【正文】 ：具有民事行為能力的自然人公民可以作原告。我們?cè)谀M過(guò)程中可能出現(xiàn)很多問(wèn)題，只有指導(dǎo)老師指出來(lái)，我們才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并得以糾正。合理的指導(dǎo)是完成好模擬法庭的內(nèi)在要求。模擬法庭的教學(xué)能夠幫忙我們更加鞏固在電大所學(xué)的法律理論知識(shí)，培養(yǎng)我們運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的潛力，提高我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際操作潛力。在本次的模擬法庭中，我所扮演的是原告，心中所想的就是怎么 1 樣維護(hù)自我的權(quán)利，如何使自我的利益最大化，有種身臨其境的感覺(jué)。針對(duì)這次“模擬法庭”的實(shí)踐，我個(gè)人有以下幾個(gè)看法：一、個(gè)人對(duì)于“模擬法庭”的理解模擬法庭主要模擬庭審過(guò)程，其有關(guān)的案例資料可能是真實(shí)的也可能是虛假的。接著宣布法律紀(jì)律，當(dāng)事人在整個(gè)庭審過(guò)程中享受的訴訟權(quán)利及義務(wù)；隨后，該案件進(jìn)入了審理階段。所有同學(xué)走進(jìn)本次模擬法庭的開(kāi)庭現(xiàn)場(chǎng)，并根據(jù)自身所扮演審判長(zhǎng)、審判員、書(shū)記員、原告、被告以及雙方代理人等角色分別準(zhǔn)備就位。監(jiān)考老師隨即上臺(tái)宣布：“請(qǐng)所有人員保持安靜，等待開(kāi)庭。撲面而來(lái)的是周?chē)瑢W(xué)們嚴(yán)肅、緊張的氣氛，還有法庭自然存在的一種莊嚴(yán)讓我不由自主的也感覺(jué)緊張起來(lái)。根據(jù)本次“模擬法庭”指導(dǎo)老師的安排，我在本案中擔(dān)任原訴人一方的角色，本想著這是一個(gè)很容易扮演的角色，畢竟在電大也學(xué)習(xí)了兩年多的法律反面的理論知識(shí)，更何況本次案例案件的整個(gè)過(guò)程雙方都描述的很清楚。不過(guò)根據(jù)電大教學(xué)計(jì)劃的安排和部署，在班主任班老師的組織下，通過(guò)指導(dǎo)老師（某縣人民法院高級(jí)法官）張老師的指導(dǎo)，我們某縣電大2014年秋法學(xué)專(zhuān)科班全體同學(xué)于2016年9月16日舉行了一場(chǎng)“模擬法庭”的實(shí)戰(zhàn)演練。XXXX年法學(xué)專(zhuān)科學(xué)員：XXX學(xué)號(hào)：XXXXXXX年XX月XX日第三篇：模擬法庭心得體會(huì)模擬法庭心得體會(huì)Koco2014年秋，我報(bào)名參加了某縣電大法學(xué)專(zhuān)科班的學(xué)習(xí)以來(lái)，至今已有兩年多的時(shí)間。這次“模擬法庭”的實(shí)踐，也反映了我們學(xué)習(xí)中的不足以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中存在的問(wèn)題。在模擬法庭中，每個(gè)人都必須根據(jù)自己所扮演的不同角色和審理案情的需要，從分析案件情況，尋找有關(guān)的法律文書(shū)和適用的法律規(guī)范入手，形成自己的辯護(hù)或代理情況，同時(shí)書(shū)寫(xiě)有關(guān)的公訴意見(jiàn)、出庭辯護(hù)等，從而使我們能夠了解審判中的正常秩序及過(guò)程，讓書(shū)本上抽象的恭喜具體化。本次的模擬法庭活動(dòng)對(duì)我個(gè)人幫助很大，我是開(kāi)放教育試點(diǎn)的法學(xué)專(zhuān)科生，平時(shí)要上班，業(yè)務(wù)時(shí)間都是以自學(xué)為主，老師指導(dǎo)為輔，從課本上所學(xué)的都是比較抽象的理論知識(shí)，很難結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活思考問(wèn)題。這里的符合法律規(guī)定應(yīng)是符合繼承法的規(guī)定，除繼承法規(guī)定的遺囑無(wú)效情形下，不能依其他的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)定遺囑無(wú)效（如以違反道德認(rèn)定遺囑無(wú)效）。只有符合有效條件的遺囑才能發(fā)生效力。如未成年子女的監(jiān)護(hù)人。（5）遺囑信托的受托人和收益人。（3）遺贈(zèng)繼承人、受遺贈(zèng)的負(fù)擔(dān)。