【正文】 題目是《爸爸媽媽，我愛你們》.在這一節(jié)課里，他充分展示自己的風(fēng)采，處處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。在讓學(xué)生聽閆維文的歌《母親》時(shí)，陳老師邊唱邊演，那聲音雖有些蒼老卻很入耳，動(dòng)作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào)。五十多歲的老教師，能保存著一顆純潔的童心，是多么的難得。那么作為我們長(zhǎng)期與小學(xué)生打交道的老師，不是更應(yīng)該永遠(yuǎn)保留一顆年輕的心嗎！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去，做好“孩子王”。四：教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平聽到各位教育專家精彩的演講，看到他們讓人動(dòng)情的觀摩課，我感到自己與他們相差甚遠(yuǎn)。作為一名教師，我們擁有講臺(tái)，要熱愛講臺(tái)，更要研究講臺(tái)，要讓自己的生命因講臺(tái)而精彩。那么我們?nèi)绾文茏屪约旱闹v臺(tái)流光溢彩呢？我認(rèn)為這需要我們平時(shí)多鉆研，多學(xué)習(xí)。多看別人的公開課是學(xué)習(xí)；多鉆研教材是學(xué)習(xí)；與同行之間交流是學(xué)習(xí)??五、語文教學(xué)的真諦通過這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語文教師的責(zé)任，也是語文教學(xué)的真諦,那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章?！边@就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教育，在教學(xué)的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個(gè)性和健康情操，而并非教兩個(gè)生字，熟讀課文，寫兩個(gè)千篇一律的作文。讀，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學(xué)生的口，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn)，開啟表達(dá)的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語文教學(xué)的真諦，是一名語文教師的職責(zé)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱樱訌?qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個(gè)有心的讀書人，做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道：“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來了好處和實(shí)惠?！薄皶悄愕淖詈玫?，最美麗的容顏?！蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ?，天天在跟書本打交道，如果我們離開了書籍，不就成了“無源之水，無本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”書籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來實(shí)踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn)。以書為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩。”讓我們走進(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧！總之,通過本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。第五篇：聆聽專家講座有感聆聽專家講座有感2014年12月14日，我有幸聆聽了由湖北省武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授譚細(xì)龍的講座“班主任的職責(zé)義務(wù)與專業(yè)發(fā)展”。首先，譚教授從中國(guó)最近發(fā)生的幾個(gè)教育新聞引出觀點(diǎn)。（1）怎樣看待咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)吻豬事件，（2）湖北省鄂西縣東方小學(xué)發(fā)生家長(zhǎng)砍師生的事件（3）怎樣看待女兒課堂睡覺被罰站，國(guó)稅局干部家長(zhǎng)泄憤打破頭事件。從這些事情引出我們當(dāng)下的教育問題——師德修養(yǎng)與班主任發(fā)展。那如何通過專業(yè)發(fā)展，提高是的水平呢？譚教授從以下四個(gè)方面為我們展開話題，引起我們的深思。樹立正確的教育觀念。保持良好的教育心念。認(rèn)同教育工作的價(jià)值。主動(dòng)研修促專業(yè)發(fā)展。其中，端正“五觀”是班主任的專業(yè)發(fā)展的核心。觀念是行為的先導(dǎo)，農(nóng)村交通閉塞，信息不暢，班主任外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，觀念老舊，加上政策待遇落實(shí)不到位，農(nóng)村班主任對(duì)改變待遇的政策期待一再落空，導(dǎo)致一些農(nóng)村中小學(xué)班主任在權(quán)義觀、師生觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、工作觀出現(xiàn)偏差，直接影響著農(nóng)村中小學(xué)班主任的專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。端正“五觀”是班主任專業(yè)發(fā)展的核心現(xiàn)在部分教師有失偏頗的觀念嚴(yán)重影響教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，教師是否樹立正確觀念與其專業(yè)化水平的高低直接相關(guān)，所以，教師觀念的轉(zhuǎn)變比教學(xué)方法的改進(jìn)更重要，在對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的培訓(xùn)中應(yīng)以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，把端正“五觀”作為培訓(xùn)農(nóng)村教師、促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容之一。權(quán)義并重的權(quán)義觀教學(xué)相依的師生觀學(xué)生是人的學(xué)生觀以生為本的教學(xué)觀教書育人的工作觀保持良好的工作心態(tài)是班主任專業(yè)發(fā)展的保證班主任的心態(tài)決定工作狀態(tài)人的行為是受心理影響的，班主任的工作行為不僅影響自己的感受，更會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此，班主任必須保持良好的心態(tài)，以陽光的心態(tài)、飽滿的工作熱情面對(duì)學(xué)生。一是職業(yè)心態(tài)；二是工作心態(tài)；三是交往心態(tài)；四是生活心態(tài)熱愛自己的工作才能促進(jìn)發(fā)展1）愛工作就是愛自己的生命2）愛工作就是愛自己的尊嚴(yán)3）愛工作就是愛自己的家人4）愛工作就是愛自己的學(xué)生5）愛工作才能促進(jìn)專業(yè)發(fā)展四）班主任促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展的有效途徑1）明確自己的職責(zé)義務(wù)2）樹立正確的教育觀念3）保持良好的教育心態(tài)4）認(rèn)同教育工作的價(jià)值5）愛學(xué)習(xí)、勤反思、多參與三點(diǎn)感悟：在生活上要知足——知足者常樂！在工作上要知不足——沒有最好只有更好！在學(xué)習(xí)上要永不知足——思想有多遠(yuǎn)你就能走多遠(yuǎn)！