【正文】 ：體味下列句子的情味。最后收束全文，用一句話總結(jié)上文，回應(yīng)文章的標(biāo)題。文章以《清明上河圖》里的“虹橋”及鄉(xiāng)間小橋為例，指出通過橋能構(gòu)成豐富的畫面。然后，作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。課文隨后采用舉例子的說明方法。然后又大而言之，指出橋在江南水鄉(xiāng)和水上城市威尼斯同樣在構(gòu)成當(dāng)?shù)靥厣谰吧喜豢苫蛉薄榱四茏屍胀ㄗx者理解和接受這個觀念，文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩入手，首先擺出一個看法：它“固然具有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美”。（4）教師選三位同學(xué)發(fā)表自己的意見。（2）學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，概括段意，理清行文思路。2．學(xué)生默讀課文，把握文章的行文思路，理清說明順序。有的領(lǐng)悟到：孤立的美固然很美，但與周圍環(huán)境和諧交融才是美的極致。有的領(lǐng)悟到生活周圍本身就有飽含畫意的景致，只是自己缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（2）學(xué)生從中得到的啟發(fā)是多方面的。明確：（1）課文揭示“橋之美”的文句有以下幾句：“‘小橋流水人家’，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美”“我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”“矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色”“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美”。2．學(xué)生齊讀課文，并思考：（1）在作家看來，“橋”美在何處？請畫出揭示“橋之美”的文句。（板書文題）設(shè)計（二）橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。生活中少不了橋，而且橋本身的美以及它給人的豐富的聯(lián)想和感受，使橋歷來都是文人畫士筆下的寵兒?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體●課時安排1課時●教學(xué)過程［教學(xué)要點］朗讀課文，整體把握文意；明確說明對象，把握對象特征；把握行文思路，理清說明順序；揣摩語言，體會本文語言的個性色彩；比較閱讀，體會兩文的相異之處。本文與《中國石拱橋》同樣寫橋，但表現(xiàn)手法不同，給人的感受也不同。充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，努力提高討論的質(zhì)量，通過生生互動，促進學(xué)生個性發(fā)展。通過反復(fù)朗讀，展開想像，進入文中所描述的情境中，悉心體會，反復(fù)揣摩，和作者產(chǎn)生共鳴，接受美的熏陶?！窠虒W(xué)方法1．朗讀法。培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力。●教學(xué)重點1．理解橋美在何處。3．揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個性色彩，培養(yǎng)良好的語感。2．理解本文的說明順序，探究作者說明的技巧。3．認(rèn)識橋的美學(xué)價值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識。??板書設(shè)計橋 之 美順序：總_——分——總語言：描寫 說明課后反思：第四篇：《橋之美》教學(xué)設(shè)計《橋之美》教學(xué)設(shè)計●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．積累“美感、史詩、駐足”等詞語，并練習(xí)用詞造句。有的同學(xué)領(lǐng)悟到：文中講究對比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”，還可以把它們作為通用的原則對某一處自然風(fēng)景及室內(nèi)布置進行一番美的品評。有的領(lǐng)悟到：橋梁除了具有實用功能外，還具有審美功能。其實，生活中有許多美的事物，正如法國雕塑家羅丹所說：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。然后舉了一些實例，說明了什么樣的橋梁才是美麗的。二、總結(jié)全文。（4）田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。明確：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，也讓人感到極度歡樂?！?“銷魂”出自江淹的《別賦》，“黯然銷魂者，惟別時而已矣”?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘月”出自宋人柳永《雨霖鈴》中的名句“多情自古傷離別，又哪堪冷落清秋節(jié)。（2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!c明確：楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比（早春時的細(xì)柳綠而柔軟，是陰柔之美，橋是有堅硬石塊的石橋，這是陽剛之美。