受遺贈(zèng)人須為遺囑生效時(shí)生存的人，也包括遺贈(zèng)死亡時(shí)已受孕而后活著出生的胎兒。后位受遺贈(zèng)，是指受遺贈(zèng)人所受的遺贈(zèng)利益因某條件的成就或期限的屆至，應(yīng)移轉(zhuǎn)于第三人的遺囑，受利益移轉(zhuǎn)的第三人即為后位遺贈(zèng)人。二、關(guān)于遺囑的內(nèi)容。從繼承的發(fā)展歷史來(lái)看，從概括繼承即無(wú)限繼承到限定繼承即有限繼承是各國(guó)繼承法發(fā)展的共同趨勢(shì)。模擬法庭結(jié)束后，特邀嘉賓XX縣法院的法官、檢察院的檢察官及縣司法局、XX電大的老師就同學(xué)們所扮演的角色進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了許多寶貴意見(jiàn)，使我們受益匪淺。本人敬請(qǐng)法庭將“古畫(huà)2幅、存款5萬(wàn)元由侄子肖哲繼承”。到期沒(méi)表示的，視為放棄遺贈(zèng)。在法庭上作為第三人的我提出訴訟意見(jiàn)，根據(jù)肖立于1999年2月10日按法律要求立代書(shū)遺囑，稱(chēng)“古畫(huà)2幅、存款5萬(wàn)元由侄子肖哲繼承。我在本案中扮演訴訟第三人肖哲的角色，在法庭上我以事實(shí)、提供證據(jù)、分析證據(jù)證詞的事實(shí)進(jìn)行財(cái)產(chǎn)繼承的訴訟要求。我們走進(jìn)了模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)始進(jìn)入庭審階段。肖哲系肖立二哥的兒子。1998年肖明在一次車(chē)禍中死亡。其長(zhǎng)子肖明生于1960年，1985年娶妻李利，1988年生子肖鵬；其次子肖亮生于1967年，至今未婚。今年我們班法律實(shí)踐形式是“模擬法庭”，模擬的案件是民事訴訟案。本次“模擬法庭”在電大肖翰斌老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們的精心準(zhǔn)備下開(kāi)庭并順利休庭?？傊M法庭讓我學(xué)到了很多書(shū)本中沒(méi)有的知識(shí)，提高了我的能力，豐富了我的研究生生活。這次實(shí)踐使我感覺(jué)到不單單是參加一個(gè)活動(dòng)，在我們以后的工作中，團(tuán)隊(duì)精神都顯得那么重要。記得準(zhǔn)備了一段時(shí)間后，我們請(qǐng)來(lái)侍明倉(cāng)律師給我們作簡(jiǎn)評(píng)。但這并沒(méi)有打倒我們，而是讓我們更加團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量。最后，有一點(diǎn)不能不提，就是模擬法庭中，大家的共同努力讓我們都感覺(jué)到了團(tuán)結(jié)的力量。在這次模擬法庭中我深深的感覺(jué)到法律是人們保護(hù)自己權(quán)益的有力武器，那是從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)。在法庭上，那種莊重、嚴(yán)肅告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。這次實(shí)踐，讓我們感覺(jué)到靈活運(yùn)用課堂所學(xué)的法學(xué)理論和法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題也是一門(mén)值得研究的學(xué)問(wèn)。記得老師說(shuō)過(guò)，對(duì)于法條的理解并不僅僅在于對(duì)它能夠熟練的表述，這只是一個(gè)基本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去運(yùn)用，使它對(duì)本案情有利。在了解案情后，我們翻閱了大量關(guān)于民事和刑事法律著作、法條以及相關(guān)的司法解釋?zhuān)缓髮?duì)著一案例進(jìn)行了深入透徹的分析。不僅在程序上我們有了一個(gè)更深入的理解，在實(shí)體上我們同樣有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。但通過(guò)這次具體審判的操作過(guò)程后，我們比較感性的理解和掌握了這些抽象的程序。首先，將理論應(yīng)用于實(shí)踐是我們最大的收獲。這次辯論賽得到了很大的成功，侍明倉(cāng)律師也對(duì)這次辯論賽給予了很高的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，通過(guò)這次辯論賽，我看到自己的不足，要學(xué)習(xí)的地方還有很多