【正文】 的進(jìn)步等等都是人生的成功。曾有人套用拿破侖的名言，認(rèn)為不想當(dāng)教學(xué)能手的教師不是好教師。人生有許許多多的成功在等著你，每天都會有成功。人的成功不在于當(dāng)模范，不在于受表揚(yáng)，有愉悅的體驗(yàn)就是成功的人生。讓我的心久久不能平靜的是劉永勝和程紅兵兩位專家的講座。第三篇：聆聽專家講座聆聽專家講座》有感實(shí)驗(yàn)小學(xué)武娜為促進(jìn)教師專業(yè)化成長，磴口縣教育局 7月4日下午舉行中小學(xué)教師暑期培訓(xùn)，讓教師能夠與教育專家零距離接觸，讓老師們能夠耳濡目染領(lǐng)略大家風(fēng)范，推動磴口教師的快速成長?！弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧！總之,通過本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。讓我們記住 “一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn)。我們應(yīng)當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?，加?qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。這才是語文教學(xué)的真諦，是一名語文教師的職責(zé)。語文教學(xué)是母語教育，在教學(xué)的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個性和健康情操，而并非教兩個生字，熟讀課文，寫兩個千篇一律的作文。多看別人的公開課是學(xué)習(xí)；多鉆研教材是學(xué)習(xí)；與同行之間交流是學(xué)習(xí)??十、語文教學(xué)的真諦通過這次聽課學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語文教師的責(zé)任，也是語文教學(xué)的真諦,那就是“培養(yǎng)學(xué)生掌握更多漢字，寫好一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章。作為一名語文教師，我們擁有講臺，要熱愛講臺，更要研究講臺，要讓自己的生命因講臺而精彩。在閱讀過程中，教師的活動應(yīng)該少一些，而學(xué)生的活動要多一些，且讓每個孩子都參與活動。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。八、語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀、指導(dǎo)歸納。她的課猶如舞臺上演出的評書，妙語連珠，抑揚(yáng)頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無不體現(xiàn)這位老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的差異，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時也讓學(xué)生的情感得到了釋放。她所執(zhí)教的是課文《慈母情深》。七、語文課堂是情智教育。習(xí)慣培養(yǎng)要分階段、有重點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練，不可能一蹴而就，要循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成，逐步積累，逐步提高。聽：注意力集中認(rèn)真聽講，聽后能一字不差復(fù)述，先聽后說；說：態(tài)度大方，聲音響亮，口齒清楚，說話完整；讀：朗讀姿勢正確，重點(diǎn)指讀到位；寫：執(zhí)筆寫字姿勢正確，寫前的準(zhǔn)備到位。語文課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期是為語文學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫準(zhǔn)備，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的起步。六、關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要重視朗讀教學(xué)，精心指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，學(xué)會運(yùn)用多種方法指導(dǎo)朗讀，要設(shè)計有層次的朗讀指導(dǎo)。少看屏幕朗讀，多用書本朗讀。指導(dǎo)學(xué)生努力做到：不舔字，不漏字，不讀錯字，不讀破句，不唱讀。低年級閱讀教學(xué)要以朗讀為主，堅持“以讀代講”，“以朗讀指導(dǎo)代替分析理解”，讓朗朗書聲充滿課堂。寫字要少而精，寫字指導(dǎo)要到位，對于難點(diǎn)要一筆一畫地指 2 導(dǎo)。不能用寫字來代替識字，不能在沒有學(xué)生動手操作的情況下，教師空洞地指導(dǎo)寫字。寫字教學(xué)是低年級老師必須引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)，要堅持每一堂課留出足夠的時間指導(dǎo)寫字，要從描寫入手指導(dǎo)。教師要明確識字中的一些基本概念，基本方法，千萬不能誤導(dǎo)學(xué)生，要努力繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的許多好經(jīng)驗(yàn)、好方法，不斷提高識字的效率。課文提供了良好的識字環(huán)境，要在課文的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，盡可能做到隨文識字與小集中識字相結(jié)合。要在識字過程中，教給學(xué)生識字的工具：音（漢語拼音）、形（筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)）、義（字典）。“低年級”以識字教學(xué)為重點(diǎn)，漢字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，必須落實(shí)到每一堂語文課中，讓識字教學(xué)占據(jù)低年級語文課較大的比例。三、關(guān)于識字教學(xué)的問題。要分析音節(jié)，達(dá)到能根據(jù)聲、韻、調(diào)自己正確拼讀音節(jié)，逐步達(dá)到直呼音節(jié)。漢語拼音是現(xiàn)代社會生活必備的工具，不可削弱，而應(yīng)加強(qiáng)，必須集中一定的時間，強(qiáng)化訓(xùn)練，人人過關(guān)。二、關(guān)于漢語拼音教學(xué)?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：一、低年級語文教學(xué)的重要意義。這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的深刻解讀與實(shí)踐。（勐龍鎮(zhèn)小街中心小學(xué)青年教師李順華精彩的課堂教學(xué)）第二篇：聆聽上海專家講座的心得體會聆聽上海專家講座的心得體會景洪市勐罕鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬正山11月19日至20日,我有幸參加了上海浦東教育專家到景洪市勐龍鎮(zhèn)小街中心小學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)活動?！弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧！總之,通過本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。讓我們記住 “一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn)。我們應(yīng)當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?，加?qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。這才是語文教學(xué)的真諦，是一名語文教師的職責(zé)。語文教學(xué)是母語教育，在教學(xué)的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個性和健康情操，而并非教兩個生字，熟讀課文，寫兩個千篇一律的作文。多看別人的公開課是學(xué)習(xí)；多鉆研教材是學(xué)習(xí)；與同行之間交流 5 是學(xué)習(xí)??（同學(xué)們正在認(rèn)真聽小街中心小學(xué)校李順華老師的課）十、語文教學(xué)的真諦通過這次聽課學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語文教師的責(zé)任，也是語文教學(xué)的真諦,那就是“培養(yǎng)學(xué)生掌握更多漢字，寫好一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章。作為一名語文教師，我們擁有講臺，要熱愛講臺，更要研究講臺，要讓自己的生命因講臺而精彩。在閱讀過程中，教師的活動應(yīng)該少一些，而學(xué)生的活動要多一些，且讓每個孩子都參與活動。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（上海進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)校青年教師對《慈母情深》一課精彩的教學(xué)）八、語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