明確：用了擬人的修辭手法。作詮釋：（第7段）凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美。列數(shù)字：（第4段）盧溝橋只有17孔。第6題：找出用了下列說明方法的句子。第4題：認(rèn)真閱讀課文，重點閱讀3自然段，說說怎樣欣賞一幅畫?答案：畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。課文揭示“橋之美”的文句有哪些？第2題：在作者眼里，橋的美第二段中：“‘小橋流水人家’，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美”第3題（2）：試找出風(fēng)雨橋的美表現(xiàn)在哪里？答案：橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。第二課時教具準(zhǔn)備教材、教案、粉筆、黑板教學(xué)過程一、認(rèn)真閱讀全文，思考下列問題?！肚迕魃虾訄D》的作者是宋代的張擇端。[中國石拱橋語言平實、自然、準(zhǔn)確、嚴(yán)密]本文作者吳冠中，中國當(dāng)代畫家。作者認(rèn)為橋美在：不同環(huán)境中起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。五、初讀全文，完成下列填空。第三層（6）從反面說明橋不與周圍景物配合就不會產(chǎn)生美感。第一層（3）用作比較的的方法說明自己愛橋是出于美學(xué)的考慮。（因為三部分之間的關(guān)系是總分總的關(guān)系）第一部分（2）由一句俗語和一句詩引出說明的對象。往往是失之毫厘，差之千里：指相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。纖xiān細(xì)。煞（shā）它風(fēng)景：破壞人的興致。駐足：停止腳步。美感：對于美的感受或體會。本文選自《吳冠中人生小品》。學(xué)貫中西,融會中西方繪畫藝術(shù)，在致力于油畫民族化與國畫現(xiàn)代化的不斷探索、創(chuàng)新中，創(chuàng)作了大量的繪畫藝術(shù)作品。筆名“荼”，江蘇省宜興市人，是當(dāng)代在世界畫壇具有極大影響的畫家、美術(shù)教育家、散文家。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)二、作者簡介：吳冠中，1919年出生，中國當(dāng)代畫家。在畫家眼里，橋的魅力在哪里? 讓我們隨著畫家的構(gòu)圖框，對“橋之美”進行一番新的審視與追尋吧!方法3：馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》（康橋即英國劍橋）使人產(chǎn)生無限的惆悵??在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。上兩堂課我們一起學(xué)習(xí)和探討了橋梁建筑家眼中的《中國石拱橋》，今天我們再來看看著名畫家吳冠中眼里的橋又具有什么特點。對疑難問題進行組內(nèi)及組間追問質(zhì)疑，把握重點，各個擊破教具準(zhǔn)備教材、教案、粉筆、黑板教學(xué)過程一、導(dǎo)入：方法1：橋是充滿魅力的一種建筑，它集實用功能與審美價值于一身?！傲帧弊x書法：運用讀、劃、寫、記、練、思的方法在讀文時進行批注，總結(jié)歸納。教學(xué)方法：.朗讀討論法：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和熱烈討論中，把握文意。情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。過程與方法：流利有感情地朗讀課文。第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：積累“駐足、史詩、美感、失之毫厘，差之千里”等詞語。小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組的合作，使生成的問題得以解決。“六字”讀書法：運用讀、劃、寫、記、練、思的方法在讀文時進行批注，總結(jié)歸納。教學(xué)方法：.朗讀討論法：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和熱烈討論中，把握文意。教學(xué)重難點1．理解橋美在何處。學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。品味文章優(yōu)美而又富有意蘊的語言。認(rèn)識橋的美學(xué)價值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!【板書設(shè)計】橋之美吳冠中烏鎮(zhèn)石橋──舒暢──—開闊疏朗江南石橋──銷魂──—剛?cè)嵯酀L橋臥龍──滿足──—靈動和諧風(fēng)雨橋──欣賞──—安詳自在橋感受美第三篇：《橋之美》教學(xué)設(shè)計八年級上冊《橋之美》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：積累“駐足、史詩、美感、失之毫厘，差之千里”等詞語。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采。我看“橋之美”：⑴ 文章中寫到的這些橋，作者都認(rèn)為它們美嗎?有沒有作者認(rèn)為不美的橋?你認(rèn)為呢?⑵ “凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美!”請說說你的理解。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這