃球課運球的練習，發(fā)展學生身體的協(xié)調性和靈敏性。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要在教學中我把學生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。提高動作的協(xié)調性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)，通過本次課的教學學生能初步了解籃球的起源與發(fā)展
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